Развитие навыков смыслового чтения на уроках биологии

• 1 слайд

  Улусные педагогические чтения
  
  
  
  Развитие навыков
  смыслового чтения
  на уроках биологии
  как средство формирования метапредметных результатов
  
  Учитель биологии и химии
  МБОУ Амгинской СОШ №2 им. В.В. Расторгуева
  Дьячковская
  Мария Олеговна
  Амга
  
  

• 2 слайд

  
  «Люди перестают мыслить,
  когда перестают читать»
  (Дени Дидро)
  
  

• 3 слайд

  Развитие навыков смыслового чтения на уроках биологии как средство формирования метапредметных результатов
  

• 4 слайд

  
  Требования ФГОС ООО к метапредметным результатам освоения основной образовательной программы
  Недостаточный уровень подготовки при выполнении заданий, требующих анализа содержания текста, интерпретации и преобразования его в иные знаковые формы
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Мониторинг результатов обучения
  Вывод: Уровень сформированности познавательной УУД ниже среднего
  

• 7 слайд

  Программа мониторинга
  уровня сформированности универсальных учебных действий
  основного общего образования
  
  Цель мониторинга уровня сформированности УУД: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных учебных действий у школьников среднего звена в условиях реализации федеральных государственных стандартов нового поколения.
   
  Задачи мониторинга: 
  Отработка механизмов сбора информации об уровне сформированности УУД;
  Применение и анализ результативности технологий, способствующих формированию УУД;
  Апробация технологических карт и методик оценки уровня сформированности УУД;
  Формирование банка методических материалов для организации и проведения мониторинга уровня сформированности УУД у обучающихся 5-9 классов;
  Обеспечение преемственности и единообразия в процедурах оценки качества результатов начального школьного образования и основного общего образования в условиях внедрения ФГОС нового поколения;
  Разработка и апробация системы критериев и показателей уровня сформированности УУД у обучающихся основного общего образования.
   
  Условия реализации программы мониторинга:  банк диагностических методик, технологические карты, кадровый ресурс.
  Срок реализации программы 5 лет (ступень основного общего образования). Программа мониторинга представляет собой лонгитюдное исследование (изучается одна и та же группа объектов в течение времени), направленное на отслеживание индивидуальной динамики уровня сформированности УУД на ступени основного общего образования. Данные, полученные в ходе мониторинга, используются для оперативной коррекции учебно-воспитательного процесса.
   
  Методы диагностики:
  анкетирование;
  тестирование;
  контрольно-методические срезовые работы;
  комплексная работа;
  наблюдение;
  беседа;
  проектная деятельность.
   
  
  

• 8 слайд

  Критерии уровня
  сформированности УУД
  

• 9 слайд

  критерии сформированности умений по группам УУД
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Критерии оценки:
  0-11 – низкий уровень
  12-22 – средний уровень
  23-33 – высокий уровень
  
  

• 12 слайд

  Вывод: На низком уровне умение находить в тексте информацию, представленную в не явном виде, умение определять тему и главную мысль, т.е. Понимание и преобразование информации и умение писать выводы
  
  
  Диагностика уровня сформированности навыков смыслового чтения
  8 класс
  

• 13 слайд

  Цель педагогической деятельности: создание условий для развития навыков смыслового чтения как средства формирования и развития метапредметных результатов на уроках биологии и внеурочной деятельности
  
  

• 14 слайд

  Задачи
  изучить различные стратегии смыслового чтения;
  разработать систему упражнений для развития навыков смыслового чтения;
  разработать диагностический инструментарий для отслеживания уровня сформированности навыков смыслового чтения;
  способствовать повышению мотивации обучения через создание ситуации успеха.
  
  

• 15 слайд

  сопоставлять иллюстративный материал с информацией текста
  выделять не только главную мысль, но и избыточную информацию
  извлекать информацию из различных источников, использовать её в различных видах деятельности
  выражать информацию текста в виде кратких записей, таблиц, диаграмм
  позитивная динамика уровня обученности, уровня учебной мотивации
  
  понимать основную мысль текста
  Планируемые результаты
  

• 16 слайд

  Теория смыслового чтения
  А.В. Брушлиского, В.В. Давыдова, П.Я. Гальперина,
  З.И. Калмыковой, Н.А. Менчинской, Н. Сметанниковой
  Цель смыслового чтения — максимально точно и полно понять содержание текста, уловить все детали и практически осмыслить информацию.
  Технологии: продуктивного чтения; ИКТ; проблемного обучения; проектно- исследовательской деятельности;
  обучения в сотрудничестве; развития критического мышления
  
  Учебник, энциклопедии, словари, сеть Интернет
  
  

• 17 слайд

  СТРАТЕГИИ
  Стратегии текстовой деятельности
  
  Стратегии послетекстовой
  деятельности
  
  Общеучебные стратегии
  
  Стратегии предтекстовой деятельности
  
  

• 18 слайд

  КОМПОНЕНТЫ
  Постановка проблемного вопроса и актуализация опорных знаний
  Формирова-ние новых понятий и способов действий
  Применение знаний, формирование умений и навыков
  Контроль и оценка результатов деятельнос-ти
  

• 19 слайд

  «Дополни определение»
  «Сконструируй определение»
  «Установление соответствие»
  «Ответы на вопросы»
  «Составь задание»
  «Толстые» и «тонкие» вопросы
  «Кластер»
  «Инсерт»
  «Верные и неверные утверждения»
  «Восстанови текст»
  Сопоставление / нахождение сходств и различий 
  «Инфо – карусель»
  Приемы
  

• 20 слайд

  1. Владение современными образовательными технологиями.
  2. Хорошая материальная база кабинета биологии: наличие печатных наглядных учебных пособий, муляжей, препаратов, электронных приложений к учебникам биологии.
  3.Накопление дидактического материала: карточек-заданий, разноуровневых тестов, КИМов для подготовки к ОГЭ, ЕГЭ.
  4. Наличие методических разработок занятий различных типов.
  
  Условия реализации опыта
  

• 21 слайд

  Прием «Карта знаний»
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  прием «ТОЛСТЫХ И ТОНКИХ ВОПРОСОВ»
  

• 24 слайд

  
  
  Динамика качества обученности
  за три года
   
  
  

• 25 слайд

  
  
  
  Результаты работы в «пилотном» классе по развитию навыков смыслового чтения
  
   
  
  

• 26 слайд

  Спасибо
  за внимание!