Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
- Организационный
этап.
|
Проверка
готовности класса к уроку. Выяснение отсутствующих, причины. Запись в
журнале и тетради приёма-передачи.
|
Приветствуют.
Дежурные по классу отвечают.
|
- Проверка
д/з.
|
Проверка наличия домашнего задания
|
Показывают
работы.
|
- Мотивация
УУД.
|
Для изучения языка гораздо важнее
свободная любознательность, чем грозная необходимость.
Августин
Аврелий
|
Работают
с эпиграфом.
|
- Актуализация
опорных знаний.
|
Расскажите теорию «трёх штилей» Ломоносова.
|
Рассказывают
|
- Объявление
темы. Постановка цели, задач. Объяснение плана урока.
|
Объявляет
тему, цель, задачи урока, план. Запись на доске и в классном журнале.
|
Оформление
тетради. Оформление эпиграфа.
|
- Работа
над темой (продолжение).
|
Работа с
учебником: стр.100, №25 чтение материала учебника, составление схемы
Разговорная
лексика – это слова, употребляющиеся в непринужденной беседе.
Вещица,
грязища, дрязги, ерунда, молодчина, работяга, раздевалка, торгаш, халтурщик,
читалка; безалаберный, вихрастый, долговязый, заправский, злющий, каверзный,
нынешний, прыткий, разбитной, щуплый; выкрутиться, грохнуть; ехидничать,
затеять, навязаться, огорошить, прихвастнуть, тараторить, франтить, чудить;
вконец, втихомолку, играючи, кувырком, многовато, нагишом, помаленьку,
по-свойски, хорошенько, чуточку, экий, этакий; ага, бац, ну, ого, ой.
Разговорная
лексика:
1. Литературно-разговорные
слова;
2. Жаргонизмы;
3. Диалектизмы;
4. Просторечные
слова.
|
Составляют
схему.
Записать
частично слова.
|
- Физкультминутка
|
Облако
Нарисуйте глазами облако на потолке класса и
проследите путь снежинки до земли.
Проведем, друзья, сейчас
Упражнение для глаз.
Вправо, влево посмотрели,
Глазки все повеселели.
Снизу вверх и сверху вниз.
Ты, хрусталик, не сердись,
Посмотри на потолок,
Отыщи там уголок.
Чтобы мышцы крепче стали,
Смотрим мы по диагоналям.
Мы не будем циркуль брать,
Будем взглядом круг писать.
А теперь слова напишем.
Чьи же буквы будут выше?
«Папа», «мама», «дом», «трава» -
За окном у нас видна.
За окно ты посмотри.
Что ты видишь там вдали?
А теперь на кончик носа.
Повтори так восемь раз -
Лучше будет видеть глаз.
Глазки нас благодарят,
Поморгать нам всем велят.
Плавно глазками моргаем,
Потом глазки закрываем.
Чтобы больше было силы,
К ним ладошки приложили.
(Дети закрывают глаза ладонями, держат их так
до тех пор, пока не почувствуют глазами тепло от рук.)
Раз, два, три, четыре, пять -
Можно глазки открывать!
|
Делают
разминку для глаз.
|
- Закрепление материала.
|
Упражнение. Сгруппируйте
приведённые слова по трём стилистическим разрядам: 1) стилистически
нейтральные; 2) книжные; 3) разговорные.
Ахнуть, актуальный, взыскание,
трёпка, вещий, вкалывать, доверенность, дефект, иждивение, забота, вакуоль,
иск, книжка, косинус, картошка, начертать, норма, нормальный, отлынивать,
пневмония, чахотка, работа, рот, трудиться, уста, эксперимент.
Упражнение. Определите
значения просторечных слов, замените их литературными.
Богатей, тепереча, манатки,
тутошний, небось, умаяться, сызмала, смотаться, шибко, пузо, сдрейфить,
расфуфыриться, укокошить.
|
Самостоятельная
работа.
|
Упражнение
. Прочитайте группы слов, определите, к какому пласту лексики они относятся.
Неустрашимый – храбрый – удалой.
Добрые и злые, умные и недалекие,
веселые и угрюмые, откровенные и хитрый.
Намеднись, бучило, сугибель.
Лицедей, перст, верста.
Мультикасса, роуминг, штрихкод.
Флора, фауна, эволюция.
|
Упражнение . Распределите слова-синонимы в графы таблицы. Выполнив это
задание, сделайте вывод.
Нейтральное Книжное Разговорное
Идти,
шествовать, плестись, жадный, завистливый, алчный, гигантский, здоро-венный,
большой, дрыхнуть, ночевать, спать, ходатайствовать, просить, клян-чить,
заплакать, зарыдать, разреветься.
|
Работа в парах.
|
- Рефлексия.
|
Продолжить
фразу…
сегодня
я узнал…
было
интересно…
было
трудно…
|
я
выполнял задания…
я понял,
что…
теперь я
могу…
я
почувствовал, что…
|
Анализируют,
обобщают, делают выводы, отвечают.
|
- Домашнее
задание
|
Подобрать три примера (см. упр. 195)
|
Запись
в дневник.
|
- Заключительное слово учителя
|
|
Мой
верный друг! мой враг коварный!
Мой царь!
мой раб! родной язык!
Мои
стихи - как дым алтарный!
Как
вызов яростный - мой крик!
Ты дал
мечте безумной крылья,
Мечту ты
путами обвил,
Меня
спасал в часы бессилья
И
сокрушал избытком сил.
Как
часто в тайне звуков странных
И в
потаенном смысле слов
Я
обретал напев - нежданных,
Овладевавших
мной стихов!
Но
часто, радостью измучен
Иль
тихой упоен тоской,
Я тщетно
ждал, чтоб был созвучен
С душой
дрожащей - отзвук твой! Брюсов. Родной язык.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.