Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Республики Крым
«Алупкинская санаторная
школа-интернат»
Воспитательная
система класса
Группа
3-б класса
Воспитатель
:Баджелидзе Н.С.
Цель
воспитательной системы –
Создание условий для
разностороннего развития личности на основе усвоения общечеловеческих
ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с
окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней.
Задачи:
1. Способствовать развитию
познавательных интересов учащихся.
2. Воспитывать у учащихся любовь к
своей Родине, интерес к ее историческому прошлому, формировать у них такие
понятия, как долг, честь, гражданственность.
3. Воспитывать у учащихся
толерантное отношение к одноклассникам, к другим людям.
4. Прививать учащимся любовь к
трудовой деятельности, бережное отношение к общественной собственности и к
природным богатствам, уважение к людям труда.
5. Воспитывать у учащихся активную
жизненную позицию, чувство долга, готовности взять на себя ответственность
Воспитательная система для
начальной школы
Под планированием воспитательной
работы в классе следует понимать процесс совместной деятельности воспитателя,
классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и
способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности классного
коллектива, организаторов и участников намеченных дел, сроков их проведения.
Цели для перспективного развития
коллектива
- создание дружного коллектива с
навыками самоуправления
- воспитание сознательной дисциплины и
культуры поведения
- самостоятельность детей в учебном
процессе и других видах деятельности
- сознательная постановка учащимися
цели достижения успехов и регуляция поведения и деятельности
Задачи:
1. формирование общения и
доброжелательных отношений в коллективе;
2. совершенствование сознательного
контроля деятельности и поведения детей;
3. развитие умений и навыков
умственного труда;
4. воспитание трудолюбия,
положительного отношения к труду;
5. воспитание эстетической
культуры;
6. физическое совершенствование,
укрепление здоровья, формирование навыков санитарно-гигиенической культуры;
7. развитие самостоятельности;
8. интеллектуальный и личностный
рост учащихся, стимулирование психического развития детей;
Чтобы найти
наиболее эффективные формы и методы для осуществления системного образования и
воспитания в начальных классах
я поставила цель воспитательной
системы -
поэтапное создание условий для развития личности ребенка на каждом возрастном
этапе обучения.
Строить воспитательную систему
нужно, опираясь на следующие виды деятельности:
- познавательную
- игровую
- спортивную
- творческую
- коммуникативную,
- досуговую.
Нельзя также и забывать об
актуальной для современной школы проблеме взаимодействия семьи и школы.
Чтобы повысить уровень
воспитанности младших школьников, сформировать положительную мотивацию к
учению, необходимо не только хорошо знать своих воспитанников, но и
договориться о содержании требований, разделить между семьей и школой
"сферы влияния". Очень важно при этом помнить об этике поведения
учителя: эта работа требует осторожности, деликатности и учета особенностей
каждой конкретной семьи.
Ключевыми понятиями,
характеризующими сущность воспитательной системы класса являются
"индивидуальность", "самостоятельность",
"доброта", "творчество", "активность",
"коллектив", которые одновременно выполняют роль принципов строящейся
системы и жизнедеятельности классного сообщества. Необходимо сделать так, чтобы
эти ценности пронизывали все стороны деятельности, общения и отношений в
классном коллективе, стали составляющими его "духа", а затем
превратились в ценностные личности каждого ребенка.
Главное средство воспитания - заряд
доброты. Дети
учатся уважать и любить всех, делать добро. Я верю, что ребенок не может быть
плохим, если изо дня в день всем укладом жизни небольшого классного коллектива
стали нравственные нормы - заповеди:
• Старайся делать добро!
• Бойся обидеть человека!
• Люби и прощай людей!
• Поступай по отношению к другим
так, как хотел бы, чтобы они поступали по отношению к тебе!
• Познай мир и себя!
• Стремись найти свою цель в жизни!
• Не ленись и не ищи оправдания
собственным слабостям!
• Лучше отдай свое, чем возьми
чужое!
Каждый учащийся живет в своей
семейке. Еженедельно у него происходит смена поручений. Дети не только
оказывают помощь учителю, но и будут проводить беседы с одноклассниками.
Помогать при подготовке и проведении классных и общешкольных мероприятий.
Многие праздники планирую проводить
с родителями. Вместе вести наш семейный классный альбом, в котором будем
отражать самые важные моменты в жизни коллектива. Успешная работа с семьями
учащихся обязательно предполагает личные контакты родителей с учителем, большую
индивидуальную работу педагога с семьями. Показателем доверительных отношений
являются встречи по инициативе родителей, когда нет повода для особых тревог, а
родители все-таки приходят в школу.
Школа становится для многих ребят
первым местом, где они могут быть членами относительного стабильного
коллектива. Отсутствие у детей необходимых навыков взаимодействия ведёт к тому,
что их общение сразу становится конфликтным, причём эти конфликты они
разрешить, не способны. Это создаёт много проблем, как для самих ребят, так и
для педагогов.
Ежегодно, мы педагоги сталкиваемся
с проблемой низкого уровня развития у детей младшего школьного возраста
элементарных навыков взаимодействия. Поэтому возникла необходимость создание
воспитательной системы класса учеников начальных классов. Система поможет
развить у учащихся младшего школьного возраста навыков общения, взаимодействия
и сотрудничества с ровесниками, с взрослыми. В центре внимания должно стать
воспитание у детей доброжелательного отношения к людям, готовности к обсуждению
проблемных ситуаций и умения находить конструктивные решения.
Воспитательная система – это
неотъемлемая часть детского коллектива. Она позволит педагогу развить
познавательный интерес младшего школьника, создаст условия для
интеллектуального, нравственного, коммуникативного, эстетического самовыражения
личности ученика и его физического развития.
Воспитательная система «Я и
окружающий мир» составлена для учащихся с 1-4 классы.
1 класс «Познай себя».
2 класс «Я, семья и школа».
3 класс «Я и окружающий мир».
4 класс «Я и мой родной город».
Она ориентирована на успешную
адаптацию детей в школе, на становление классного коллектива, раскрытие
способностей и склонностей каждого ребёнка в урочной и внеурочной деятельности,
на вовлечение родителей учащихся в процесс образования коллектива и определения
перспектив его развития. Система построена с учётом психологических
особенностей и потребностей данного возраста.
Воспитательная система большое
внимание уделяет здоровью детского коллектива в рамках программы «Мой выбор.
Полезные привычки». Для успешной реализации воспитательной системы проводится
интеграция с внешкольными учреждениями дополнительного образования. Вся эта
система работы позволит построить модель ученика начальных классов.
Цели и задачи
воспитательной системы «Я и окружающий мир»
Цель: Создать условия
для выявления и самореализации творческих возможностей личности.
Сформировать на основе исторических
и культурных традиций семьи, школы, города образовательную среду,
способствующую формированию гармоничной личности, умеющей жить в коллективе.
Выявить и развить добрые
наклонности детей живой практической деятельностью, воспитывать их внутренние
качества, развивать их ум, сохранять и укреплять здоровье.
Развивать творческий потенциал
личности младшего школьника.
Задачи:
- Осуществлять психолого-педагогическую
поддержку ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению.
- Организовать учебную деятельность в
сочетании с игрой, трудом и общественными делами.
- Развивать познавательные интересы
детей, способствующие становлению качественно новых по содержанию
познавательных процессов.
- Организовать учебную работу школьника
как деятельность, ориентирующую его на познание самого себя.
- Воспитание общительности, своей
общности с коллективом, духа товарищества и сотрудничества, желание
оказывать помощь друг другу.
- Развивать познавательный интерес к
культурному наследию России и родному городу.
Ожидаемые результаты:
- Вступление ребёнка в новую социальную
роль, обретение социального статуса школьника.
- Овладение навыками нового вида
деятельности – учения.
- Изменение самого ученика, его
развитие как результат учебной деятельности.
- Формирование базовых учебных способностей.
- Стремление к установлению новых
взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
- Построение модели ученика начальных
классов.
- Взаимосвязь участников воспитательной системы
Целостность, целенаправленность и
эффективность воспитательной деятельности могут обеспечить только объединенные
усилия всех участников учебно-воспитательного процесса.
Направления работы:
Направление "Я и моё воспитание"
Главные идеи:
- Принятие учащимися нравственных
ценностей и обусловленных ими принципов поведения в систему собственных
ценностей, знаний и убеждений.
- Предъявление нравственных требований
к себе и своему поведению.
- Воспитание нравственной культуры.
- Осознание учащимися необходимости
проявления нравственного поведения в самых непредвиденных ситуациях,
сохранение чувства собственного достоинства.
Главная цель:
Воспитание нравственного человека,
способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного
поведения в любых ситуациях.
Задачи воспитания:
- Создать условия для проявления
учащимися нравственных знаний, умений.
- Знакомить учащихся с нравственными
законами и поступками предыдущих поколений.
- Изучать с учащимися нравственные
традиции их семей.
- Развивать у учащихся потребность в
совершенствовании нравственных поступков.
- Способность приобретению
положительного нравственного опыта и преодолению в себе желания к
проявлению безнравственных поступков.
Формы внеклассной работы:
- Тематические классные часы.
- Дискуссии по нравственной тематике.
- Посещение кинотеатра.
- Экскурсии, знакомство с историческими
и памятными местами города.
- Шефская работа с детским садом.
- Изучение нравственного наследия.
- Праздничные поздравления
одноклассников, педагогов, родителей.
Направление "Я и моё
здоровье"
Главные идеи:
- Сохранение собственного здоровья –
одна из основных обязанностей человека.
- Экологическое воспитание и
экологическая культура должны стать основой здорового смысла в сохранении
человеком своего здоровья, его поведений и поступках.
- Воспитание привычки к постоянным
занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, с целью
ежедневного оздоровления своего организма.
- Стремление к воспитанию в человеке
воли, характера, стремление к достижению невозможного.
Задачи воспитания:
- Создать условия для формирования у
учащихся культуры сохранения собственного здоровья.
- Учить детей рациональному правильному
питанию.
- Учить детей делать здоровый выбор и
принимать ответственные решения.
- Способствовать стремлению детей
понять окружающий мир и анализировать свои отношения к ним.
Содержание воспитательной работы:
Изучение отношения родителей
учащихся к данной проблеме в школе и дома.
Изучить состояния физического
здоровья учащихся и определение возможных путей преодоления физического
нездоровья, формирование интереса и желания преодолеть собственные проблемы
здоровья.
Изучение спортивных интересов
учащихся, потребностей в занятиях физкультурой и спортом.
Контроль результативности занятий
физкультурой и спортом.
Демонстрация достижений учащихся
занятиями физкультурой и спортом.
Поощрение родителей учащихся,
поддерживающих деятельность школы в данном направлении.
«Здоровье в наших руках» - в
столовую всем классом.
Формы внеклассной работы:
- Беседы, дискуссии, игры связанные с
физкультурой и спортом.
- Спортивные соревнования в классе,
школы, города.
Направление "Я и моё
творчество"
Главные идеи:
- Формирование культуры общения
учащихся, осознание учащимися необходимости позитивного общения, как с
взрослыми, так и со сверстниками.
- Воспитание стремления учащихся к
полезному времяпрепровождению и позитивному общению.
Главная цель:
Создание условий для позитивного
общения учащихся в школе и за её пределами.
Задачи воспитания:
- Формирование у учащихся культурного
общения.
- Развивать способности учащихся в
самых различных видах деятельности.
- Использовать активные и творческие
формы воспитательной работы для полного раскрытия талантов и способностей
учащихся.
- Вовлекать учащихся в различные
кружки, секции с учётом интересов и потребностей учащихся.
- Стимулировать активное участие
учащихся в различных видах досуговой деятельности.
- Воспитывать справедливое отношение
учащихся к способностям и талантам сверстников.
- Воспитывать силу воли, терпение при
достижении поставленной цели.
- Оказывать помощь учащимся и их
родителям в выборе кружков, секций для занятий досуговой деятельностью.
- Представлять родителям информацию об
участии ребёнка в жизни класса и школы, демонстрировать достижения.
Содержание воспитательной работы:
Изучение интересов учащихся, их
способностей и желания участвовать в общественной жизни класса.
Изучение запросов родителей в
развитии талантов и интересов учащихся.
Учёт индивидуальных возможностей
учащихся и возрастных особенностей в подготовке воспитательных мероприятий.
Поддержка инициативы и творческих
начинаний учащихся, их стремления к общению и совместному досугу.
Соблюдение нравственных тенденций и
правовых норм в организации досуговой деятельности учащихся.
Соблюдение эстетических и этических
норм при проведении внеклассных мероприятий любого уровня.
Формы внеклассной работы:
- Концерты и конкурсы самодеятельного
творчества и искусства.
- Проведение праздников.
- Конкурсы состязания талантов.
- Чествование именинников, семей в
которых растут таланты.
Направление "Я и моя
семья"
Главные идеи:
- Семья – основа будущего благополучия
человека, уверенность в завтрашнем дне;
- Ребёнок – надежда и опора родителей,
они вправе надеяться на его помощь и поддержку, на уважительное к себе
отношение;
- Ребёнок должен расти и развиваться в
атмосфере любви, доброты и поддержки;
- Школа должна помочь ребёнку сохранить
и укрепить связи с отчим домом и семьёй.
Главная цель:
Осознание учащимися значимости
семьи в жизни любого человека.
Задачи воспитания:
- Влиять на формирование у детей и
родителей позитивных семейных ценностей;
- Создание условий для эффективного и
полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам воспитания учащихся;
- Преодолевать негативные тенденции в
воспитании учащихся в определённых семьях, привлекать с целью помощи и
поддержки соответствующие органы;
- Создать условия для духовного общения
детей и родителей.
- Содержание воспитательной работы:
- Создание банка данных о семьях
учащихся и потребностно-ценностной сфере детей и родителей;
- Изучение взаимоотношений детей и
родителей, атмосферы в семьях учащихся;
- Сотрудничество с общественными и
правовыми организациями с целью сохранения физического и психического
здоровья и благополучия каждого ребёнка в семье;
- Создания благополучной среды общения
«учитель – ученик – родитель»;
- Просвещение родителей по вопросам
психологии, педагогики и воспитания учащихся;
- Организация и проведение совместного
досуга учащихся и родителей.
- Привлечение родителей к активному
участию в жизни школы, в жизни классного коллектива;
- Демонстрация достижений родителей в
воспитании детей, положительного опыта семейного воспитания;
- Поощрение родителей, активно
участвующих в жизни школы.
Формы внеклассной работы:
- Тематические классные часы,
посвященные истории рода и семьи («Откуда пришла моя фамилия», «Моя
дружная семья», «Кем были мои прадеды?», «Наш семейный альбом», «Моя семья
– чудесное место для жизни», «Реклама семейных праздников», «Мастерим мы,
мастерят родители, бабушки, дедушки»).
- Спортивные состязания «Папа, мама, я
– спортивная семья».
- Праздники – Первое сентября, День
согласия и примирение, День матери, Новый год, День защитника Отечества, 8
Марта.
- Анкетирование родителей, коллективные,
групповые и индивидуальные консультации и беседы.
- Дни открытых дверей.
Направление "Я и мои
знания"
Главные идеи:
- Учащиеся должны осознавать, что
развитие интеллекта необходимо им для успешного будущего.
- Интеллектуальные возможности – это не
только успешность в учении, но и осознание своего внутреннего мира, своих
возможностей, своего эмоционального состояния и состояния других людей.
- Воспитание интеллекта – это создание
условий для самореализации и самовоспитания, конструктивного взаимодействия
с окружающей средой, стремление к совершенствованию себя.
- Здоровый интеллект – это умное
поведение в самых различных и непредвиденных ситуациях.
Главная цель:
Осознание учащимися значимости
развитого интеллекта для будущего личностного самосовершенствования и успешного
взаимодействия с окружающим миром.
Задачи воспитания:
- Создавать условия для становления,
развития и совершенствования знаний, учащихся средствами воспитательной
работы.
- Поощрять инициативу и стремление
учащихся в повышении уровня знаний.
- Давать учащимся проявлять свои знания
в школе и за её пределами.
Формы внеклассной работы:
- Интеллектуальные марафоны в классе, в
школе.
- Кружки по интересам в классе и в
школе.
- Творческие конкурсы: на лучшую
поздравительную открытку к празднику, лучшую поделку к Новому году.
- Экскурсии в музей, посещение
выставок.
- Встречи с талантливыми людьми нашего
города.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.