Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Разработка урока "Шаг к будущей профессии"9 класс

Разработка урока "Шаг к будущей профессии"9 класс


библиотека
материалов

Внедрение ФГОС направлено на духовно-нравственное развитие подрастающего поколения. Ученика начальной школы, выпускника, с целью его успешной самореализации и адаптации в этом жестоком современном мире, обладающего высоконравственными ценностями , мотивированным на творческую профессиональную деятельность, гражданственность и патриотизм. И как сказано в документе:

«Подготовленному к осознанному выбору профессии, понимающему значение профессиональной деятельности для человека»

В связи с внедрением ФГОС и профильного обучения в 10-11 классах МКОУ ШГО «Шалинская средняя общеобразовательная школа №90», пять лет назад был введён факультативный курс «Выбор профессии» в 8-9 классах. Выбор в преподавании пал на меня, учителя Биологии, и вот я по сей день занимаюсь этой деятельностью.

Вначале было очень тяжело: _ как учить? –Зачем учить? – Чему учить?

Нехватка литературы, информации, элементарных программ– всё приходилось делать с нуля, на сегодняшний день – есть немалые наработки, разработки уроков, книги, примерная программа ,фильмы, связь с библиотекарем!

И вот что мы имеем:

- 8 класс «Мир современных наук» - в рамках познай себя

- 9 класс «Выбор профессии» - знакомство с профессиями, с особенностями трудовой деятельностью.


ПЕРЕХОЖУ К УРОКУ:

1. Данный урок по плану , в соответствии с темат.планировнаием, был проведён 6 марта в 9 классе. К данному периоду учащиеся смогли познакомиться с типами профессий, предъявляемыми требованиями профессиональной деятельности к человеку, востребованностью профессий на рынке труда, а также уже сделан аспект на профессии , специалисты которых необходимы в Шалинском городском округе.


2.При проведении уроков я всегда стараюсь уделять внимание духовно – нравственному воспитанию, часто используемые элементы ( высказывания, притчи, прочтение и разбор) имеют место быть на моих уроках. И я, считаю что это необходимо : повышается интерес учащихся, идёт развитие духовно-нравственных ценностей, уделяется внимание проблеме выбора профессии не только педагога, представляющего данный курс, но и людей творческих профессий.


3. Урок ориентирован на профессии ШГО – актуально, важно, особенно в дальнейшем трудоустройстве.


4. Данный класс – 9а – не ФГОС ники, но тем не менее пытаюсь, не всегда получается , работать на результат, на развитие компетенций

- личностных – саморазвитие, гражданственность, творческая профессиональная деятельность,

-метапредметных – ставить цель, корректировать свою деятельность в области выбора СУЗов, ПТУ.

- предметных – возможность успешного профессионального обучения , в соответствии с возможностями и способностями.

5. На данном уроке – попыталась ещё раз более ответственно, настойчиво под вести учащихся к главному выбору в жизни, осознанно взглянуть на себя – серьёзно задуматься о своём первом , очень важном выборе.

6. Форма работы групповая – я сторонник этого, тем более в данном возрасте. Небольшие проекты учащиеся готовили самостоятельно, группы формировали сами, материал по востребованности данной профессии, заслуженных работниках изыскивали и подбирали самостоятельно.

Дети в классе разделены на пять групп , по типам профессий «Человек-природа», «Человек – техника», «Человек- Знаковая система», «Человек – художественный образ», «Человек – человек». Каждый стол оформлен табличкой.

7. Музыка, дружеское отношение – это все подталкивает к откровению – иначе на данном предмете – невозможно, у него такая специфика.

8. Если говорить об формировании Универсальных Учебных действий – не полностью, но прослеживаются  

1) личностные (личное самоопределение,)- но процесс длительный – это наверное будет результат моей работы. 

2) регулятивные (планирование будущего, оценка своих возможностей, прогнозирование своего будущего);

3) познавательные (интерес к новому );

 4) коммуникативные (умение общаться, работать в группе, находить информацию)



















ОТКРЫТЫЙ УРОК «Выбор профессии»

«Ещё один шаг к будущей профессии»


Берись за то, к чему ты сгоден,

Коль хочешь, чтоб в делах

Успешный был конец.

И. Крылов


ЦЕЛЬ: - ориентация учащихся на правильный выбор будущей профессии с учетом их способностей и психологических особенностей.

Задача: помочь учащимся осознать важность выбора будущей профессии как одного из ключевых моментов успешности человека в социуме.


Ход мероприятия:

Учитель: ребята, сегодня мы ещё раз с вами поговорим о том, что выбор профессии – дело серьезное, ответственное. Всё ближе вы подходите к тому моменту, когда вам необходимо сделать первый в своей жизни выбор – выбор профессии. И главное – не ошибиться, чтобы потом не жалеть, не бросать и не начинать все с начала.

Ребята:

  • Что такое выбор?

  • Что мы выбираем? (Беседа с учащимися, дети высказывают свои предложения)

Учитель: Сама жизнь – это уже выбор. Какую жизнь выбрать? По какой дороге пойти? Мы с вами очень часто задаем такой вопрос на наших уроках?


Жизнь человека похожа на дорогу. Только эта дорога пролегает во времени. Где начало нашего жизненного пути? Конечно же, в стране Детства.


Учитель: Детство - это ваши истоки, корни. Отсюда начинается ваш путь в Прекрасное Далеко. Благодаря людям, которые вас вырастили, зажглась свеча вашей души.

И сегодня, в очередной раз мы попытаемся с вами определить то место в жизни, где ваша душа не станет тающей свечой, а превратится в чудесный факел.

Ваш возраст - «пересаживание корней» - самоопределение. Время, когда у вас появляются собственные взгляды и отношения к миру, к людям, к делу, к событиям; собственные требования к себе и окружающим. Поэтому каждый из вас - как витязь на распутье, выясняющий, куда ему идти.





Учитель: А сейчас я предлагаю вам прослушать смешную, знакомую детскую песенку «Точка, точка, запятая:

Точка, точка, запятая-

Вышла рожица смешная.

Ручки, ножки, огуречик—

Появился человечек...

Что увидят эти точки?

Что построят эти ручки?

Далеко ли эти ножки уведут его?

Как он будет жить на свете?

Мы за это не в ответе.

Мы его нарисовали - только и всего.

Что вы! Что вы! Эти важно!

Чтобы вырос он отважным.

Чтобы мог найти дорогу, рассчитать разбег.

Это трудно, это сложно,

Но иначе невозможно.

Только так из человечка

Выйдет человек.


Учитель. Да, перед человечком, которому еще только предстоит стать личностью, вопросов очень много. На многие из них вы будете отвечать в течение всей своей жизни .


Учитель. А для чего каждому из вас необходимо задумываться о своем жизненном пути? Ответ на этот вопрос вы могли услышать в детской песенке

«Чтобы из человечка –вышел ЧЕЛОВЕК!»

Значит, одно из составляющих сущности человека - выбор своего предназначения.

Расул Гамзатов писал:

Глаза у нас намного выше ног:

В том смысл я вижу и особый знак.

Мы все сотворены, чтоб каждый мог

Все осмотреть пред тем, как сделать шаг


Учитель: А мы сейчас попытаемся выбрать основные приоритеты для своей жизни.


Задание: Выберите пять самых главных для вас приоритетов в жизни, используя карточки со словами: образование, семья, здоровье, творчество, труд, мир, развлечения, любовь, успех, свобода, деньги, друзья.-5 МИНУТ

(Играет классическая музыка – ребята группами определяют приоритеты)





Учитель: Поэтесса Вероника Тушнова писала:

Человек живет совсем немного -

Несколько десятков лет и зим,

Каждый час, отмеривая строго

Сердцем человеческим своим.


Вопрос. Учитывали ли вы это, когда выбирали приоритеты на своем жизненном пути?


По окончанию работы представители от групп – на классную доску прикрепляют карточки с жизненными ценностями Учитель проводит комментарий.

1 место-

2 место-

3 место-

4 место-

5 место-


Попробуем определить, какие же задачи стоят перед вами, исходя из этих приоритетов.

Учитель: А для этого я хочу вам зачитать отрывок из речи Питирима Сорокина, произнесенной на торжественном собрании 21 февраля 1922 г в честь 103 –й годовщины Петербургского университета( русско-американский социолог и культуролог)

«Задача возрождения России падает на ваши плечи, задача – бесконечно трудная и тяжелая. Сумеете ли вы выполнить ее? Сможете ли выдержать этот экзамен истории?...

Первое, что вы должны взять с собой в дорогу, - это знание… безошибочно указывающее, где Истина и где Заблуждение…

Второе, что вы должны взять с собой, это любовь и волю к производительному труду – тяжелому, упорному, умственному и физическому… Мир – не зал для праздношатающихся, а великая мастерская, и человек – не мешок для переваривания пищи и пустого проживания жизни, а прежде всего – творец и созидатель…

Но мало и этого. Нужно запастись вам еще и другими ценностями. Мир – не только мастерская, но и величайший храм, где всякое существо, прежде всего всякий человек, – луч божественного, неприкосновенная святыня. Человек человеку – бог – вот что должно служить нашим девизом»






Учитель. Как мы уже с вами сказали - одно из составляющих сущности человека - выбор своего предназначения. Вторая составляющая часть личности - преодоление, т. е. - характер, воля, реализация выбора.


Задание. А сейчас попробуем определить, какие черты характера являются главными в путешествии по Дороге жизни, а от каких качеств лучше бы избавиться. А поможет вам сделать правильный выбор, снова детская песенка

Нынче знают даже дети, как прожить на белом свете.

Легче этого вопроса нету ничего-

Просто надо быть правдивым, благородным, справедливым,

Умным, честным, сильным, добрым - только и всего.

Как все просто удается на словах и на бумаге.

Как легко на гладкой карте стрелку начертить.

А потом идти придется через горы и овраги,

Так что прежде, человечек, выучись ходить.


(Звучит музыка).

Есть такая притча. Как-то один мудрец, стоя перед своими учениками, сделал следующее. Он взял большой стеклянный сосуд и наполнил его до краев большими камнями. Проделав это, он спросил учеников, полон ли сосуд. Все подтвердили, что полон.

Тогда мудрец взял коробку с мелкими камушками, высыпал ее в сосуд и несколько раз легонько встряхнул его.

Камушки раскатились в промежутки между большими камнями и заполнили их. После этого он снова спросил учеников, полон ли сосуд теперь. Они снова подтвердили – факт, полон.

И наконец, мудрец взял со стола коробку с песком и высыпал его в сосуд. Песок, конечно же, заполнил последние промежутки в сосуде.

«Теперь», – обратился мудрец к ученикам, - » я хотел бы, чтобы вы смогли распознать в этом сосуде свою жизнь!

Крупные камни олицетворяют важные вещи в жизни: ваше здоровье, ваша работа, ваша семья, ваши дети – те вещи, которые, даже не будь всего остального, смогут наполнить вашу жизнь.

Мелкие камушки представляют менее важные вещи, такие, как, например, ваша квартира, ваш дом или ваша машина.

Песок символизирует жизненные мелочи, повседневную суету.

Если же вы наполните ваш сосуд вначале песком, то в нем уже не останется места для более крупных камней.

Проблема. Как же сделать так, чтобы сосуд вашей жизни не был доверху наполнен только песком? (Музыка стихает).

Крепкое здоровье, любимая работа, хорошая семья, большая любовь, верные друзья – это те ценности жизни, которые хотелось бы иметь каждому. Но, к сожалению, очень мало на свете людей, у которых они реализуются сполна.

Ведущая российская газета «Аргументы и факты» провела социологический опрос среди взрослого населения и предложила распределить жизненные ценности в порядке их важности. Вот что получилось: 1- место заняла ценность здоровья, 2 – семья и дети, 3 – работа и профессиональное мастерство, 4 – друзья, 5 – социальная защита со стороны государства, 6 любовь, 7 – деньги, 8 – личная безопасность.

Ответы показали, что наиболее значимой ценностью для вас является правильный выбор профессии.

Это первый, заметьте, большой из камней, который сегодня мы положим в наш сосуд.

Ученые убедились в том, что люди, достигшие профессиональных вершин, сделавшие карьеру, живут намного дольше тех, кто неудачлив в работе. Получается, правильный выбор профессии – один из значимых факторов успешности в жизни человека.

Выбор можно считать правильным, если соблюдаются следующие условия.

Во-первых -хочу.

Во-вторых –могу.

В третьих - надо

Человек рождается два раза, говорят в народе, считая вторым его рождением выбор профессии. Рождение человека как профессионала – процесс сложный и индивидуальный. Формирование готовности человека к вхождению в новое качество – работника, специалиста, профессионала – уходит корнями в его детство, юность. Например, бытует легенда, что в голландских семьях (будь то самая богатая или самая бедная семья), когда рождается ребенок и только начинает что-то понимать, мать берет его ладошки и показывает ребенку на них две извилинки (они всегда есть на ладошках). Буква “М” по-голландски означает – “человек”. А если перевернуть – латинская “W”, что означает “work” - “работа”. Человек и работа. Человеку надо работать, человек рождается, чтобы работать, и это большое счастье – найти в жизни свое назначение, свое призвание.

- Как вы понимаете значение слова “призвание”? (Степень наивысшего взаимосоответствия человека и его профессии).

А давайте попробуем найти своё призвание в п. Шале, или других посёлках ШГО

Чтобы человеку легче было ориентироваться в мире профессий, ученые разделили их на 5 типов в зависимости от предмета труда:

  1. Человек-природа.

  2. Человек-техника.

  3. Человек-человек.

  4. Человек-знаковая система.

  5. Человек-художественный образ.

На предыдущем уроке вы определились с типом профессии, создали свою группу – Профессии нашего посёлка.

Заслушаем вашу проектную информацию о данных профессиях:

Выступление детей (20 минут)

Газоэлектро сварщик – Агроном-

Бухгалтер- Врач – терапевт-

Работник культуры-

(выступление учащиеся готовили по раннее подготовленному плану:

1. Краткая характеристика профессии

2.Востребованность на рынке ШГО

3.Плюсы и минусы данной профессии

4.Где можно получить образование?

ВОПРОСЫ ДЕТЯМ:

- Что ты ожидал от урока? Оправдались ли твои ожидания?

- Что было для тебя самым важным?

- Что было самым интересным?

- Пригодятся ли советы, услышанные сегодня, в твоей жизни?

- Какие выводы ты сделал для себя?


Учитель.. Есть в русском языке хорошее выражение — «найти себя». Своё призвание в этом многотысячном мире современных профессий.

Найти себя- значит понять свое признание, назначение, определить свои интересы, склонности. Поиски себя - это длительный процесс и он может продолжаться всю жизнь. Я желаю вам – найти себя.

Как сказал К.Д. Ушинский «Если Вы правильно выберите труд и вложите в него душу, то счастье само Вас отыщет.»

И закончить наш урок мне хочется с прекрасных слов

Виктора Зуйкова и Юрия Давыдовича Левитанского.


Учитель: Восход –закат, восход – закат

А годы быстро так летят

Пришло то время, когда надо

Свой вам в жизни путь избрать

( Учащиеся от класса читают стихи)

Выбор жизненного пути.

Дорога вверх ведет к успеху,
Дорога вниз ведет в тюрьму.
Есть третий путь, который прямо,
Он не опасен никому.

По прямой идти всем можно,
Но там следов не четкий вид.
Вот перевал, на что согласен,
Какой твой выбор, индивид.

Стою, я думаю - не знаю,
На что сил хватит у меня,
Подсказать никто не может,
Сам выбирай, твоя стезя.

Иду наверх, отдышка, страшно,
И оглянуться не могу,
Идет ли кто вослед за мною,
Или один туда иду.

Придется сделать остановку,
На камень надо мне присесть
И оглянулся, слава Богу,
Я не один, другие есть.

Идти наверх мне очень долго,
Не буду я назад смотреть.
Я выбрал правильно дорогу,
Только б хватило сил на след.



http://levitansky.ru/images/1.png

Каждый выбирает для себя...


Каждый выбирает для себя
женщину, религию, дорогу.
Дьяволу служить или пророку —
каждый выбирает для себя.

Каждый выбирает по себе
слово для любви и для молитвы.
Шпагу для дуэли, меч для битвы
каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает по себе.
Щит и латы. Посох и заплаты.
Мера окончательной расплаты.
Каждый выбирает по себе.

Каждый выбирает для себя.
Выбираю тоже — как умею.
Ни к кому претензий не имею.
Каждый выбирает для себя.



И в заключении я вам желаю успехов на жизненном пути, и как в том стихотворении о счастье человека:


Могли вы сказать: «Люблю свою работу,

Готов трудиться до седьмого пота

И счастлив от любимого труда!»


Всем спасибо за работу – урок закончен!






5


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-184772

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG