Разработка урока в 6 классе тема "Реки" в технологии критического мышления.

Открытый урок по теме «Река» с применением технологии критического мышления.

1. Орг. момент (3 минуты)

2. Определение темы и цели урока. (5 минут)

Что бы назвать тему и цель нашего урока, выполните задание 1, отгадайте загадку.

Течет, течет – не вытечет;

Бежит, бежит – не выбежит.

Не конь, а бежит,

Не лес, а шумит.   

Тему «Река» мы уже с вами изучали, и сегодня будем повторять и вспоминать. Давайте вспомним, к какой оболочке относится река? (гидросфера)

(Река) – это тема нашего урока.       

3. Вызов (5-7 минут)

(прием «корзина»)  Для того чтобы понять какие остались знания, вам   предлагается заполнить «корзину идей». Работаете в парах. Каждый ученик вспоминает все, что знает по теме, обменивается информацией в паре, один ученик ведет запись услышанного. Время 5 минут.

Далее каждая пара по очереди называет какое-то одно сведе-ние или факт, не повторяя ранее сказанного. Все сведения кратко записываются учителем на доске в «корзину идей», даже если они ошибочны. Все ошибки исправляются по мере освоения новой ин-формации.  

4. Реализация (7-10  минут)

 1) (прием «пометки на полях»)   Во время чтения учебного текста дается целевая установка: по ходу чтения статьи делать в тексте пометки: «V» - знаю    «+» - новое    «?» - есть вопросы

 2) После прочтения группа обсуждает изученный материал и выдает его в виде группового кластера (графического изложения материала – в виде схем, графиков и т.п.) (10 минут)

5. Рефлексия (7 минут)

Делегат от каждой группы выступает перед классом, излагая то, что усвоила группа при изучении материала и некоторые моменты показывает по карте.

Учащиеся обмениваются мнениями по новой информации, и идет параллельная работа с картой.

6. Тест по теме «Река» и выставляем себе оценки. (5 минут).

Текст для работы на уроке

 Реки. По ходу чтения текста ставь пометки на полях и заполни таблицу.

 «V» - знаю          «+» - новое          «?» - есть вопросы .

          Река – это водный поток, текущий в выработанном им углублении – русле реки. Обычно русло реки расположено на дне более широкого углубления – речной долины. Часть дна речной долины, затопляемая во время разлива реки, называется поймой. Начало реки – это ее исток. Устье – место впадения реки в другую реку, море, озеро, водохранилище (конец реки). Существуют различные виды устьев: эстуарии – воронкообразное устье реки, расширяющееся в сторону моря (Енисей, Обь, Святого Лаврентия (Северная Америка)); дельта – форма устья реки с протоками, на которые делится главное русло, чаще имеющие форму треугольника или веера (Лена, Волга, Нил).

Приток – река, впадающая в другую реку. Притоки могут быть правыми и левыми. Для того чтобы определить, каким является приток для главного русла, нужно «встать» по направлению течения, т.е. лицом к устью, и если река впадает справа, то это правый приток, а если слева – то левый. Притоки также могут быть 1, 2, 3 и т.д. порядка. Приток, впадающий в главное русло – это приток 1 порядка; приток, впадающий в приток 1 порядка – это приток 2 порядка и т.д. Например, Иртыш для Оби является притоком 1 порядка, а Ишим для Оби – приток 2 порядка.

Главная река со всеми притоками образует речную систему. Притоки собирают воду в главную реку иногда с очень обширной местности. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку, называется бассейном этой реки. Свой бассейн имеет каждая река, даже маленькая. Бассейн главной реки включает бассейны всех ее притоков. Самый большой бассейн у Амазонки (площадь 7 млн. кв.км). Граница, разделяющая соседние бассейны, называется водоразделом.

Реки могут иметь разное питание – дождевое, снеговое, подземное, ледниковое. Большинство рек, протекающих по равнинам нашей страны, имеет смешанное питание, т.е. несколько видов питания одновременно. Поведение реки в течение года (уровень воды, температура и другие явления) – это режим реки.    

Тест по теме «Реки»

1. Какими цифрами на рисунке обозначены следующие

     понятия :  А) исток,             Б) устье,      В) приток,

                        Г) бассейн реки,                      Д) водораздел. 

2. Участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в реку :

             1) речная система,       2) водосборный бассейн,

             3) водораздел,              4) речная долина.

3. Какой тип питания является основным у большинства рек России зимой?

             1) снеговое,  2) дождевое,   3) подземное,    4)ледниковое.

4. Ежегодный продолжительный подъём уровня воды в реках, вызванный  таянием снега :

             1) половодье,           2) паводок,  3) межень,    4) ледоход.

Заполни таблицу после прочтения текста

«V» - знаю                        .	«+» - новое	«?» - есть вопросы

Заполни таблицу после прочтения текста

«V» - знаю                        .	«+» - новое	«?» - есть вопросы

 «Корзина идей»

Что я помню по теме «Река»?

«Корзина идей»

Что я помню по теме «Река»?

Краткое описание документа:

Урок по теме "Реки" в 6 классе по географии разработан в технологии критического мышления. Урок разбит на стадии, которые выдержаны в данной технологии. Начало урока - стадия вызов, использован приема "корзина идей", парная работа. Стадия осмысления - работа с тектом, прием "пометки на полях", "кластер". Стадия рефлексия - тест с самооценкой.