Автор –
составитель Чернявская В.В.,
учитель русского языка и литературы
Урок
русского языка в 6 классе по теме «Лексика и культура речи»
Цели урока: учить школьников правильно
отвечать на контрольные вопросы: адекватно понимать информацию письменного
сообщения; проверить знания учащихся по пройденной теме; воспитывать
ответственность в работе.
Планируемые результаты:
Личностные:. Осознание
лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому
самосовершенствованию
Метапредметные
УУД:
Коммуникативные:
владеть
монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими
нормами родного языка
Регулятивные:
проектировать
траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы
сотрудничества
Познавательные:
объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования
лексического состава текста
Предметные: знать виды слов
Ход урока
Нет таких звуков, красок, образов и
мыслей – сложных и простых, -
для которых не нашлось бы в нашем языке
точного
выражения.
К.Г.Паустовский
1. Мотивация
учебной деятельности.
Доброе
утро, ребята! Сегодня мы с вами проводим урок в форме деловой игры.
Рассаживаемся по группам и настраиваемся на интересную работу.
2. Актуализация
и целеполагание
Прочитайте
эпиграф к уроку и объясните , как вы поняли высказывание К.Г.Паустовского.
Какова
же тема нашего урока?
Да, мы
сегодня на уроке будем говорить о словах русского языка, значит, тема нашего
урока «Лексика».
3. Обобщение
и систематизация изучаемого материала
А).
Работа в парах с теоретическим материалом (каждый
ученик получает карточку с вопросами, на обратной стороне которой ответы, и по
этим вопросам спрашивает товарища, затем меняются).
1) Как
называется словарный состав языка?
2)
Как называется раздел лингвистики, изучающий лексику?
3)
Какие слова называются однозначными?
4)
Какие слова называются многозначными?
5)
Что такое метафора?
6)
Какие слова называются синонимами?
7)
Что такое антонимы?
8)
Какие слова имеют иноязычное происхождение?
9)
Какие слова относятся к профессиональной лексике?
10)
Какие слова называются устаревшими?
11)
Что значат термины «прямое и переносное значение слов»?
Б). Работа в группах
Группа
«Переводчики»
Задание №1 Заменить все слова в
предложениях синонимами.
1) Доктор
прописал пациенту инъекции.
2) Разъяренная
вьюга замела тропинки.
3) Шофер
вновь стал всматриваться в мрак.
4) Караульный
спрятался от ливня под кровлей здания.
Задание №2 Найти
иноязычные слова и заменить их русскими. При необходимости можно обратиться к
словарю.
1) При
проверке было выявлено немало дефектов.
2) Он пишет мемуары.
3) Ваши
аргументы убедительны.
4) Все
работали с энтузиазмом.
5) Мы
гордимся нашим голкипером.
Задание №3 Найти
старославянские слова и заменить их русскими.
1) Горят
румянцем свежие ланиты.
2) Старец
нахмурил чело.
3) Построен
град великий над Невой.
Задание №4 Вспомнить,
какими устаревшими словами называли одежду и обувь людей, составить с ними
предложения.
Группа «Эрудиты»
Задание№1 Объяснить
разницу в значении слов, с каждым словом составить предложение.
Адресат – адресант
Дипломат – дипломант
Описка – отписка
Сытый – сытный
Поступок – проступок
Поглотить – проглотить
Задание №2 К
словам, которые устарели и не употребляются, подберите родственные слова,
активно используемые в наши дни.
Персты (пальцы) –
Шелом (шлем) –
Коло (круг, окружность) –
Чаять (ожидать) –
Тщание (старание) –
Для справки:
наперсток, перчатки; ошеломить; круг, окружность, около, околица, колесо;
нечаянный; тщательный.
Задание №3
Подобрать синонимы к словам: простой (человек), простая (задача), простая
(истина), беспокойный (человек), беспокойный (взгляд), крепкая (дружба),
крепкая (подошва).
Для справки:
бесхитростный человек, легкая задача, прописная истина, неугомонный человек,
тревожный взгляд, надежная дружба, прочная подошва.
Задание №4 Подобрать
антонимы к словам: близкий (берег), близкий (человек), веселая (комедия),
веселое (настроение), глубокий (колодец), глубокие (знания), мелкая (рыба),
мелкая (река).
Для справки: далекий
берег, чужой человек, скучная комедия, грустное настроение, мелкий колодец,
поверхностные знания, крупная рыба, глубокая река.
Группа
«Корректоры»
Задание №1 Найти
ошибку в выборе слова и устранить.
1) После
теплых атмосферных осадков на листьях сверкали яркие капли.
2) В
конструкции есть отрицательные и положительные дефекты.
3) Когда я
ловил рыбу, ко мне подошел молодой юноша.
4) Из
передовой бригады он перешел в отсталую.
5) В центре
города построен памятник герою.
Задание №2
Отредактировать заметку.
В первой четверти работа нашего
класса шла плохо. Дисциплина в нашем классе тоже была плохая. Особенно плохо
ведут себя мальчики на уроке музыки. Нужно подумать, как исправить плохое
поведение учеников нашего класса.
Задание №3
Записать текст, используя синонимы к слову «парусник», чтобы не было речевых
ошибок.
Рыбачий парусник тонул почти у
самого берега. В … остался один человек. Его товарищи давно покинули
ненадежную … , надеясь спастись вплавь. Волны бешено терзали …, силясь
вырвать у него рыбака.
Для справки:
лодка, ненадежная посудина, суденышко.
Задание №4 Найти
лишнее слово.
1) Петя ушиб
колено ноги.
2) Робинзоны
ослабли от недоедания пищи.
3) Собрание
будет в декабре месяце.
4) Многие
города были превращены в руины и развалины.
5) Путь
кораблю преградил ледяной айсберг.
6) Он написал
свою автобиографию.
Группа «Знатоки»
Задание №1 Замени
в словосочетании главное слово так, чтобы зависимое стало употребляться в
переносном значении.
Железный гвоздь, румяная девочка,
глухая собака, кудрявый малыш, спящая красавица, сладкий пирог, колючий ёж,
золотые часы, чёрная шаль, бархатная штора, стальной нож.
Задание №2 Замени
прилагательное эпитетом.
Березка высокая, трава зеленая,
вьюга февральская, туча грозовая, русский язык, сорока пестрая, осинка тонкая.
Задание №3 Какое
изобразительное средство использует автор, чтобы ярче, образнее представить
картину, подчеркнуть. Какие синонимы использует автор в первом стихотворении и
с какой целью?
1) Зябнет
осинка, дрожит на ветру,
Стынет на
солнышке, мерзнет в жару.
2) Если б
дали березке расческу,
Изменила б березка
прическу:
В речку, как в
зеркало глядя,
Расчесала б
кудрявые пряди.
Задание №4 Вставить в слова пропущенные буквы, к какой лексике относятся
эти слова? Как вы догадались? Составить с данными словами предложения.
Акв…рель, н…тюрморт, п…литра, б…гет, гр…вюра, м…льберт, ор…гинал.
4. Рефлексия.
Подведем
итоги. Оценим работу товарищей.
Что
показалось трудным при выполнении заданий? Что было особенно интересным?
5. Домашнее
задание.
Упр
142
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.