Развитие мелкой моторики у дошкольного возраста детей

• 1 слайд

  Автор
  Воспитатель Новикова Татьяна Юрьевна
  Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
  

• 2 слайд

  Творческое название
  «Дружные пальчики»
  «Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев».
  Сухомлинскиий В.А.
  

• 3 слайд

  В наше время доказано, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. «Рука ­это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука - это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своем романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького ребенка: « ... он хочет все потрогать, все взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость, тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук ... »
  Родителей и педагогов всегда волновал вопрос как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте? Как подготовить его к школе? Одним из аспектов этой проблемы является развитие мелкой моторики и координации тонких движений рук.
  По данным исследований проведенных Л.В. Фоминой, М.М. Кольцовой, Б.И. Пинским, В.М. Бехтеревым и другими специалистами была подтверждена связь интеллектуального развития и мелкой моторики.
  Чем лучше работают пальцы и вся кисть, тем лучше ребёнок говорит. Почему же это так? Речь формируется под действием кинетических импульсов от рук, точнее от пальцев. Обычно ребёнок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память, внимание и связная речь.
  
  

• 4 слайд

  О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребенка и мозговая деятельность активизируется. Упражнения для развития мелкой моторики помогают стимулировать воображение ребёнка, развивать творческие способности, ориентировку в пространстве, мышление, зрительную память, фантазию.
  Работа по развитию движений рук должна проводиться регулярно, только тогда будет достигнут наибольший результат.
  
  
  

• 5 слайд

  
  Цель:
  
  Развитие мелкой моторики у детей
  дошкольного возраста
  

• 6 слайд

  
  Проблемные вопросы:
  
  Каково значение развития мелкой моторики?
  Как заинтересовать родителей в проблеме?
  Какие методы и приемы использовать в работе?
  Какой дидактический материал наиболее эффективен?
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  Гипотеза
  Если у ребёнка с раннего детства развивать мелкую моторику, то у него развиваются память, внимание, речь, активнее мыслительные процессы, выше способности, он будет хорошо выполнять самую тонкую работу, а рука его будет готова к письму
  
  Мелкая моторика
  Мышление
  Практические навыки
  Подготовка к письму
  Внимание
  Память
  Речь
  

• 8 слайд

  
  
  
  Длительность проекта:
  9 месяцев (с сентября по май 2009-2010 года)
  
  Принимали участие в проекте:
  Дети второй младшей группы
  Воспитатели
  Психолог
  Музыкальный руководитель
  Родители
  
  

• 9 слайд

  Аннотация проекта
  Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте является одной из важнейших задач. Как и чем можно детям помочь? Эта работа должна проводиться систематически во время занятий, дети выполняют задания, которые не только развивают мелкую моторику, но и имеют познавательный , творческий характер. Для этого мною разработаны и подобраны специальные упражнения, изготовлены дидактические материалы, раздаточный материал. Пальчиковая гимнастика, упражнения с мелкими предметами, настольные игры, нетрадиционные методы изобразительной деятельности, составление картин из фигур влияют не только на развитие мелкой моторики , но и способствуют изучению элементарных геометрических форм, свойств предметов, развитию пространственного мышления, умений сравнивать предметы по величине, художественного восприятия, глазомера, внимательности, усидчивости , памяти и т. д. Выполняя практические задания, дети приобретают элементарные навыки самообслуживания: застегивание и расстегивание пуговиц, завязывание шнурков , одевание, уход за цветами, уборка за собой игрушек и многое другое.
  В ходе работы необходимо заинтересовать, привлекать коллектив и родителей в изучении данного вопроса.
  Во время занятий нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, настроение, желание, возможности. Главное, чтобы занятия приносили детям только положительные эмоции, что будет вызывать интерес к играм и занятиям.
  
  
  

• 10 слайд

  
  Задачи:
  
  Подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, практические задания, настольные игры, подготовить дидактический материал
  Спланировать работу с детьми по развитию мелкой моторики
  Разучить с детьми пальчиковые игры
  Развить фантазию, речь, мышление, ориентировку в пространстве, память, внимание, усидчивость.
  Познакомить родителей с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, привлечь их к совместной деятельности
  Дать детям возможность приобретения практических умений и навыков
  Познакомить детей с нетрадиционными методами изобразительной деятельности
  
  
  

• 11 слайд

  
  
  Развитие мелкой моторики
   
  
  я Упражнения для развития мелкой моторики
  Рисование
  Аппликация
  Лепка
  Практическая деятельность
  Настольные,
  развивающие игры
  Конструирование
  Мелкая моторика
  Пальчиковая гимнастика
  

• 12 слайд

  
  Пальчиковая гимнастика
  
  Пальчиковые игры ­ хорошие помощники для того, чтобы подготовить руку ребенка к письму, развить координацию; тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. Пальчиковая гимнастика проводится каждый день .
  

• 13 слайд

  
  Настольные и развивающие игры
  
  Разнообразие настольных игр дают возможность детям выбрать игру по желанию: мозаика, пазлы, конструктор «Лего», игры-вкладыши, пирамидки, игра «Рыболов»,
  «Меткий стрелок», «Попади в кольцо мячом», картинки-шнуровки, геометрическое лото, книжки-раскраски, «Бусы», «Строитель», фигурное домино и другие.
  Настольные игры развивают логическое мышление, пространственное воображение ребёнка, творческие способности, фантазию, внимание, усидчивость.
  

• 14 слайд

  
  Упражнения для развития мелкой моторики
  
  

• 15 слайд

  Разнообразие дидактического материала для упражнений
  Все действия с небольшими предметами развивают мелкую моторику, ловкость, силу, являются естественным массажем для пальцев и кистей рук ребёнка. Например, найти мелкие предметы в сухих бассейнах, перебрать шишки и жёлуди, нанизывание бус, выложить из ниток различные фигуры, упражнения с прищепками, палочками, рисование на манной крупе, выкладывание из мелких предметов фигур по контуру, составить картинку из фигур и т.д.
  

• 16 слайд

  Для развития мелкой моторики мною изготовлены дидактические пособия.
  Картина «Берёзка» имеет многоцелевое значение: при выполнении задания «Сложи картинку» ребёнок развивает не только мелкую моторику, он изучает приметы времени года, у ребёнка развивается пространственное воображение.
  
  

• 17 слайд

  Картину «Яблоня» можно использовать при изучении строения дерева, при счете предметов, для развития ориентировки в пространстве: ребёнок учится располагать элементы картины слева, справа, вверху, внизу, учится считать и т.д.
  «Шарики»
  «Яблоня»
  Упражнение: «Подбери нитки по цвету». Дети располагают нитки по цвету шарика, при выполнении они совершенствуют тонкие движения пальцев рук, повторяют цвета.
  
  

• 18 слайд

  «Груша»
  Дети развивают практические навыки: застёгивать, завязывать, шнуровать.
  Доска «Из чего сделано?» У детей развивается сенсорное восприятие, тактильные ощущения.
  «Сложи картинку». Дети из различных фигур складывают картинки, закрепляя знание геометрических фигур
  

• 19 слайд

  Нетрадиционные методы изобразительной деятельности
  Изобразительная деятельность влияет на эстетическое воспитание, развивается мелкая моторика, творческие способности. Разнообразны нетрадиционные техники ИЗО: рисование пальчиками, ладошкой, оттиск смятой бумаги, печатками, губкой, рисование воском, ниткой, обрывание, скатывание бумаги.
  
  

• 20 слайд

  Лепка и изготовление поделок из природного материала
  Лепить – это интересно. А лепить из теста – интересно вдвойне! Пожалуй, это самый приятный и легкий материал для детей. Их фантазию и творческие способности ничто не ограничивает.
  Занимаясь конструированием из природных материалов, ребенок вовлекается в наблюдение за природными явлениями, ближе знакомится с растительным миром, учится бережно относиться к окружающей среде.
  

• 21 слайд

  
  Практическая деятельность
  
  Дети любят выполнять задания, связанные с практикой, они рады помочь взрослым, учатся самостоятельности, приобретают практические навыки, необходимые в жизни. Например: одеть куклу, раскладывание мелких предметов, различные застёжки, полив и уход за цветами, уборка, помыть игрушки, переливание воды и другие.
  

• 22 слайд

  Работа с родителями
  Консультации
  Рекомендации
  Информация в папке
  для родителей
  Родительское собрание
  Открытое занятие
  Вечера досуга
  

• 23 слайд

  
  Подготовительный этап
  
  

• 24 слайд

  Основной этап
  

• 25 слайд

  Заключительный этап
  
  

• 26 слайд

  Развитие мелкой моторики
  (диагностика)
  

• 27 слайд

  
  Результативность:
  
  Разучены с детьми пальчиковые игры
  У детей повысился уровень развития мелкой моторики
  Дети ознакомлены с нетрадиционными методами изобразительной деятельности
  Занятия способствовали развитию таких психических процессов у детей, как мышление, память, внимание, речь, воображение; улучшалась ориентировка в пространстве; воспитывались такие качества, как усидчивость, терпение, желание доводить начатое до конца
  Родители ознакомлены с работой, которая проводится в группе по данной теме и её значении, принимают участие в совместной деятельности
  Дети приобрели практические умения и навыки, необходимые в жизни
  
  

• 28 слайд

  Вывод:
  
  Результаты, полученные в ходе эксперимента, помогли решить и ряд других задач:
  
  - результативность диагностических исследований по всем видам деятельности детей в конце года была достаточно высокая;
  - ярче и интереснее стала жизнь в группе;
  - улучшились партнёрские отношения педагогов с детьми;
  - руками педагогов и родителей создана хорошая развивающая среда;
  - укрепилось сотрудничество педагогов и родителей.
  

• 29 слайд

  Список информационных ресурсов:
  Е.Косинова «Гимнастика для пальчиков»
  Развиваем моторику. Москва, Эксмо, 2006г.
  Е. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками», 2008г.
  Журналы «Дошкольное воспитание» №3,5,6, 2005г, №9, 2006г, №1, 2003г.
  Журнал «Ребёнок в детском саду» №2, 2002г
  И. Лопухина «Логопедия. Речь. Ритм. Движение.»
  «Занятия по рисованию с дошкольниками» Р.Г. Казакова
  http://adalin.mospsy.ru/
  http://www.ivalex.vistcom.ru/konsultac142.htm
  
  
  

• 30 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

В наше время доказано, что тонкие движения пальцев рук положительно влияют на развитие детской речи. «Рука ­это инструмент всех инструментов», сказал еще Аристотель. «Рука - это своего рода внешний мозг», писал Кант. Жан-Жак Руссо в своем романе о воспитании «Эмиль» так написал о потребностях маленького проблемы является развитие мелкой моторики и координации тонких движений рук.

ребенка: «тяжесть, размер и форму предметов. О свойствах окружающих его вещей ребенок узнает, сравнивая то, что видит, с ощущениями, которые получает от своих рук ... ... он хочет все потрогать, все взять в руки. Не мешайте ему, это для него совершенно необходимое дело. Так он учится различать тепло и холод, твердость и мягкость,»