Развитие речи. Через уроки литературы к воспитанию и развитию

• 1 слайд

  Развитие речи. Через уроки литературы к воспитанию и развитию.
  
  
  

• 2 слайд

  Речь – очень широкая сфера деятельности человека. Хорошо развитая речь служит одним из важнейших средств активной деятельности человека в современном обществе, а для школьника - средством успешного обучения в школе.
  В развитии речи выделяются три линии:
  1 работа над словом.
  2 работа над словосочетанием и предложением.
  3 работа над связной речью.
  

• 3 слайд

  Задачи развития речи:
  1 Обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся, восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио.
  2 Обеспечить создание речевых ситуаций, развивать интересы, потребности и возможности самостоятельной речи.
  3 Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, активизировать употребление слов, образование форм, формирование конкретных умений в области развития речи.
  4 Вести постоянную работу, связывая её с уроками грамматики, литературы, с изучаемым на них материалом.
  5 Создать в классе атмосферу состязательности за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.
  
  

• 4 слайд

  Требования к речи учащихся:
  
  1 Содержательность речи.
  2 Логичность.
  3 Точность, ясность и простота.
  4 Богатство.
  5 Уместность речи.
  6 Правильность.
  7 Образность.
  8 Выразительность
  
  

• 5 слайд

  Важна произносительная сторона речи:
  
  хорошая дикция, отчетливое выговаривание звуков, соблюдение правил орфоэпии – произносительных норм литературного языка, умение говорить (и читать!) выразительно, достаточно громко (но не кричать!), владеть интонациями, паузами, логическими ударениями.
  
  Все эти требования применимы к речи школьников. Применяя этот комплекс требований, можно добиться хорошей речи у школьников.
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  Вывод:
  
  Сухомлинский считал, что уроки по развитию речи создают прочную основу для выполнения детьми творческих работ, развивающих их мышление, воображение, речь.
  
  

• 7 слайд

  
  Приложение
  
  № 1 Какая буква, слог, слово «лишнее»?
  А, У, Р, О, Ы.
  ма, ра, ла, ны, са.
  река, речка, ручей, ручеёк, ручка.
  
  № 2 Найдите пословицу о труде.
  1 Книга – лучший друг.
  2 Крепкую дружбу и топором не разрубишь.
  3 Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.
  4 На трусливого все собаки лают.
  5 Не давши слово – крепись, а давши – держись.
  Для коллективного разбора.
  1 Один за всех и все за одного и т.д.
  

• 8 слайд

  Приложение
  
  № 3 Многозначные слова:
  Прочитайте стихотворения. Найдите в нем многозначные слова.
  -Не жалейте пятачка, - говорит корова,
  Вы купите молочка –
  Вкусного, парного!
  Поросята тут как тут
  -Нам по целой кружке! –
  Пятачки свои суют
  Маленькие хрюшки….
  ( А. Ишибаев).
  
  
  
  

• 9 слайд

  Приложение
  №4 Какое слово спрятано?
  
  
  
  дере
  дро
  сло
  нок
  рота
  
  дереводрова слова венок ворота
  
  
  
  ана ком 1 ка
  с та дцать ва
  ананас комната одиннадцать канава
  

• 10 слайд

  2. Игра «Эхо»
  с/мех о/лень м/рак с/наряд к/оса д/рожь
  э/кран м/ель к/лещ у/дочка о/город к/рот.
  3. Перёвертыши.
  Дед, еле, как, тот, кок, шалаш, наган, комок, доход, заказ, топот.
  4. Деление слов на слоги
  Чтобы дело шло на лад
  Раздели на слоги слово
  Как на дольки шо – ко – лад, руч – ка, лам – па, ноч – ка, ка – ран – даш, до – рож – ка, ве – те – рок.
  
  
  

• 11 слайд

  Слоговые таблицы
  Собери букет (гвоздика, роза, пион, мимоза)
  
  Назовите животных и птиц (коза, куры, гуси, корова, овцы, лиса…)
  

• 12 слайд

  Д.Б. Эльконин создатель и разработчик теории обучения чтению, считает чтение -это проговаривание вслух или про себя заданного текста.
  По словам К.Д. Ушинского, « Чтение – это упражнение в нравственном чувстве». Это и есть наиглавнейшая задача уроков
  литературы, то есть нравственное воспитание, становление личности учащегося, обогащение души ребёнка через чтение,
  размышление, через чувства. Ведь только то оставляет след в душе маленького человека, что прошло через его чувства.
  Очень важно раскрыть замысел автора, выявить смысл произведения, сделать правильный вывод – это можно сделать только на
  уроках литературы. Уроки литературы – особые уроки, на них дети незаметно для себя впитывают важные в нравственном
  отношении вещи: трудолюбие, уважение к старшим, заботу о младших, любовь ко всему земному. И в то же время учит осуждать
  такие черты, как трусость, жадность, лживость.
  Уроки литературы дают богатую возможность для нравственного воспитания и развития разума: учат сопоставлять, оценивать,
  делать умозаключения, «извлекать тайну», оставшуюся за приделами слов.
  В основу работы с текстом я беру авторское слово. Это помогает постановки проблемного вопроса, чтобы ярче и полнея выявить
  идею произведения. Чтобы воспитать у детей любовь к книге, надо научить их читать, читать правильно, сознательно, выразительно. На своих уроках учу детей обращать внимание на средства выразительного чтения: пауза логические ударения, темп, ритм.
  Систематическая работа по воспитанию у учащихся любви к чтению, к книге, приносит радость и удовлетворение. Уроки литературы
  носят воспитательный характер, который предполагает свободную беседу нравственного плана. Проблемные же вопросы призваны
  будить интеллект ребёнка, ведь ему надлежит разобраться в нравственном затруднении.
  
  
  
  Через уроки литературы к воспитанию и развитию.
  

• 13 слайд

  Содержательность и насыщенность информацией речи может быть разной и зависит от
  многих условий. Важным качеством хорошей речи считается сжатость. Требование «сжатость
  речи» относятся к употреблению сложных предложений – отличительная черта книжных
  стилей. В разговорной речи мы чаще используем простые предложения. Использование
  развёрнутого или сжатого высказывания зависит от задач говорящего, от ситуации общения.
  Есть несколько видов пересказа: выборочный, сжатый, творческий.
  Требование логичности речи относится к последовательности четкости построения речи.
  Правильная речь предполагает обоснованность выводов, умения не только начать но и закон-
  чить, завершить высказывания. Эти первые два требования касаются содержания и структуры
  речи. В задачу учителя входит приучить детей говорить только содержательно и логично.
  Требование речи – точность, ясность и простота. Под ясностью речи подразумевается
  её доступность тем людям, к кому она обращена.
  Вывод: Чтобы речь была точной, ясной, простой, следует слова употреблять в свойственном
  им значении, избегать лексических ошибок, стилистически не оправданного использования
  книжных слов, а иногда сорных слов – эмболв.
  Самый первый критерий богатства или бедности речи – это количество слов, которые мы
  используем.
  Язык, по меткому выражения Н. Г. Гоголя, живой как жизнь.
  Уместность речи теснейшим образом связано с её стилем. Употребления языка в разных
  сферах общения людей выработало определенный набор языковых средств в соответствии с
  задачами общения. «В речи, так же как и в жизни, надо всегда иметь в виду, что уместно», -
  говорил Цицерон. Требование правильности речи касается всех сторон языка: произношения,
  ударения, словообразования, грамматики – а также предполагает соблюдения при письме
  правил орфографии и пунктуации. Слова следует употреблять в соответствии с их точным значением ,
  изменять по правилам. В художественном произведении образность речи присутствует всегда, где
  художественная мысль выражается при помощи выразительных средств – сравнений, метафор, эпитетов,
  гипербол.
  Требование выразительность речи – это умение ярко, убедительно, сжато передать мысль своими
  словами, воздействовать на людей интонациями, выбором слов, настроением рассказа. Развитие речи
  включает в себя правильное звукопроизношения слов и фраз, нормальное дыхание, достаточную громкость
  голоса, нормальный темп речи и различные средства выразительности.
  Применяя этот комплекс требования можно добиться хорошей речи у школьников.