Разработка урока в 5 класса "Поиск информации в Интернете" и презентация к уроку.

• 1 слайд

  Урок информатики
  5 класс
  

• 2 слайд

  Прозвенел уже звонок,
  Начинаем наш урок.
  Поприветствовать я рада всех,
  Верю, что ждет нас всех успех.
  Подарите друг другу улыбки,
  И постараемся отвечать без ошибки,
  Чтобы хорошую отметку получить,
  И работой на уроке друг друга удивить.
  
  

• 3 слайд

  разминка
  Что такое информация?
  Назовите действия с информацией.
  Что такое обработка информации?
  Что такое систематизация информации?
  Куда Вы обратитесь, если вам нужен телефон поликлиники, кафе, спортивного клуба, школы и т.д.?
  Куда Вы загляните, чтобы узнать, как пишется то или иное слово?
  Какую информацию можно найти в энциклопедии?
  Где чаще всего Вы добываете информацию?
  

• 4 слайд

  Кто изображён на картинке?
  Назовите профессию этого человека?
  В чём заключается смысл его профессии?
  В прошлом или в настоящем легче добывать информацию?
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Попробуйте сформулировать
  тему урока.
  Поиск информации
  

• 7 слайд

  Девиз урока:
  

• 8 слайд

  Если информация систематизирована, то поиск осуществляется быстро.
  Поиск – важнейший вид обработки информации.
  Поиск необходимой информации производится в некотором хранилище информации.
  Поиск информации
  

• 9 слайд

  Поиск информации
  Поиск информации обычно производится в некотором хранилище информации — телефонном справочнике, словаре, энциклопедии, сети Интернет.
  

• 10 слайд

  ЦЕЛЬ УРОКА:
  Использовать поисковые системы.
  Формулировать поисковые запросы.
  Находить информацию в сети Интернет.
  

• 11 слайд

  
  ПОИСК ИНФОРМАЦИИ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ.
  С чего нужно начать, чтобы найти достоверную информацию в сети Интернет?
  Составь алгоритм своих действий.
  
  
  

• 12 слайд

  
  
  Поисковые системы – это программы для быстрого поиска в большом объеме информации
  Люди ищут необходимую информацию с помощью поисковых систем, составляя поисковые запросы – наборы слов, по которым система будет искать подходящие страницы в сети Интернет.
  Слова, входящие в поисковый запрос, называют ключевыми. Ключевые слова вводят в специальное поле и нажимают мышью кнопку «Найти». При этом поисковые системы обычно не обращают внимание на предлоги и союзы в поисковом запросе и ищут ключевые слова во всех падежах. В ключевых словах можно не использовать заглавные буквы.
  

• 13 слайд

  ЯНДЕКС(YANDEX.RU)- САМАЯ ПОПУЛЯРНАЯ ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА РУНЕТА
  

• 14 слайд

  РАМБЛЕР (RAMBLER.RU)- САМАЯ ПЕРВАЯ ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА РУНЕТА
  

• 15 слайд

  ГУГЛ (GOOGLE.RU) МИРОВОЙ ЛИДЕР ПОИСКА НА РАЗЛИЧНЫХ ЯЗЫКАХ
  

• 16 слайд

  НИГМА (NIGMA.RU)-ИНТЕЛЕКТУАЛЬНАЯ ПОИСКОВАЯ СИСТЕМА
  

• 17 слайд

  Проверь себя.
  Подключиться к интернету.
  Выбрать одну из поисковых систем.
  Зайти на один из сайтов google.ru, yandex.ru, mail.ru, rambler.ru, nigma.ru
  Ввести в специальное окно свой поисковый запрос.
  Щёлкнуть мышью на кнопке НАЙТИ.
  Техника безопасности!
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  Компьютерный практикум
  Практическая работа №15
  «Ищем информацию в сети Интернет»
  Стр. 170
  

• 20 слайд

  ЗАДАНИЕ № 1. Найдите информацию по теме «Памятник клавиатуре» и заполните таблицу.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Оцените свою работу. (да/нет/не очень)
  Мне была интересна тема задания.
  Мне было легко искать нужную информацию.
  Я быстро ориентируюсь в большом количестве информации.
  Я умею выбирать главное.
  Я быстро справился с заданием.
  Я самостоятельно справился с заполнением таблицы.
  
  
  

• 22 слайд

  ФиЗкУлЬтМиНуТкА)))))))
  Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать.
  Чтоб легко по кнопочкам было им стучать.
  Наши пальчики сплетём и соединим ладошки.
  А потом как только можно крепко-накрепко сожмём.
  Глазки делают зарядку, чтобы меньше уставать.
  Чтоб они смотрели зорко и не вздумали скучать.
  Наши глазки мы зажмурим, а потом откроем вдруг.
  Поморгаем быстро-быстро. Влево, вправо и вокруг.
  Спинка делает зарядку, Чтобы меньше ей болеть.
  Чтоб удобно и комфортно за компьютером сидеть.
  Спину прямо, плечи ровно. Мы наклоны выполняем.
  Влево, вправо, взад, вперёд. Нашу спинку разминаем.
  
  
  
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  Разбейтесь на пары.
  ЗАДАНИЕ № 2. Найдите ответы на вопросы в разных системах поиска Yandex.ru, Google.ruRambler.ru,Nigma.ru
  Найденную информацию сохраните в личной папке под именем ПОИСК.
  Текст гимна Астрахани.  
  Национальный состав населения Астраханской области.
  Масса и диаметр Земли.   
  Придумай свой вопрос.
  

• 24 слайд

  РАБОТАЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНО!
  ЗАДАНИЕ № 3. Узнайте, как называют знак @ китайцы, немцы, итальянцы, французы и другие народы.
  

• 25 слайд

  Рефлексия
  

• 26 слайд

  Можете ли вы назвать тему урока?
  Справились ли мы с целью урока?
  - Вам было легко или были трудности?
  - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?
  Какое задание было самым интересным и почему?
  Вам комфортнее работать в группе или самостоятельно?
  -Как бы вы оценили свою работу?
  
  Итоги урока
  

• 27 слайд

  ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: учебник стр. 85-86 «Поиск информации»
  Практическая работа №15 стр 171, задание № 2
  

• 28 слайд

  МОЛОДЦЫ!!!
  

• 29 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ!
  Интернет – это наш помощник и проводник в мире информации. Но не забывайте, что не вся информация полезна детям вашего возраста. Помните, что для поиска информации существуют книги и энциклопедии.
  

1	Базовый учебник	“Информатика 5” ФГОС Л.Л.Босова, А.Ю.Босова. 2017 год, издательство БИНОМ
2	Тип урока	Урок открытия новых знаний, практическая работа.
3	Цели урока
	Предметные:	Познакомить учащихся с разными поисковыми системами, учить сопоставлять информацию и выделять главное, закрепить алгоритм поиска информации в сети Интернет.
	Личностные:	Организовать работу в группе для установления общения, совместного обсуждения и принятия решения, взаимного уважения.
	Метапредметные:	Построить работу на уроке так, чтобы у учащихся была возможность высказывать свою точку зрения, формулировать поисковые вопросы, демонстрировать плоды своей работы в виде таблицы, аргументировать результаты самооценки, определять круг проблем.
4	Планируемые результаты
	Предметные:	Учащиеся научатся использовать поисковые системы, формулировать поисковые запросы, находить информацию в сети интернет. Получат возможность сформулировать поисковый вопрос, из множества информации выбрать главное, сопоставлять результаты поиска в разных поисковых системах.
	Личностные:	Учащиеся научатся уважать мнение другого человека, устанавливать коммуникации, формировать общую позицию.
	Метапредметные:	Регулятивные: целеполагание – преобразовывать практическую задачу в образовательную; контроль и самоконтроль – использовать установленные правила в контроле способа решения задачи. Познавательные: общеучебные – выбирать наиболее эффективные решения поставленной задачи. Коммуникативные: взаимодействие – формулировать собственное мнение и позицию, обоснование своего выбора.
5	Воспитательный потенциал урока	На уроке воспитываются такие качества, как ответственность, интерес к информатике, добросовестное отношения к труду, коллективизм и взаимовыручка, адекватная самооценка, толерантность, уважение к партнёру, самостоятельность в принятии решения, осознание процесса обучения.
6	Основные понятия	Интернет, поисковый вопрос, информация, поисковые системы.
7	Формы работы учащихся	фронтальные, индивидуальные и групповые
8	Необходимое техническое оборудование, ресурсное и программное обеспечение	доска, компьютеры с выходом в Интернет, проектор

Методическая разработка урока

«Поиск информации».

Глухова Т.И. учитель информатики

Тема урока: Поиск информации в сети Интернет.

Класс: 5.

Необходимое оборудование и материалы для занятия: компьютерный класс, интерактивная доска, наглядная презентация, раздаточный материал.

Время реализации урока: 45 мин.

Структура урока

1.     Организационный момент (2 мин.).

2.     Повторение ранее изученного материала, формирование темы и целей урока (4 мин.).

3.     Получение новых знаний, проверка понимания (10 мин.).

4.     Физкультминутка (2 мин.).

5.     Первичное закрепление новых знаний (10 мин.).

6.     Итоговое задание с самоанализом и самооценкой (10 мин.).

7.     Рефлексия, подведение итогов, оценка учителя (5 мин.).

8.     Домашнее задание. (2 мин.).

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Добрый день, ребята. Посмотрите все ли вы приготовили к уроку? Сегодня нам будут нужны учебники, тетради  и конечно же дневник. В классе присутствуют все? И так начинаем наш урок. Презентация к уроку (Слайд 1)

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок.

Поприветствовать я рада всех,

Верю, что ждет нас всех успех.

Подарите друг другу улыбки,

Чтобы хорошую  отметку получить,

И работой на уроке друг друга удивить.

В современной нашей формации
Не прожить нам без информации.
Информацию я встречу, даже если не хочу,

В школе, дома, на прогулке ее везде я получу.

Даже если ты не хочешь ее в школе добывать,

Пообщаешься с друзьями – знаешь их уже на «пять»,

Информация – подруга, информация – сестра,

Без тебя нам будет туго, а с тобою жизнь светла!
Информация повсюду в общем доступе лежит,
Стать всезнайкой очень просто – только руку протяни.

О чем это стихотворение ?

(- Ответы детей)

2. Повторение ранее изученного материала, формирование темы и целей урока

Учитель:  Правильно , ребята.

О том что мы получаем каждый день огромное количество информации.

Что является источником информации ?

Люди, книги, телевидение, Интернет.

 Одним из источников информации вы назвали Интернет.  какие возможности нам  предоставляет Интернет.

 Электронная почта

Всемирная паутина

Интернет общение

Что такое информация?

Назовите действия с информацией.

Что такое обработка информации?

Куда вы обратитесь, если вам нужен телефон поликлиники, кафе, спортивного клуба, школы и т.д.?

Куда вы загляните, чтобы узнать, как пишется то или иное слово?

Какую информацию можно найти в энциклопедии?

Где чаще всего вы добываете информацию? (Выслушать ответы детей)

Учитель:  Посмотрите на слайд.  Кто изображён на картинке? (Шерлок Холмс –литературный персонаж детективного жанра, созданный Артуром Конан Дойлом. 4  слайд)

Назовите профессию этого человека? В чём заключается смысл его профессии? В прошлом или в настоящем легче добывать информацию? (Выслушать ответы детей)

А сейчас посмотрим еще на одного героя. Кто является главным героем этого мультфильма? Какое действие выполняет главный герой?(Слайд 5 )

Какую  операцию он совершает?

Учитель: Попробуйте сформулировать тему урока.

(Учащиеся называют)

Учитель: Верно. И темой нашего урока будет «Поиск информации в Интернете». Открываем тетради записываем число, тему сегодняшнего урока «Поиск информации в Интернете»(слайд 6)

Девизом нашего урока будет: «Кто ищет , тот всегда найдет!» (слайд7)

 А сейчас , ребята, запишем в тетрадь , так что же такое ПОИСК?

 Поиск  - это важнейших вид обработки информации.(слайд 8)

Положите ручки на стол и ответим на такие вопросы:

Что  нам необходимо чтобы грамотно искать нужную нам информацию?

Где обычно производится Поиск информации? В некотором хранилище информации — телефонном справочнике, словаре, энциклопедии, сети Интернет. (слайд 9)

Учитель: Что появится на мониторе в результате ваших действий? (Ответы детей) Сформулируйте цель урока?(слайд 10)

·        Использовать поисковые системы.

·        Формулировать поисковые запросы.

·        Находить информацию в сети Интернет.

Учитель: С чего нужно начать, чтобы найти достоверную информацию? Составьте алгоритм своих действий.(слайд 11)

Учащиеся составляют алгоритм.

Учитель: Люди ищут необходимую информацию с помощью поисковых систем, составляя поисковые запросы – наборы слов, по которым система будет искать подходящие страницы в сети Интернет.

Слова, входящие в поисковый запрос, называют ключевыми. Ключевые слова вводят в специальное поле и нажимают мышью кнопку «Найти». При этом поисковые системы обычно не обращают внимание на предлоги и союзы в поисковом запросе и ищут ключевые слова во всех падежах. В ключевых словах можно не использовать заглавные буквы.

Поисковые системы – это программы для быстрого поиска в большом объеме информации  (слайд12)

Познакомимся с некоторыми поисковыми системами:

(Слайды 13 -16)

Учитель:  Так какой алгоритм мы составили чтобы начать поиск информации? Проверьте себя. (Слайд 17)

1.     Подключиться к интернету.

2.     Выбрать одну из поисковых систем.

3.     Зайти на один из сайтов google.ru, yandex.ru, nigma.ru, rambler.ru

4.     Ввести в специальное окно свой поисковый вопрос

5.     Щёлкнуть мышью на кнопке НАЙТИ.

Но прежде мы должны с вами вспомнить Технику безопасности: Посмотрим на стенд, прослушаем основные моменты.

3. Получение новых знаний.

УЧИТЕЛЬ: Открываем учебник на странице 170, где мы видим практическую работу №15.

На столах у вас есть эта работа в бумажном варианте .

Задание  № 1. Найдите информацию по теме “Памятник клавиатуре” и заполните таблицу (учебник, стр 170, работа 15, задание 1).

Оцените свою работу (да/нет/не очень). (Слайд 21)

Мне была интересна тема задания.

Мне было легко искать нужную информацию.

Я быстро ориентируюсь в большом количестве информации.

Я умею выбирать главное.

Я быстро справился с заданием.

Я самостоятельно справился с заполнением таблицы.

4. Физкультминутка.

Учитель: Ребята, что больше всего устаёт и напрягается, когда мы работаем за компьютером? (Спина, глаза, пальцы). (Слайд 22)

Учитель проводит физкультминутку в стихотворной форме.

Пальцы делают зарядку, Чтобы меньше уставать. 
Чтоб легко по кнопочкам было им стучать.

Наши пальчики сплетём и соединим ладошки. 
А потом как только можно крепко-накрепко сожмём.

Глазки делают зарядку, Чтобы меньше уставать. 
Чтоб они смотрели зорко и не вздумали скучать.

Наши глазки мы зажмурим, а потом откроем вдруг.
Поморгаем быстро - быстро. Влево, вправо и по кругу.

Спинка делает зарядку, Чтобы меньше ей болеть. 
Чтоб удобно и комфортно за компьютером сидеть.

Спину прямо, плечи ровно. Мы наклоны выполняем.
Влево, вправо, взад, вперёд. Нашу спинку разминаем.

5. Отработка новых знаний. Работа в парах.

Учитель: А теперь мы разделимся на группы по 2 человека. Я предлагаю вам выполнить задание, где каждая группа должна воспользоваться поисковиками для нахождения информации, требуемой в таблице.

Задание № 2. (слайд 23)Найдите ответы на вопросы в разных системах поиска Yandex.ru, Google.ru, Rambler.ru, Nigma.ru.  Найденную информацию сохраните в личной папке под именем ПОИСК.

Текст гимна Астрахани.  

Национальный состав населения Астраханской области.

Масса и диаметр Земли.   

Придумай свой вопрос.

Оцените возможности нахождения по пятибалльной шкале. Критерии оценивания приведены в карточке , которые у вас на столе.. Заполните таблицу оценками и приготовьте свой комментарий по результату. Предлагаю в группах распределить обязанности для ускорения выполнения задания. После выполнения задания высказывается один ученик и сообщает, почему были поставлены именно такие оценки.

Учитель просматривает результаты работы каждой пары, хвалит и поощряет тех, кто быстро и правильно справился с заданием.

6. Итоговое задание с самоанализом и самооценкой

Учитель даёт итоговое задание для самостоятельной работы.

Задание № 3. Узнайте, как называют знак @ китайцы, немцы, итальянцы, французы и другие народы.

И предлагает заполнить Лист самоконтроля.

Действие	Хорошо владею	Иногда допускаю ошибки	Понимаю, когда объясняет учитель или одноклассник, сам справится не могу	Не успеваю за темпом работы класса	Так и не научился и не понял.
Составление алгоритма
Формулировка поискового вопроса
Выделение главного из большого объёма информации
Самостоятельная работа
Работа в паре
	Выполню задание 1 уровня	Выполню задание 2 уровня	Постараюсь сделать самостоятельно	Обращусь за помощью
Справишься ли ты с домашним заданием?

7. Рефлексия. Подведение итога. Оценка учителя. (Слайд 25-26)

В конце урока учитель подводит его итог, интересуется, всё ли было понятно и доступно на уроке, были ли посильными и интересными задания, было ли им комфортно работать в группе и индивидуально. Предлагает провести самооценку. Выслушивает несколько учеников. Высказывает своё мнение о работе учащихся, хвалит и критикует. Ставит отметки, оценивает работу учащихся. В подведении итога следует заострить внимание на том, что разные поисковики при нахождении одной и той же информации дают разные результаты.

8. Домашнее задание. (слайд 27) Стр. 171, задание 2.

(слайд 29) Учитель благодарит всех за активную работу и напоминает, что Интернет – это наш помощник и проводник в мире информации. Но не забывайте, что не вся информация полезна детям вашего возраста. Помните, что для поиска информации существуют книги и энциклопедии.