Развитие речи 1 класс. " Особенности текста -описания"

Конспект занятия по развитию речи.

 Тема: Тексты – описания.

Цель: Уметь распознавать тексты- описания среди различных типов текстов.

Задачи занятия:  Находить различия между текстами- описаниями художественного и научного (делового) стиля».

Прочитайте тексты

-  Можем ли мы картину текста представить на одном снимке? ( Можем)

- Какой вывод можно сделать из этого? Что это за типы текстов? ( И первый и второй тексты- это тексты-описания)

 Вспомните какую структуру-план  имеют  тексты - описания? ( 1- о чём рассказывается в тексте; 2-  Само описание. Признаки. 3-Заключение. Это текст –описание.)

- Два текста-описания. Но они одинаковы? ( они немного похожи, но они разные. В этих текстах описывается страус. Но по- разному.)

 -Закройте глаза я прочитаю тексты.  Из какого текста вы можете более красочно представить себе птицу?  ( Мне, кажется что из первого).

-В каком тексте сообщаются важные сведения о страусе?  ( В 1-ом и во 2-ом тексте).

- В каком тексте употреблено много эпитетов? Приведите примеры. (яйцо сравнивают с футбольным мячом. Страуса сравнивают с лошадью)

- В каком из текстов автор передал  свои впечатления, а в каком тексте только научные факты? ( Мне кажется , что в 2-ом только научные факты .Там  текст большой, много цифр, а во 1-ом  текст маленький,  а много  сравнений)

-Прочитайте предложения с эпитетами. ( «А каждое яйцо чуть ли не с футбольный мяч.

.-Обратите внимание с помощью каких слов идёт сравнение : чуть ли не. Это что значит?( значит чуть меньше мяча)

- Что  вам легче представить: конкретный размер яйца в см или мм или лучше себе представит мяч? (  Мне лучше представит мяч.)

- Значит можно сделать вывод, что  автор хотел , чтобы вы лучше представили героя его описания, т.е добавил свои впечатления.

- Проанализируйте 6-е предложение. ( Автор хотел показать, что страус такой большой и сильный, как лошадь. Чтобы мы лучше поняли он сравнил страуса с лошадью)

- Проверим наши предположения. Я прочитаю сравнения 1-го и 2- текстов. Поднимите зелёный карандаш, кому лучше представляется сравнение «На нём верхом можно ездить, как на лошади»( 28 человек) ( Мне легко представить как можно ехать на лошади)

-Кому представить лучше  используя предложения из 2-го текста: «На страусах можно ездить верхом»  (3человека)

- А почему подняли карандаш в двух случаях. ( Мне легко представить и из 1 и из 2 текстов)

- Вспомните о каких стилях текстов- описаниях мы с вами говорили?  ( Научный стиль и художественный.

- Какой текст вы отнесёте к деловому стилю, а какой к художественному?

 Поднимите  зелёный карандаш , кто считает , что 1- текст относится к деловому стилю (0- человек) Кто считает, что 1- текст относится к художественному стилю ( 28 человек) Поднимите зелёный карандаш, кто считает, что 2- текст относится к деловому стилю ( 28 человек).

- Сделайте вывод чем отличаются научный  деловой стиль текста – описания и художественный стиль?  ( В художественном стиле автор хочет рассказать так, чтобы  нам было понятно. В художественном стиле автор пользуется сравнениями, показывает, что ему нравится больше всего. А в научном стиле просто описывается предмет. Там много может встречаться цифр.)