Разработка урока-полиязычия н тему "Моя семья"

Ф.И.О. учителя: Исмаилова Жанар Алдабергеновна Предмет: Русский язык Школа-лицей № 23 г. Шымкент

КРАТКОСРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА

ПРЕДМЕТ:    РУССКИЙ ЯЗЫК		КЛАСС: 4 «А»		ДАТА: 31/10/2015					ВРЕМЯ:
ТЕМА ЗАНЯТИЯ:		УРОК-ПОВТОРЕНИЕ НА ТЕМУ «МОЯ СЕМЬЯ».
ССЫЛКИ:		·         Учебник для 4 класса
ЦЕЛИ:		·         Пополнение словарного запаса ·         Развитие речи ·         Научить работать в команде				Умение находить имя существительное Умение составлять рассказ по картинке
РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:		·          пополняют свой словарный запас ·          отрабатывать навыки чтения, развивают речь ·          ученики умеют находить существительное в предложениях				·       делают выводы по итогам общекомандной работы ·       составляют рассказ по картинке.
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ МОДУЛИ:		·    Критическое мышление ·    ОО и ОДО ·    Новые подходы в преподавании и обучении			·         Возрастные особенности ·         Обучение талантливых и одарённых ·         Управление и лидерство в обучении
ВРЕМЯ	ЭТАПЫ УРОКА	РЕСУРСЫ	СОДЕРЖАНИЕ УРОКА
			ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ: ЧТО Я БУДУ ДЕЛАТЬ?					ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  УЧАЩИХСЯ
4 минуты	Организационный момент	- Флажки Казахстана, России и Англии - Колонки - Интерактивная доска	Орг.момент При входе учеников на урок раздаю флажочки для последующего деления на группы Приветствие Психологический настрой  «Музыкальная разминка»					-                                           Получают флаг от учителя -                                           Выполнение разминки -                                           Настрой на групповую работу
4 минуты	«Международная конференция»		Саламатсындарма балалар? Здравствуйте дети! Hello children! How are you? I`m fine, thank you. Sit down please. Ребята, мы с вами живем в Республике Казахстан и  всем нам известно, что в нашей Республике проживают более 17 миллионов человек различной национальности.И все мы живем в полном согласии и мире. А понять друг друга нам помогают языки.  И сегодняшний урок мы проводим с вами в необычной форме.  Вы разделились на три группы неспроста.Мы находимся на международной конференции. Каждая группа будет отвечать на языке того государства, флаг которого стоит у вас на парте.  Итак, давайте опробуем себя в роли юных переводчиков. Мы начинаем! Первым делом на конференции мы должны поприветствовать друг друга и познакомиться.					-Учащиеся приветствуют друг друга -Задают вопросы -Отвечают на вопросы другой группы -За правильные ответы получают смайлики
4 минуты	«Кого вы видите?»	-Интерактивная доска - Листы бумаги - Смайлики	Второй этап нашего урока.Задание: в течение трех минут описать, «КОГО вы видите на данной картине?»					- учащиеся рассматривают картину; -отвечают на трех языках; - передают эстафету участнику другой команды; - получают за правильные ответы смайлики ·         (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас и учатся правильно ставить ударение.)
4 минуты	«Чтение текста»	Учебник «Атамұра»	- Молодцы! Как вы думаете, как одним словом можно обобщить все слова, которые вы только что перечислили? Правильно, семья. Как будет семья на казахском языке?на английском? Абсолютно верно. Сегодня мы с вами поговорим о семье. А сейчас откройте учебники, давайте мы прочтем небольшой рассказ о семье.					-учащиеся отвечают на вопросы -за правильные ответы получают смайлики -Читают текст «Моя семья» -За правильное чтение получают смайлики ·         (На данном этапе урока учащиеся пополняют свой словарный запас, отрабатывают навыки чтения и учатся правильно ставить ударение.)
5 минут	«Письменная работа»	Учебник «Атамұра» Рабочие тетради	Молодцы. А сейчас у нас следующий этап урока-письменная работа. Из данного текста вам нужно найти и выписать имена существительные. У какой команды будет больше слов, та команда получает максимальный бал.					-Учащиеся в команде выполняют письменную работу  (На данном этапе урока учащиеся  учатся определять имя существительное в тексте)
10 минут	«Моя семья» глазами и устами детей	- постеры -маркеры -клей -картинки с изображением семьи	А сейчас я каждой команде раздам по постеру. На данном постере вам нужно изобразить семью и составить небольшой рассказ о ней. Не забываем наше самое главное правило- стараться выступить на трех языках. На этот этап дается ровно 10 минут .					- Команды распределяют роли - Берут картинки, используют их при создании постера - Составляют рассказ - Оформляют постер -Подготовливают презентатора(ов) к защите работы. ·       (На данном этапе урока учащиеся  делают выводы по итогам общекомандной работы, развивают речь)
6 минут	Защита постеров	- Постеры	На защиту постеров каждой команде дается регламент не более двух минут.  Наблюдаю за защитой работ и комментирую выступление презентаторов - Вношу баллы в таблицу подсчёта баллов - Раздаю смайлики					-Защита постера -Помогают презентатору в случае необходимости
1 минута	ОЦЕНИВАНИЕ		ФОМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: - Смайлики за правильные ответы во время этапа «Международная конференция», «Кого вы видите?» - Смайлики за правильное чтение - «Парад смайликов»					СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ: - Тест по разделу
			ПЕРЕВОД ФОРМАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ В СУММАТИВНОЕ: -За пять накопленных смайликов выставляется оценка «пять»
	Парад смайликов		- Накопленные смайлики - Таблица подсчёта баллов
5 минут	Тест по разделу		- Листы с тестовыми вопросами - Бланки для ответов -  Коды ответов
2 минуты	РЕФЛЕКСИЯ		- Раздаю разноцветные стикеры  - Если Вам понравился урок, рисуем: - Если что-то было не понятно, или остались вопросы: - А если Вы ничего не поняли, и урок не понравился:					- Учащиеся могут написать на стикерах: - Что им понравилось сегодня на уроке? - Чему научились? - Что осталось непонятным?			Разноцветные стикеры