Разработка занятия по природоведению

МАОУ ДОД ОЦЭВ

Разработка занятия-экскурсии «В гости к деревьям»

Педагог дополнительного образования Пятина Елена Михайловна

Цель:

1.    Провести наблюдения за изменениями в неживой природе

Задачи:

     1Учить нахождению признаков отличия растений осенью в сравнении с летом.

     2.Продолжить формирование понятий «неживая природа», «живая природа», актуализировать представления о жизненных формах растений.

    3.Учить наблюдению за поведением животных.

    4.Продолжить формирование умения эстетически воспринимать природу вокруг себя. Показать детям, что природа прекрасна во все времена года.

    5.Формировать представления об экологических связях и зависимостях явлений и объектов живой природы.

    6.Учить правильному сбору природного материала.

Оборудование: папка для сбора листьев, лупа, коробка или корзинка для сбора плодов, плакат, сигнальный флажок.

Беседа по технике безопасности и по правилам поведения в природе.

Ход экскурсии.

П: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся на прогулку в парк. Я получила письмо от «деревьев» и они приглашают нас к себе в гости.

Разноцветный парк,

Разноцветный сад,

Листопад начался!

Начался листопад!

Под ногами у ребят

Листья весело шуршат!

Посмотрите вокруг, какое великолепие красок нас окружает, послушайте звуки природы, шелест листьев. Мне вспоминаются слова великого русского поэта А. С. Пушкина:

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса –

Люблю я пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса...

- О какой поре пишет поэт?

Д: Об осени.

П: Назовите слова, которые подтверждают ваше предположение.

Д: Золотая одежда леса, природы увяданье.

П: А почему листья на деревьях становятся желтыми, а затем опадают?

Д: Из-за похолодания питательные вещества перестают поступать к листьям, и ветер срывает их.

П: Ребята, обратите внимание на то, откуда деревья начинают желтеть. Осенью воздух холодный и поэтому деревья начинают желтеть с вершины, где они менее защищены от ветра.

          П: Перечислите все то, что относится к природе.

Д: Дерево, куст, трава, ворона, собака, камень, небо, солнце и т. д.

п: Как много вы назвали предметов, но вот беда - вы забыли, что природа не сделана руками человека. Давайте исправим наши ошибки и четко назовем объекты природы: облака, небо, солнце, растения, животные.

П: Все то, что вы перечислили, можно разделить на 2 группы. Назовите их.

Д: Неживая и живая природа.

П: Я загадаю загадки, а вы, не называя отгадок, скажите о какой природе идет в них речь.

Не зверь, а воет. (Ветер)

Шел долговяз, да в землю увяз. (Дождь)

Без огня горит. (Солнце)

Д: В этих загадках упоминается неживая природа - ветер, дождь, солнце.

П: Подставьте свои щечки к солнышку. Что вы чувствуете?

Д: Немного тепла.

П: Вспомните, как чувствовали солнышко летом?

Д: Солнце светило очень ярко, поэтому было жарко.

П: Какое положение занимало солнце на небе летом?

Д Оно было высоко.

П Как расположено сегодня?

Дети: Ниже, поэтому и греет слабо.

П: Отгадайте, что это?

Крупно, дробно, зачастил

И всю землю напоил.

Д Это дождь.

П: Много дней уже идет дождь, «небо будто прохудилось». Сравните по продолжительности и температуре летний и осенний дождь.

Д: Осенью он долгий и не такой теплый. А летом можно под дождем купаться, радоваться прохладе, которую он дает в жару.

П: Посмотрите на небо. Почему не видно солнца?

Летят орлицы по синему небу,

Крылья распластали.

Солнышко шептали.

Что это?

Д Мы видим облака.

П: Часто ли плыли облака по летнему небу? Дети: Нет, редко.

П :Кого они вам напоминают?

П :О каком объекте неживой природы мы еще не беседовали? Послушайте подсказку.

Неизвестно, где живет.

Налетит - деревья гнет.

Засвистит - по речке дрожь,

Озорник, а не уймешь.

Д. Это ветер, если он дуст сильно, то деревья сгибаются и даже могут сломаться. А когда дует на воду в речке, то она рябит. Поэтому его называют озорником.

П: Сделаем вывод. Какие изменения происходят в неживой природе осенью?

Д. Солнце светит и греет слабее, по небу часто плывут облака, усиливается ветер, часто идет дождь, становится прохладнее.

П. А сейчас поиграем. Я буду читать загадки о природе. Кто догадается о ком она, тот должен бежать к «своей отгадке».

Ствол белеет,

Шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке,

Свесив сережки.

Ребенок бежит к березе и называет признаки, по которым отгадал. (Белый ствол, ветки свешиваются, сережки).

П: Следующая загадка.

В красном платьице девица

Вышла с осенью проститься,

Осень проводила

Платье снять забыла.

Д: Это рябина. Признак-красные плоды. Они украшают дерево, поэтому люди сравнивают с девицей.

П: А вот еще одна загадка.

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год.

Д: Это ель. Признак - иголки, которые являются листьями. Они опадают не сразу, а постепенно, поэтому дерево всегда зеленое.

П: Молодцы, отгадали все загадки правильно, да и бегаете очень хорошо.

Итак, вы назвали: береза, рябина, ель. Каким общим словом можно их определить?

Д: Это деревья.

П: Какой одинаковый признак вы увидели?

Д: Один главный ствол.

          П: Послушайте внимательно следующую загадку.

Как была молода - была бела,

А как постарела — то покраснела.

Д: Калина. Весной цвела белым цветом, а сейчас на ней плоды висят красные.

П: А это что за растение?

Стоит зеленый кустик

В красный горошек,

А тронешь - укусит.

Д: Это шиповник, у него сейчас красные плоды, а на стебельках острые шипы.

П: Каким общим словом назовем калину, шиповник?

Д: Кустарник, потому что у них несколько стеблей растут из земли.

П: Сейчас будем собирать упавшие с растений листочки. Посмотрите на их окраску, форму, на выемки по краям пластинки. Постарайтесь выбрать, на ваш взгляд, самые красивые из них. Мы листья положим в газеты, а затем в гербарную папку и засушим. На следующих уроках поиграем в игру: «С какого растения эти листочки», согласны? Тогда за работу.

П: Сейчас проверим, кто из вас самый наблюдательный. С какого дерева больше всего упало листочков?

Д: Я не знаю, как называется дерево, но на нём висят «парашютики».

П: Это плоды интересной формы, мы их тоже соберём в гербарий. А растение называется - клён американский. Вы знаете клён с пальчатыми листочками, найдите их. Посмотрите на них внимательно и вы увидите признаки различия.

П: В последующих наших наблюдениях мы выясним: какое растение последним сбросит листья. Как называется это явление природы?

Д: Листопад.

П: Листопад – это когда деревья  сбрасывают листву,  готовятся к зимним холодам. Листочки укроют землю сплошным ковром и защитят корни деревьев от морозов. Земля под опавшими листьями глубоко не промерзнет, под тяжестью снега сильно не уплотниться, сохранит воздух, что очень важно для различных обитателей почвы, которые рыхлят землю и делают ее плодородной. Весной под опавшей листвой земля дольше сохраняет влагу растаявшего снега. Опавшие листья на земле – это не мусор, они нужны почве и растениям, которые на ней растут.

Листопад, листопад

Листья желтые летят

Под ногами шуршат

Скоро станет голым парк

          П: А сейчас поиграем в игру «Мы осенние листочки».

Мы – листочки, мы – листочки,

Мы – осенние листочки.

Мы на веточке сидели,

Ветер дунул – полетели.

(Дети стоят врассыпную, руки с листочками подняты вверх – раскачивают ими).

Мы летали, мы летали,

А потом летать устали.

Перестал дуть ветерок –

Мы присели все в кружок.

(Дети разбегаются в разные стороны, помахивая листочками - приседают, поднимая листочки над головой).

Ветер снова вдруг подул

И листочки быстро сдул.

Все листочки полетели

И на землю тихо сели.

(Вновь разбегаются, помахивая листочками, подбрасывают их вверх, изображая листопад).

         П: Давайте пойдём тихонько к кустику сирени. Я вижу на ней живые существа. Кто притаился среди листочков?

Д: Я вижу бабочку и кого-то,  похожего на осу.

П: Это цветочная муха. В отличие от бабочки у неё два крылышка. Что видно ещё на их теле?

Д: Усики, ножки, красивая окраска.

П: Каким общим словом назовем этих животных?

Д: Это насекомые.

П: А теперь понаблюдаем за удивительным животным. Что оно делает? Посмотрите внимательно в лупу.

Д: Паучок плетет свою паутинку.

П: Зачем он это делает?

Д: В неё ловит мух, маленьких жучков, бабочек, а потом их кушает.

П: К какой природе относятся увиденные нами животные?

Д: Это живая природа, они двигаются, кушают, плетут паутину или строят домики.

П: Присмотритесь к зеленой травке. Кто там прыгает?

Озорной мальчишка

В сером армячишке

По двору шныряет.

Крошки собирает.

Д: Воробей. Он покрыт серыми перьями, живем во дворе рядом с человеком.

П: Что он делает?

Д: Клюёт семена травы.

П: Растение называют горец птичий, или птичья гречишка потому, что многие  птицы любят полакомиться его семенами.

П: А каких еще вы видели птиц во время нашей экскурсии?

Вот и подходит к концу наше путешествие в осеннюю природу. Сколько разных признаков вы увидели в неживой и живой природе. Когда будете возвращаться домой или гулять с друзьями, постарайтесь понаблюдать за проплывающими листьями, отлетающими в тёплые края птицами, последними насекомыми, послушайте звуки капель дождя и шелест листвы и  многое другое, чем богата родная природа. На последующих занятиях вы расскажите обо всём, что увидите и услышите в природном окружении. А в завершении послушайте стихотворение.

Промелькнуло быстро лето,

Пробежало по цветам,

За горами бродит где-то

И без нас скучает там.

В двери к нам стучится осень,

А за осенью - зима

Мы её не ждём, не просим,

А она идёт сама.

(В.Маликова и Л.Некрасова)

П: Грустим ли мы с вами о лете?

Д: Конечно, но оно вернется через год. Это закон природы.

П: Итак, мы завершили небольшую экскурсию в наш осенний дивный уголок природы. Что вы узнали, что вас поразило, что вы увидели и услышали в природе? Попробуем об этом нарисовать. Возможно, кто-то придумает небольшой рассказ или сказку, которую мы с удовольствием послушаем.