Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по теме "Общая характеристика бактерий. Строение бактерий"

Разработка урока по теме "Общая характеристика бактерий. Строение бактерий"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Биология

Название документа Конспект с целями.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Разработка урока по биологии

Класс

6





Тема урока

Общая характеристика бактерий. Особенности строения бактерий.

Цель урока: расширение представлений о бактериях как живых организмах, населяющих все среды жизни.


Планируемые образовательные результаты:

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Выделение существенных признаков живых организмов, различение на таблицах частей и органоидов клетки, выявление приспособлений к среде обитания, овладение методами изучения биологических объектов.

Умение работать с источниками биологической информации, умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии, умение работать по инструкции, умение работать с электронной доской и виртуальной лабораторией.

Формирование ответственного отношения к обучению, формирование интеллектуальных умений.

Основное содержание учебного материала

Строение бактериальной клетки. Отличия бактерий от других организмов. Роль бактерий в природе и в жизни человека.

Вид используемых на уроке средств ИКТ

Флипчарт «Строение и значение бактерий», Виртуальная лаборатория по биологии 6 класс.

Оборудование

Микроскопы, готовые микропрепараты бактерий, тексты с биологическим содержанием.

Формируемые на занятии универсальные учебные действия:

УУД

Виды используемых действий

Личностные УУД

  1. Создание условий (ДЗ) к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию.

  2. Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

  3.  Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

  4. Оценивать собственный вклад в работу группы.

Познавательные УУД


  1. Продолжить формирование умения находить  отличия, составлять схемы-опоры,  работать с информационными текстами,   сравнивать и выделять признаки.  

  2. Продолжить формирование  навыков  работы с микроскопом, интерактивным оборудованием.


Коммуникативные УУД


  1. Продолжить формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

  2. Продолжить формирование умения слушать товарища и обосновывать свое мнение.

  3. Продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

Регулятивные УУД    

  1. Продолжить формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока), выдвигать версии.

  2. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно.

  3. Продолжить обучение основам самоконтроля и самооценки.

Ход урока.

Организация начала занятия

(2 мин)

Подготовка учащихся к работе на занятии

Проверка готовности учащихся к занятию, эмоциональный настрой.

-Доброе утро, мои дорогие! Начинаем урок. Давайте улыбнемся друг другу и пожелаем успехов и хорошего настроения.

Сегодня мы с вами являемся научными сотрудниками исследовательской лаборатории. Возьмите на столах бейджи и прикрепите их.

А теперь давайте представимся:

Зав.лабораторией-

Старшие научные сотрудники: называют имена.

Младшие научные сотрудники….

Лаборанты: …

Старший помощник – …..

Перед вами лежат рабочие листы отчета, в которых мы будем работать в течение всего занятия. Возьмите их и подпишите.

Полная готовность группы к работе.

2

Актуализация знаний (2 мин)

Учитель: Сегодня на уроке пойдет разговор о совершенно необычных организмах, которых я думаю, скорее всего, из вас никто не видел, но обязательно слышал и даже вместе с ними сосуществовал. Вот некоторые данные об этих организмах:

  • они живут на Земле более 3 млрд. лет

  • эти организмы  размножаются через каждые 20-30 минут;

  • их можно встретить  в нефтяных водах на глубине 1700м и на дне океана (глубже 10 км),

  • их количество превышает число людей на земном шаре.

 На ваших столах стоит продукт, полученный благодаря жизнедеятельности этих организмов, а также овощ, который испортился благодаря их деятельности.

Вы догадались о каких организмах идет речь?

Сформулируйте тему нашего занятия.

Тема занятия: Общая характеристика и особенности строения бактерий. Что вы знаете об этих организмах? (прием ЗХУ)

Хочу узнать

Узнал

  • Имеют очень маленькие размеры.

  • Не имеют ядра.

  • Вызывают болезни.

  • Встречаются повсеместно.

  • Состоят из 1 клетки.

  • Какие они бывают.

  • Каково их строение.

  • Чем питаются.

Заполняется в конце урока

А что бы вы хотели узнать о бактериях?

Какие цели мы поставим перед собой на этом занятии?

- Расширить знания о бактериях, выявить особенности их строения и жизнедеятельности.

Отвечают на поставленные вопросы.











Формулируют тему урока и записывают в тетрадь, учитель записывает на доске (слайде).






Учащиеся формулируют цели урока.

3

Подготовка к основному этапу занятия (3 мин)

Учитель задает вопросы:

- К какому царству относят бактерии? (Царство Бактерий)

- Почему эти живые организмы были выделены в отдельное Царство? (ПРОБЛЕМА - запись на доске)

- С помощью каких методов можно изучать данные организмы? Почему? (микроскопия, т.к. они имеют очень маленькие размеры и не видны невооруженным глазом)

Чтобы найти ответ на этот вопрос, я предлагаю вам вспомнить особенности строения клеток бактерий, выполнив лабораторную работу.

Учащиеся затрудняются ответить на вопросы.





Самостоятельно формулируют задачи урока.

4

Усвоение новых знаний и способов действий

(10 мин)

Процесс получения микропрепарата довольно долгий, поэтому я предлагаю вам ознакомиться с ним при помощи виртуальной лаборатории.

А поможет нам в этом старший помощник Кириенко С.

Перед началом лаб. работы предлагаю вам ознакомиться с инструкцией:

Инструкция:

  1. Просмотрите выполнение виртуальной лабораторной работы.

  2. Рассмотрите готовый микропрепарат бактерии.

  3. Задание по группам:

1 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Найдите на рисунке жгутик, ворсинки, цитоплазму, капсулу, молекула ДНК (наследственный материал), отметьте их. В чем сходство и главное отличие бактериальной клетки от растительной и животной?

  3. Покажите на электронной схеме структурные единицы бактериальной клетки.

2 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Составьте схему «Формы бактерий». Какую форму имеют бактерии, рассмотренные вами на лаб. работе?

  3. Подготовьтесь к презентации выполненной работы.

3 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Составьте схему «Типы питания бактерий».

  3. Подготовьтесь к презентации выполненной работы.

Рефлексия.

Какие сложности у вас возникли при выполнении задания?

Что вам больше всего понравилось?

Один из учащихся выходит к доске и проводит лаб. работу.





Учащиеся наблюдают за проведением опыта, записывают наблюдения в тетрадь.


Работают в группах.




Выступление учащихся с результатами работы.





5

Первичная проверка понимания

(3 мин)

Прослушайте несколько утверждений. Если вы согласны с этим утверждением, то поставьте на листке ответов знак «+». Подсчитайте количество «+», это и будет ваша оценка.

  1. Клетки бактерий в отличие от растительной и животной клетки не имеют ядра.

  2. Палочковидные бактерии называют бациллы.

  3. Бактерии сапрофиты извлекают питательные вещества из мертвых тел.

  4. Жгутики у бактерий служат для их передвижения.

  5. Бактерии – микроскопические одноклеточные организмы.

Учащиеся письменно выполняют задание, затем оценивают себя.

6

Подведение итогов занятия (2 мин)

Все ли мы их выполнили?

Вернемся в нашу таблицу ЗХУ. Какие задачи мы ставили перед собой в начале урока? Узнали ли вы то, что хотели узнать?

Возврат к проблеме урока.

Почему же Бактерии выделили в отдельное Царство живых организмов?

Учащиеся проговаривают задачи урока и результат деятельности на уроке.

Отвечают на проблемный вопрос, поставленный в начале урока.

7

Домашнее задание

Создать макет бактериальной клетки любой формы.







Этап рефлексии (3 мин)


Продолжите предложения.

  • Самым интересным на уроке было…

  • Самым сложным для меня было…

  • На уроке мне понравилось…

  • На уроке мне не понравилось…..

  • Эти знания мне пригодятся…


Учащиеся высказывают свое мнение.



Название документа Приложение 1.docx

Поделитесь материалом с коллегами:













Название документа Приложение 2.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

АВТОТРОФЫ

ГЕТЕРОТРОФЫ









Название документа Приложение 3.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Название документа Рабочий лист.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочий лист ______________________(Ф.И. учащегося)

Тема:_______________________________________________

Выполнение лабораторной работы.

Инструкция

  1. Просмотрите выполнение виртуальной лабораторной работы «Сенная палочка».

  2. Рассмотрите готовый микропрепарат бактерии.

  3. Выполните задание по группам:

1 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Найдите на рисунке жгутик, ворсинки, цитоплазму, капсулу, молекула ДНК (наследственный материал), отметьте их. Подпишите на рисунке структурные единица бактериальной (прокариотической) клетки. Сравните бактериальную клетку с растительной и животной. В чем их отличия? Сходство?

  3. Подготовьтесь к презентации выполненной работы.

Оформление результатов:

Строение бактериальной клетки hello_html_m3fb6ed83.png

Формы бактерий

















Типы питания бактерий




среда обитания


органические вещества








Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

























Рабочий лист ______________________(Ф.И. учащегося)

Тема:_______________________________________________

Выполнение лабораторной работы.

Инструкция

  1. Просмотрите выполнение виртуальной лабораторной работы «Сенная палочка».

  2. Рассмотрите готовый микропрепарат бактерии.

  3. Выполните задание по группам:

2 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Составьте схему «Формы бактерий». Какую форму имеют бактерии, рассмотренные вами на лаб. работе?

  3. Подготовьтесь к презентации выполненной работы.


Оформление результатов:

Строение бактериальной клетки hello_html_m3fb6ed83.png


Формы бактерий


















Типы питания бактерий




среда обитания


органические вещества








Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

























Рабочий лист ______________________(Ф.И. учащегося)

Тема:_______________________________________________

Выполнение лабораторной работы.

Инструкция

  1. Просмотрите выполнение виртуальной лабораторной работы «Сенная палочка».

  2. Рассмотрите готовый микропрепарат бактерии.

  3. Выполните задание по группам:

3 группа.

  1. Познакомьтесь с дополнительным материалом, выданным учителем.

  2. Составьте схему «Типы питания бактерий». Приведите примеры из предложенных иллюстраций.

  3. Подготовьтесь к презентации выполненной работы.


Оформление результатов:

Строение бактериальной клетки hello_html_m3fb6ed83.png


Формы бактерий


















Типы питания бактерий




среда обитания


органические вещества








Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________







Название документа Строение растительной и животной клетки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Строение растительной клеткиhello_html_204175f3.jpg

























Строение животной клеткиhello_html_m59536772.jpg



Название документа раздатка для групп.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Формы бактерийhello_html_5fae9066.png

Бактерии микроскопически малы, но их скопления (колонии) нередко видимы невооруженным глазом. По форме и особенностям объединения клеток различают несколько групп настоящих бактерий: кокки, имеющие шарообразную форму; бациллы или палочки, - вытянутые в длину бактерии, вибрионы – дугообразно изогнутые бактерии, спириллы – бактерии с вытянутой шпорообразно извитой формой. А также встречаются стрептококки, стафилококки, диплококки и другие.



Типы питания бактерий

По способу питания бактерии делятся на две большие группы: автотрофы и гетеротрофы. К автотрофам, не нуждающимся в веществах, произведённых другими организмами, относятся фотосинтетики (например, пурпурные бактерии и сине-зелёные водоросли) и хемосинтетики (железобактерии, серобактерии, азотные бактерии). Цианобактерии (сине-зелёные водоросли) расщепляют воду на водород, используемый для синтеза углеводов, и кислород. По-видимому, именно эти организмы в свое время наполнили атмосферу Земли кислородом. К гетеротрофам относятся паразиты (возбудители гонореи, менингита и пр.) и сапрофиты (например, бактерии гниения или брожения).


Строение бактериальной клетки

Бактерии очень просто устроены, у них отсутствует большинство органоидов, которые есть в других клетках. У бактерий нет даже ядра. Наследственная информация заключена в нуклеиновой кислоте ДНК, которая располагается прямо в цитоплазме. Клетка бактерии снаружи покрыта плотной оболочкой, а у некоторых и слизистой капсулой. На поверхности клетки могут находиться ворсинки, служащие для прикрепления к клеткам растений, грибов, животных, а также жгутики для передвижения.hello_html_m11cc2976.png

Формы бактерийhello_html_5fae9066.png

Бактерии микроскопически малы, но их скопления (колонии) нередко видимы невооруженным глазом. По форме и особенностям объединения клеток различают несколько групп настоящих бактерий: кокки, имеющие шарообразную форму; бациллы или палочки, - вытянутые в длину бактерии, вибрионы – дугообразно изогнутые бактерии, спириллы – бактерии с вытянутой шпорообразно извитой формой. А также встречаются стрептококки, стафилококки, диплококки и другие.



Типы питания бактерий

По способу питания бактерии делятся на две большие группы: автотрофы и гетеротрофы. К автотрофам, не нуждающимся в веществах, произведённых другими организмами, относятся фотосинтетики (например, пурпурные бактерии и сине-зелёные водоросли) и хемосинтетики (железобактерии, серобактерии, азотные бактерии). Цианобактерии (сине-зелёные водоросли) расщепляют воду на водород, используемый для синтеза углеводов, и кислород. По-видимому, именно эти организмы в свое время наполнили атмосферу Земли кислородом. К гетеротрофам относятся паразиты (возбудители гонореи, менингита и пр.) и сапрофиты (например, бактерии гниения или брожения).


Строение бактериальной клетки

Бактерии очень просто устроены, у них отсутствует большинство органоидов, которые есть в других клетках. У бактерий нет даже ядра. Наследственная информация заключена в нуклеиновой кислоте ДНК, которая располагается прямо в цитоплазме. Клетка бактерии снаружи покрыта плотной оболочкой, а у некоторых и слизистой капсулой. На поверхности клетки могут находиться ворсинки, служащие для прикрепления к клеткам растений, грибов, животных, а также жгутики для передвижения.hello_html_m11cc2976.png

Название документа рисунки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_4a776570.jpghello_html_m7b7725d6.jpghello_html_769ae8da.jpghello_html_2c85789a.pnghello_html_3bb91938.jpghello_html_m6959f8ae.jpghello_html_4f122ff8.jpg



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров20
Номер материала ДБ-319562
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх