Урок. Не с прилагательными
Цели: повторить правила правописания не с
глаголами и существительными; познакомить с условиями слитного и раздельного
написания не с прилагательными; развивать навыки самостоятельной работы;
прививать интерес к русскому языку.
Планируемые результаты: знание правил правописания не с глаголами,
существительными, прилагательными; понимание связи морфологии и орфографии;
умения применять изученные правила, объяснять языковые явления; развитие
мотивации к самостоятельной деятельности.
Ход урока
1.
Организационный момент
2.
Проверка домашнего задания
3. Орфоэпический диктант
Списать, расставить
ударение.
Красивее, развитой язык,
развитый ребёнок, изобретение, предмет, августовский, кружева, прибыл, прибыть,
прибыла, намерение, добыча, плато, свободнее, удобнее, языковое чутьё,
спокойнее, языковая колбаса, кухонный.
4.
Актуализация знаний
Объяснительный диктант
Недоверие, не опоздаем, не любишь
неправду, незабудка, негодовать, невежество; не друг, а неприятель; не
тороплюсь.
5.
Самоопределение к деятельности
Образуйте
от существительных, которые вы только что записали, полные и краткие
прилагательные там, где это возможно. (Недоверие — недоверчивый — недоверчив,
неправда — неправдивый — неправдив, невежество — невежественный —
невежествен, неприятель — неприятельский.)
- Как пишется не с этими
прилагательными? Почему? (Как и в случае с существительными, не с
прилагательными пишется слитно, если слово не употребляется без не (невежественный)
или может быть заменено синонимом без не (недоверчивый — подозрительный,
неправдивый — лживый, неприятельский — вражеский).)
- Какие задачи мы поставим перед
собой сегодня на уроке? (Познакомиться с условиями слитного и раздельного написания не с
прилагательными.)
6. Работа по
теме урока
Работа по учебнику
Обсуждение вопросов рубрики
«Материалы для самостоятельных наблюдений» (с. 25).
Чтение правила, образца рассуждения
(с. 25, 26), беседа по прочитанному, комментарии учителя.
- Какие новые сведения о
правописании не с полными и краткими прилагательными вы узнали?
Заметим,
что это правило касается только полных и кратких качественных прилагательных. С
относительными и притяжательными прилагательными не пишется раздельно,
является отрицательной частицей: не деревянный стул, не заячий след.
7. Закрепление изученного
материала
А) Работа по учебнику
Упр. 355 — комментированное письмо.
Б) Спишите.
Вставьте пропущенные буквы. Раскройте скобки, объясните написание НЕ со
словами. Объясните значение пословиц.
1. К (не)доброму человеку и
голубь (не) летит. 2. (Не)верный друг опас..нее врага. 3. Сытый волк см..рнее
(не)насытного человека. 4. (Не)счас..ному (не) позавидуеш.. .5. Силён медведь,
да (не)умён. 6. Пр..знавая достоинства друга, (не) закрывай глаза и на его (не)
достатки. 6. Пища утоляет голод, знания исцеляют (не) вежество.
В) Задание на повторение.
Спишите текст, расставляя пропущенные знаки препинания
и вставляя подходящие прилагательные. Определите разряды
вставленных прилагательных.
Зашло
солнце. __________ шепот пробежал по верхушкам задрожала __________
осинка. Что-то сейчас будет? Разом смолкли _________птицы. Куда-то делись
________ бабочки и _________ шмели. Только злющие вампиры-комары
звенят в потемневшем ___________ воздухе и безжалостно жалят испуганного
путника. Сегодня у них пир! Спешит человек и понять никак не
может что же случилось. Где сказочно-добрый лес, куда он
пропал? Кто хватает его за руки кто царапает шею ____________
когтями? При каждом шаге ноги цепляются за торчащие из земли коряги. Кто вырыл
ямы прямо на тропинке? А где же она?! В ужасе рвется человек влево вправо —
нигде нет ___________ тропинки, пропала. Оборачивается он и ____________ паутина
вуалью накрывает лицо. Хохочет ____________ паук.
8. Подведение итогов.
9. Рефлексия.
10. Домашнее задание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.