Развитие
музыкально-сенсорных способностей в средней группе
Игры
на развитие звуковысотного слуха.
Угадай-ка.
Ход
игры: У
каждого ребенка по одной карточке и по две фишки. Воспитатель произно-
сит
«га-га-га» (До 1-й октавы). Ребенок, у которого картинка гуся закрывает его
фишкой.
-4-
Воспитатель поет
«га-га-га» (Ля 1-й октавы), ребенок закрывает гусенка.
«Му-му-му» - До,
Соль 1-й октавы.
«Мяу-мяу-мяу»
- Ре 1-й октавы, Ре 2-й октавы.
«Кря-кря-кря»
- Ре 1-й октавы, Си 1-й октавы.
Игра
проводится до тех пор, пока дети не закроют фишками все картинки.
Игровой
материал: Карточки
с изображением гуся и гусенка, коровы и теленка, кошки и котенка, утки и
утенка, фишки.
Ступеньки.
Игровой
материал: Лесенка
из пяти и из трех ступенек, игрушки (матрешки, зайцы, птички), музыкальные
инструменты (флейта, металлофон).
Ход
игры: Ребенок-ведущий
исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет движение
мелодии и передвигает свою игрушку по ступенькам вверх, вниз или постукивает на
одной ступеньке.
Эхо.
Цель:
Закреплять различение звуков сексты
(ре-си). Требуется знание песни «Эхо» Е.Тиличеевой.
Ход
игры: Ведущий выкладывает пред двумя детьми
игровое поле. Назначает, кто из них будет искать девочку, которая кричит
высоким звуком, а кто - девочку, которая кричит низким звуком. Затем
предлагает детям спеть песню «Эхо» и отдельно пропеть звуки а, у. Далее
ведущий поочерёдно играет звуки и каждый раз спрашивает детей: «Девочка поёт а
или у?». Игра продолжается, пока оба играющих не найдут своих
девочек.
Игровой
материал: Большая карточка – игровое поле, на
котором нарисованы четыре девочки, заблудившиеся в лесу, они кричат «а-у», две
из них только начинают кричать низкий звук а, слегка наклонив голову,
две другие – высокий звук у, приподняв голову вверх. Четыре фигурки
ёлок, которыми перед игрой закрыты изображения девочек. Металлофон.
Игры
на развитие чувства ритма.
Учитесь
танцевать.
Игровой
материал: Большая
матрешка и маленькие (по числу играющих).
Ход
игры: Дети
сидят вокруг стола. У воспитателя в руках большая матрёшка, у детей –
маленькие. Воспитатель отбивает ритмический рисунок своей матрёшкой по столу,
дети повторяют его своими матрёшками.
Кто
идёт?
Игровой
материал: Иллюстрация к сказке «Дружная семейка»,
музыкальные инструменты.
-5-
Ход
игры: Используя сказку Е.Королёвой «Дружная
семейка», учить детей составлять ритмический рисунок. Играть на любом
инструменте звуки разными длительностями, изо-
бражая
тем самым шаги каждого члена семьи. Дать ребёнку угадать, кто шагает. Одновре-
менно
играть с ребёнком на другом инструменте, ребёнок должен угадать, кто шагает ря-
дом
с ним.
Дружная
семейка.
Жила-была
большая дружная семья:
Прабабушка
*
Две
бабушки * *
Мамы
с папами * * * *
И
ребятишки * * * * * * * *
Они часто все
вместе ходили на прогулку в парк. И вот однажды, чтобы веселей было гулять,
придумали ребята себе занятие: считать свои шаги. Аллея в парке была длинная,
им приходилось делать много шагов, а считать они умели только до четырёх.
Думали они, думали, как им удлинить счёт, и придумали: после каждой цифры
решили ребята добавлять букву «и». Сказано – сделано.
По
дороге бегут ребятишки
И
считают шаги шалунишки,
А
выходит у них вот так:
* * * * * * * *
Раз
и, два и, три и, четыре и
Видишь,
как быстро они бегут.
Мамы
с папами их услыхали
И
шаги свои вмиг сосчитали:
*
* * *
Раз
и, два и, три и, четыре и
Вот
что у них получилось.
Ну,
и бабушки, чтоб не отстать,
Стали
тоже шаги считать.
Вот
так:
*
*
Раз
и, два и, три и, четыре и.
Тут
прабабушка тихо сказала:
-А
я тоже шаги сосчитала:
*
Раз
и, два и, три и, четыре и
Ой,
как медленно шла она!
Гуляли
они, гуляли,
Считать
шаги устали
И
пошли домой отдыхать.
Значит,
сказку пора кончать.
Весёлые
дудочки.
Цель:
Упражнять детей в восприятии и различии трёх ритмических рисунков, условно
соответствующих ритму звучания.
А)
играет медведь на трубе;
Б)
лиса играет на дудочке;
В)
мышонок играет на свирели;
Требуется
знание песни «Весёлые дудочки» Левкодимого.
Игровой
материал: Три карточки с контурным изображением
зверей, играющих на духовых инструментах: на трубе – медведь, на дудочке –
лиса, на свирели – мышонок. Такие же карточки с цветным изображением, разрезанные
на четыре части.
Ход
игры: Дети поют песню, прослушивают, как играют
звери на своих инструментах, и начинают играть. На вопрос ведущего, кто играет,
отвечает тот, у кого большая нецветная карта соответствует исполненному
ритмическому рисунку.
Игры
на различие тембровой окраски.
К
нам гости пришли.
Игровой
материал: Игрушки бибабо (медведь, заяц, лошадка,
птичка). Музыкальные инструменты: бубен, металлофон, молоточек, колокольчик.
Ход
игры: Воспитатель
говорит детям, что сегодня к ним должны прийти гости. Раздаётся стук в дверь,
воспитатель подходит к двери и незаметно надевает на руку игрушку.
ку.
«Здравствуйте, ребята, я пришёл к вам в гости, чтобы поиграть с вами и
поплясать. Ле-
на,
сыграй на бубне, а я попляшу». Девочка ударяет в бубен, мишка танцует. И так
далее.
Зайка
скачет под металлофон. Птичка летит под колокольчик. Лошадка скачет под
молоточек.
Укрась
музыку.
Игровой
материал: Записи с вокальной музыкой, знакомой
детям; музыкальные инструменты (треугольник, дудочка, колокольчик, бубен,
маракас и др.)
Ход
игры: Ребёнок слушает музыкальное произведение,
определяет настроение в музыке и выбирает музыкальный инструмент, подходящий по
своему тембру к характеру произведения. Подыгрывает на выбранном инструменте,
украшая звучание.
Игры
на различие динамики.
Громко
– тихо.
Игровой
материал: Две
карточки с изображением большого аккордеона и малого. Цветные карточки: красные
– громко, серые - тихо.
Ход
игры: Детям предлагается спеть песню или
послушать песню в записи, после прослушивания дети выкладывают на карточках
динамический рисунок песни.
2-й
вариант: Громко или тихо сказать своё имя,
помяукать, похрюкать. М.р. исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети
хлопают в ладоши, на пиано – выполняют
«фонарики». Можно
использовать любые движения. Игра проводится сначала только по пока-зу
воспитателя.
Игры
на восприятие музыки.
Найди
игрушку.
Игровой
материал: Игрушки или картинки, соответствующие
содержанию песен: зайка, мишка, кошечка, петушок и т.д.
Ход
игры: Воспитатель предлагает послушать пьесу и
выбрать игрушку. Ребёнок по характеру определяет, кто это может быть. Дети
играют, пока не закончатся все игрушки.
Нарисуй
песню.
Цель:
Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке.
Игровой
материал: Любая песня, альбомный лист,
карандаши или фломастеры.
Ход
игры: Предложить
детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования,
звучит эта песня.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.