Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Разработка урока по теме" Общая характеристика земноводных" с УУД

Разработка урока по теме" Общая характеристика земноводных" с УУД

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_479ee60.gifhello_html_44fdf98b.gifhello_html_m704b0418.gifhello_html_4c02efe8.gifhello_html_m8938b1e.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_441e9e56.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_m161f44cf.gifhello_html_1ff102e.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m599ded1d.gifhello_html_m17a0d80f.gif










Сценарий занятий

по биологии с использованием,

сформированной у учащихся УУД.







Разработчик:

учитель биологии

Неказакова В.В.



Тема урока: Общая характеристика земноводных.

Цели учебной деятельности:

  1. Усвоить понятие «земноводные».

  2. Выявить характерные признаки класса земноводные.

  3. Выработать умение отличать представителей класса земноводных от других классов хордовых.

  4. Выработать умение определять принадлежность животного к классу земноводные.

  5. Цель будет достигнута, если ученики смогут

а) дать определение «земноводные»;

б) ответить на вопрос «По каким признакам земноводные отличаются от других хордовых?»;

в) среди многообразия животных определять земноводных.


Сценарий учебной деятельности:

Действия учителя

Действия ученика

Внимательно прочитайте тему урока и используя известный вам алгоритм постановки цели сформулируйте цели сегодняшнего урока.

Дети читают тему урока и отвечают:

Мы сегодня должны:

- усвоить понятие «земноводные»

- выявить характерные признаки класса земноводные;

- научимся находить отличительные признаки класса земноводных от ранее изученных класса хордовых;

- научимся определять принадлежность животных к классу земноводных

В каком случае можно считать, что цель вами достигнута?

- Если я смогу дать определение класса земноводные;

- смогу ответить на вопрос «Какими признаками земноводные отличаются от других ранее изученных классов хордовых?»

- смогу среди многообразия животных определить представителей класса земноводных

Цели проектируются на доску.

- Приступаем к реализации наших целей. Откройте учебник на странице 143 и прочитайте текст. Найдите в тексте определение понятия «земноводные». Проанализируйте данное понятие по известному вам алгоритму.

- Термин «земноводные»;

- Определение «четырехногие позвоночные животные, вышедшие из воды на сушу, но не полностью утратившие связь с водоемами (в воде у большинства видов происходит размножение и развитие)»;

- Земноводные относятся к классу объектов «четырехногие позвоночные животные», т.е. это род;

- Специфическими видовыми признаками для земноводных являются:

1. выход из воды на сушу;

2. не полностью, утратившие связь с водоемами (в воде у большинства видов происходит размножение и развитие).

Видовых признаков – два.

- Логические отношения между видовыми признаками – конъюнгция, так как признаки тесно взаимосвязаны и удаление одного из них приводит к искажению понятия.

- Чтобы определить относится ли животное к классу земноводные необходимо и достаточно три родовидовых признака.

А теперь давайте выполним задания, где требуется определить принадлежность животных к земноводным.

  1. Квакша обитатель тропических лесов (рисунок на слайде). Половозрелые особи живут на деревьях, но в сезон размножения они спускаются в водоемы, где откладывают икру. Там же и происходит развитие животного. Является ли квакша представителем земноводных?





- Исходя из определения понятия можно сказать, что квакша – это земноводное. По рисунку видно, квакша относится к роду четырехногое позвоночное животное. Из описания видно, что взрослая особь квакши обитает на суше (тропическое дерево), но развитие и размножение происходит в воде.

2. Нильский крокодил (рисунок на слайде) обитает в низовьях реки Нил. Большую часть жизни он проводит в воде. Питается как в воде, так и на суше. В жаркие дни крокодилы греются по берегам реки, выходя на сушу. В период размножения самка выходит на сушу и откладывает яйца в песок. После вылупления из яиц, маленькие крокодилы возвращаются в воду. Относятся ли крокодилы к классу земноводные.

- Нет, крокодил не относится к земноводным. Несмотря, на то, что по роду крокодил – это четырехногое позвоночное животное, по видовым признакам у него все наоборот: взрослая особь живет в воде, а для размножения животное выходит на сушу.

3. Гребенчатый тритон широко распространен в нашей стране. Длина его тела 14 – 15 см. Летом тритоны живут и размножаются в воде. Зиму проводят в укрытиях на земле в состояния оцепенения. Является ли гребенчатый тритон представителем земноводных.

- Нельзя сказать определенно, так как цикл развития гребенчатого тритона совпадает с представителями земноводных, но мы не можем сказать о том, является ли тритон четырехногим позвоночным животным.

- А теперь проведите контроль и оценку результатов своей учебной деятельности, выполнив следующие задания:

1. Допишите определение «Земноводные – это …» Правильно выполненное задание оценивается 1 баллом, а неправильное - 0





- Земноводные - это четырехногие позвоночные животные, вышедшие из воды на сушу, но не полностью утратившие связь с водоемами (в воде у большинства видов происходит размножение и развитие.

2.Исходя из определения понятия «Земноводные», скажите к какому классу объектов принадлежат земноводные? Правильно выполненное задание оценивается 1 баллом, а неправильное - 0

-Земноводные – это четырехногие позвоночные животные.

3. Какие видовые признаки характерны для земноводных? Перечисление всех видовых признаков оценивается 2 баллами, неполное название видовых признаков оценивается 1 баллом, а неправильный ответ - 0 баллов.

- Исходя из определения понятия, видовым признаком земноводных является неполная утрата связи с водоемами.

4. Из перечисленных признаков выберите те, которые относятся к земноводным:

а) сердце двухкамерное;

б) сердце трехкамерное;

в) кожа голая;

г) кожа покрыта чешуей;

д) дыхание легочное;

е) дыхание жаберное.

За каждый найденный признак – 1 балл. Максимальное количество баллов – 3.

- сердце двухкамерное;

- кожа голая;

- дыхание легочное;

5. Среди предложенных животных (картинки прилагаются) выберите земноводного и обоснуйте свой ответ. (Лягушка, акула, черепаха, кистеперая рыба). Правильный ответ с обоснованием – 2 балла, ответ без обоснования – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов

- Лягушка, так как у неё четыре конечности, это позвоночное животное, кожа голая. Судя по рисунку, обитает на суше, но рядом с водой.

6. Голая кожа, четыре ноги,

Холодная кровь, позвоночник внутри,
В воде и на суше умеет дышать.

По весне у воды её можно застать.
Чтобы свой род на земле продолжать

Обязательно в воду ей нужно нырять.

О земноводном ли идет речь в данном стихотворении. Ответ обоснуйте. Правильный ответ с обоснованием – 2 балла, ответ без обоснования – 1 балл, неправильный ответ – 0 баллов

- Да речь идет о земноводном, так как сказано, что имеются 4 ноги, это позвоночное животное, обитает на суше, но жизненный цикл неразрывно связан с водой.

А теперь проконтролируйте правильность выполнения заданий (дается ключ и шкала оценивания) и постройте график степени соответствия.










01

11

11

21

11

31

21

11

21

11

21

11

61

51

41

31

21

11


- Оцените себя самостоятельно в соответствии со шкалой меры достижения результата:

11-10 баллов – оценка «5»

9-8 баллов – оценка «4»

7-6 баллов – оценка «3»

Ученики оценивают себя. (В конкретном случае оценка «4»).

Теперь давайте проведем корректировку:

- Вспомните, как вы выполняли данное задание;

- Вспомните, какими алгоритмами нужно было пользоваться, выполняя данные задания;

- Сопоставьте с тем, как выполняли задание вы;

- Выясните причины допущенных ошибок;

- Выполните задания верно.

Ученики проводят рефлексивный анализ своих знаний. Исправляют допущенные ошибки. Определяют какие задания нуждаются в отработке и намечают цели дальнейшей учебной деятельности.




Автор
Дата добавления 21.02.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров139
Номер материала ДВ-475022
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх