Разработка внеклассного мероприятия "Колокола тревоги"

Внеклассное мероприятие на

экологическую тему: «Колокола тревоги».

       Вступительное слово учителя. Человечество стоит на пороге экологического кризиса. Экологическая драма Земли находилась в тени опасности «ядерного конфликта». Сейчас, когда миновало время «холодной» войны, стало ясно, что «экологическая бомба» для человечества столь же опасна, как и ядерная бомба. Поэтому для нас нет заботы более серьезной, чем найти силы, найти средства, найти разум, чтобы поладить с природой.

       Этой актуальной экологической теме и посвящается наше мероприятие, называемое «Колокола тревоги». Во все времена колокола были вестниками тревоги. По ком звонят колокола сегодня? Они звонят по каждому из нас, живущему на планете Земля и возвещают о приблизившейся вплотную ко всем нам экологической катастрофе.

       Уважаемые гости!

       Сейчас я хочу дать слово учащимся нашей школы. Здесь присутствуют ученики разных классов, которых беспокоит будущее Земли. Обращаюсь учащимся 5-6 классов. Ребята, представьте, что вы – планета Земля.

       — Скажи, матушка наша Земля, как твое самочувствие здоровье?

       (Ответы, сообщения, жалобы учащихся).

       Учитель: Да, наша Матушка-планета в опасности! Она медленно погибает. Сегодня её здоровье, её жизнь в опасности… Она нуждается в скорой экологической помощи. Сегодня создается центр экологической помощи при ООН. Со временем ученые-экологи по заданию центра будут выезжать в места экологического бедствия, а сейчас ими проводится «врачебный» осмотр планеты. 

       Каков же диагноз? Я обращаюсь к учащимся 7-8 классов (учащиеся этих классов – доктора, врачи)

       — Учащиеся анализируют «жалобы» планеты.

       — Учитель показывает  видеоматериал с использованием интерактивной доски. Ребята и гости получают дополнительную интересную информацию по теме.

Учитель: Итак, ребята, мы ставим следующий диагноз: поражены все оболочки планеты (литосфера, биосфера, гидросфера, атмосфера).

       Необходимо срочное «лечение».

       Да, если говорить, пользуясь терминологией американского ученого-биолога Поля-Эрхила, «кожа» нашей планеты, её живая оболочка заболела «раком». Словно гигантские «гнойники» на теле Земли – свалки, вызывающие боль и отвращение. «Шрамы» на Земле – асфальтовые дороги. В опасности «легкие» планеты – тропические леса. Затуманились «глаза» Земли – озера, моря, океаны.

       К третьему тысячелетию наступил кризис в отношениях между человеком и природой.

       Мы живем, словно на пороховой бочке. Рядом с нами каждый день, каждый час бомба замедленного действия, готовая в любой момент взорваться.

       Стали люди сильными, как боги,

       И судьба Земли у них в руках.

       Но темнеют страшные ожоги

       У земного шара на боках.

       Мы давно «освоили» планету.

       Широко шагает новый век.

       На Земле уж белых пятен нету,

       Черные

                    сотрешь ли, человек?

       (Учитель показывает глобус, на котором прикреплены знаки загрязнения).

       С этим вопросом учитель обращается к учащимся 10-11 классов – участникам и победителям олимпиад по географии.

       Учитель: вы представляете здесь ученых, специалистов, врачей. Какой рецепт «лечения» по данному диагнозу смогли бы предложить планете?

       (Ребята обсуждают и анализируют причины возникновения проблем со «здоровьем» планеты, а затем предлагают пути их решения.)

       Заключительное слово учителя: настало время каждому осознать, что Человек – лишь часть природы, так же как и воздух, вода, растительный и животный мир. Он находится во взаимосвязи с природными компонентами. От того, какой будет деятельность людей на планете, будет зависеть здоровье Земли. У природы нет пасынков, все для неё любимые дети: и Человек, и какая-нибудь гусеница. Поэтому я обращаюсь ко всем: Будем же беречь нашу Землю! Будущее Земли за нами!

       (звучит песня «Шар земной»)