Развитие
познавательных интересов к истории и культуре алтайского народа у детей
дошкольного возраста
Аннотация:В статье
рассматривается проблема развития познавательных интересов к истории и
культуре алтайского народа у детей старшего дошкольного возраста,
представлен разные формы организации процесса этнокультурного образования.
Ключевые слова: народные
традиции и обычаи, познавательный интерес, этнокультурная составляющая,
культурное наследие
Национальная культура — незаменимое
средство эстетического, нравственного, патриотического воспитания дошкольников.
Оно дает возможность ребенку позитивно относиться к природе, семье, Родине,
развивает такие духовные ценности, как бережное отношение к матери-земле,
трудолюбие, уважение к старшим, милосердие и гостеприимство, чувство долга,
память о предках.
И сегодня очень важно не упустить
крупицы народной мудрости, народных традиций и обычаев; сохранить, преумножить
и передать их будущим поколениям.
Огромную роль в воспитании
познавательного интереса к национальной культуре играет личный пример педагога,
его взгляды, суждения. Учитывая это в своей работе, мы замечаем, что
действенное отношение к окружающему миру проявляется в игре, творческой деятельности,
общении, повседневной жизни.
Для гармоничного включения процесса
передачи этнокультурного наследия в систему освоения личностью общечеловеческих
нравственных, этических и культурных ценностей, стало необходимым создание в группах
центров по этнокультурной составляющей. По мере освоения детьми материала, центр
пополняется и обновляется новым материалом. Оформлены альбомы, папки-передвижки
«Красная книга Республики Алтай (растения)», «Животный мир Алтая», «Родной свой край люби и знай ».
Подобрана литература и иллюстрации о столице Республики Алтай городе Горно-Алтайск.
В познавательной деятельности знакомим с географическим местонахождением
республики, особенностями природы, климата, этнографическими и культурными
особенностями народов, проживающих на территории региона. Подобраны иллюстрации
и фотографии, которые знакомят с растительным и животным миром Алтая. Обращая
внимание ребенка на живописные пейзажи Алтая, на животный и растительный мир,
воспитываем в детях любовь к природе родного края, желание оберегать и охранять
его, патриотические чувства и нравственно-эстетическое отношение к окружающему
миру.
Для изучения алтайской национальной одежды
в группах имеются дидактические игры. Играя с куклами, дети также
знакомятся с национальными костюмами или их деталями (чамча, бычкак борук, тон
и т. д.), в играх со строительным материалом — с особенностями постройки
жилища, например, алтайской юрты (кийис айыл, чадыр айыл). Продуктивная
деятельность направлена на знакомство и обучение дошкольников традиционным
национальным видам искусства: лепка животных и птиц, рисование, роспись
кожаных , костяных, деревянных, каменных и глиняных изделий и т.д. Знакомим
детей с национальными накосными украшениями, алтайскими украшениями пуповины и
т.п. Оформляем альбом и собираем материал по знакомству с
декоративно-прикладным искусством алтайского народа.
Подвижные
народные игры, («Камчы», «Тонжан jугуриш»)
также дают представление детям об особенностях той или иной нации, образе
жизни, культуре.
Творческое направление проявляется в обыгрывании
народных сказок, придумывании новых сюжетных линий и т. д. Главные герои
сказки знакомят детей с обычаями и традициями алтайского и русского народов.
Например, хорошо подходит алтайская народная сказка «Теертпек».
Для активизации мыслительной деятельности,
наблюдательности, памяти и речи у детей в своей работе мы планируем беседы.
Беседы проводим на темы: «Алтай – жемчужина Сибири», «Жители Алтая», «О
природе и жизни людей в республике». Далее, учитывая возросшие возможности
детей, вводим новые беседы: «Национальная одежда алтайцев»,
«Декоративно-прикладное искусство» и т.д.
Залогом гармоничного развития
личности является воспитание детей, сочетающее в себе духовное богатство,
моральную чистоту, физическое совершенство и крепкое здоровье. Основным
средством такого воспитания может стать народная игра. Народные игры
включаются в разные виды деятельности детей. Они оказывают существенное влияние
на формирование умственных, нравственных и эстетических качеств личности. Это
такие игры как «Сырга jажырыш»,
«Сокорок», «Кажык»….
Таким образом, современный ребенок должен
знать и выполнять свои права и обязанности, как перед самим собой, так и перед
другими людьми, уважать взгляды, традиции, интересы непохожих на него людей.
Вся эта работа может и должна проводиться в дошкольном образовательном
учреждении — первой ступени развития толерантной и эстетически развитой
личности, уважающей традиции и культуру своего и других народов.
Список литературы:
1. Акунова Г. Н, Корхунова В. Н.
Приобщение детей
дошкольного возраста к традиционной культуре алтайцев/ Г.
Н. Акунова, В. Н. Корхунова. г. Горно-Алтайск, 2002г. -с. 30-31
2. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология.
/ Л. Ф. Обухова М.: 2000.- 245с.
3. От рождения до школы. Основная
общеобразовательная программа дошкольного образования // Под ред. Н. Е.
Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. -4-е изд., перераб. - М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
4. Тобоева Е. Н. Этнокультурная
составляющая в содержании дошкольного образования в условиях реализации
ФГОС ДО/ Е. Н. Тобоева - Горно-Алтайск, 2015г-с. 8-9
5. . Тобоева Е. Н. Методические
рекомендации к хрестоматии для детей дошкольного и младшего школьного возраста
"Зерно в колесе"- Горно-Алтайск, 2017г- с.
101-108
6.Национально-региональный компонент в
планировании образовательного процесса в детском саду/Методическое пособие для
педагогов дошкольных учреждений.- Горно-Алтайск,2008г - с.10-12
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.