Развитие речи младших дошкольников
Счастливые родители обычно с нетерпением ждут, когда
их малыш произнесёт первое слово, а вскоре будет радовать всех родственников,
декламируя стихи на праздниках и рассказывая им о своих успехах. Однако многие ребятишки
младшего дошкольного возраста упорно молчат, будто набрав в рот воды. Мама и
папа задумываются: как же активизировать развитие речи ребёнка.
Речь малыша
Речь малыша начинает формироваться с первых моментов
жизни. Для того чтобы речевое развитие происходило гармонично и равномерно,
родителям нужно стать активными участниками этого процесса. Внимание к речевому
развитию малыша принесёт свои плоды достаточно скоро, когда вы увидите рядом с
собой маленького собеседника, с которым можно вести разговоры на разные темы.
Развитию речи малыша способствует ежедневная совместная работа родителей и
детей. Успешное речевое развитие маленьких детей зависит от некоторых условий:
имеет ли нормальное строение речевой аппарат насколько активно малыш вовлечён в
общение с родителями получает ли развитие мелкая моторика рук ребёнка. Не
секрет, что все навыки детей, начиная с рождения, отрабатываются в виде игры.
Первые игры для обучения речи должны быть направлены на совершенствование
процесса говорения с помощью называния, звукоподражания, рассказа и упражнений
для развития мелкой моторики. А для этого необходимо обеспечить малыша не
только нужными и полезными игрушками и играми (погремушками, пирамидками,
кубиками, многофункциональными игрушками с вкладышами, пластилином и красками).
Формирование речи ребёнка происходит, прежде всего, при наличии активного
общения с ним. Имеет значение, как именно вы объясняете малышу названия
предметов, явлений и действий; как ребёнок получает сведения о предметах
Особенности речи в младшем дошкольном возрасте
Особенности речи в младшем дошкольном возрасте заключаются в различных стадиях
развития речи малыша. 1-я стадия: крик. Малыш кричит, когда хочет сообщить о
проблеме, привлечь внимание к себе. Постепенно крик становится средством общения,
первым способом вести диалог. К третьему месяцу и кроха учится менять интонацию
криков, по которым внимательные родители могут понять, чем вызвано
недовольство: ребёнок ворчит, канючит, у него что-то болит, он хочет кушать и
т. д. 2-я стадия: гуление. Гуление – это звуковые вариации: протяжно
произносимые «агу», «агы», «гы», «гэ» и т. д. При этом виде речи тоже важно
взаимодействие. Произнося звуки нараспев, малыш ищет контакта и пытается
построить диалог. Родителям следует вступать в контакт с ребёнком, отвечать на
понятном ему языке, вводя в речь первые слова. Ребёнок будет пытаться подражать
вам. 3-я стадия: лепет. Когда малышу исполнится 6-7 месяцев, он начнёт
произносить первые слоги: «ба», «па», «ма» и др. Постепенно они будут
повторяться многократно, что будет предшествовать появлению первых слов
4-я стадия: первые слова. Ближе к году важно помочь
ребёнку сказать первые слова. Нужно больше читать вслух, все предметы вокруг
называть, комментировать все действия. На этой стадии логопеды рекомендуют
тренировать мышцы щёк и губ – с помощью свистулек, губных гармошек и мыльных
пузырей, а также специальной артикуляционной гимнастики (попросту говоря,
строить рожи и изображать эмоции). Важный момент развития речи младших
дошкольников – появление звукоподражательных, упрощённых слов («ав-ав», «ляля»,
«бибика» и др.). Пока ребёнку сложно произнести слова правильно, но
впоследствии с вашей помощью он научится называть предметы и действия верно.
Речь детей 3-4 лет
У 3-4-леток речь развивается довольно-таки быстро.
Обычно, ребёнок к трём годам практически усваивает родной язык. Словарь
трёхлеток растёт с каждым днём: в месяц в их обиход входит до 100 новых слов.
Четырёхлетний ребёнок уже имеет словарный запас из около 2 тысяч слов. У детей
этого возраста становится лучше звуковое оформление слов, фразы звучат более
развёрнуто. Следует отметить, что не все дети развиваются одинаково. У
некоторых ребятишек отмечается некоторое отставание в речи: они говорят
нечётко, слова и отдельные звуки произносят неверно. Дети частенько сокращают
слова, пропускают и переставляют звуки и слоги. Речь трёхлетних детей однотипна
и проста. Однако уже в таком раннем возрасте детишки проявляют интерес к
словам.
Среда для развития речи
Для успешного речевого развития малыша нужно создать
условия, которые способствовали бы формированию хороших речевых навыков. Такие
условия могут быть созданы как в дошкольном учреждении, так и в семье.
Развивающая среда обеспечит разные виды активности младшего дошкольника
(речевой, умственной, физической и игровой) и будет успешно формировать его
самостоятельную речевую деятельность
Что нужно сделать, чтобы создать дома уютную
обстановку, насыщенную разнообразными развивающими игровыми и образовательными
материалами? Дома должны быть созданы условия для самостоятельной деятельности
малыша — для игры, познания, движения, изображения. Предметы в комнате ребёнка
должны подходить возрасту малыша, соответствовать его интересам и потребностям.
Дома должно быть организовано общение ребёнка с взрослыми. Родители должны
содействовать организации контактов малыша со сверстниками. Мама и папа должны
предлагать ребёнку книги, картинки, игрушки, предметы для самостоятельного
изучения их с целью углубления знаний об окружающем их мире. Можно организовать
«уголок» интересных вещей с дидактическими материалами, побуждающими к речевой
активности. Родители должны не только активно общаться с ребёнком, называя все
действия, но и читать и заниматься в направлении развития речи. Таким образом,
хорошо подготовленная развивающая среда будет способствовать формированию
речевых навыков младших дошкольников, обеспечит их самостоятельное естественное
речевое развитие.
Приёмы, методы, способы
Бывает так, что малышу уже и пришло время заговорить,
а этого никак не происходит? Что делать? Рекомендуем воспользоваться
специальными приёмами для развития речи и методами активизации речи:
«Говорю сам с собой». Когда Вы
рядом с малышом, но заняты своими делами, говорите вслух, что вы делаете. Это
будет такое пассивное общение с малышом. Говорите не спеша, но чётко, короткими
фразами.
«Параллельный разговор». Теперь вы
описываете то, что делает ребёнок, что он видит и слышит, что может
чувствовать, к чему прикасаться. Так вы подсказываете малышу нужные слова.
«Я тебя не понимаю». Этот метод
– провокация. Он заключается в том, что взрослый игнорирует невнятные звуки
ребёнка и не спешит на помощь. При угадывающейся просьбе ребёнка достать ему
игрушку, подайте ему не ту и уточните, какую именно: кубик, машинку, мишку? Так
вы будете побуждать его к речевой активности.
«Расширяем». Всё что
скажет ребенок, повторяйте и расширяйте. К примеру, малыш скажет «каша». Вы:
«Вкусная каша, сладкая. Бери ложку, кушай кашу». Отвечая малышу
распространёнными предложениями, детально описывая действия, повторяя, вы
создадите благодатную почву для овладения связной речью.
«Приговариваем». Народные
песенки, потешки, пословицы и поговорки доставляют малышам большую радость. Так
младшие дошкольники улавливают ритм речи, вслушиваются в звуки и слова,
постепенно осознавая смысл сказанного. Огромное количество устных народных произведений
создано и для развития двигательной активности детей, что непосредственно
связано с речевым развитием. Образность помогает запомнить слова и побудить к
говорению.
«Его выбор».
Позволение ребёнку самостоятельно делать выбор, напрямую связано с активизацией
его речи: «Тебе налить целый стакан компота или половину?», «Пойдём гулять или
побудем дома?», «Будешь играть с машинкой или поездом?».
«Занимаемся творчеством». Когда
ребёнок может изучать большое количество разнообразных материалов, это очень
хорошо для развития разнообразных сфер: тактильных ощущений, творчества, мелкой
моторики рук и, конечно, речи. Не бойтесь давать ему изучать различные
материалы, пробуйте вместе создавать поделки из них, проговаривайте все ваши
действия. Рисование, лепку и аппликацию легко превратить в занятие по развитию
речи, начав вместе с ребёнком сочинять рассказ-описание получившегося
«шедевра».
«Имитация». Чаще
играйте с малышом в игры, где можно представить себя в виде какого-то предмета
и придумать, что может делать этот предмет. Уже в три года ребёнок будет
способен представить себя машиной, птичкой или самолётом и с радостью будет
пытаться вместе с родителями описывать всё, что может происходить.
«Ролевые игры». Научите
малыша выполнять элементарные сюжетно-ролевые действия. Например, играть в
телефон, когда ребёнок понарошку будет звонить сказочным персонажам. Такая игра
будет способствовать стимулированию речи и коммуникативных навыков малыша,
формированию его уверенности в себе, фантазии.
«Музыкальные игры».
Активизировать речь малыш можно, предложив ему участвовать в музыкальных играх,
подпевать и пританцовывать. Младшие дошкольники приходят в восторг от народных
игр или детских песенок, слова которых начинают повторять
Развиваем речь по картинкам
С младшими дошкольниками полезно заниматься развитием
речи по картинкам. Дома необходимо иметь несколько комплектов развивающих
карточек по разным тематикам, а также красочные иллюстрированные детские книги
Метод 1. Звукоподражание.
Рассматривая иллюстрации с изображениями животных и птиц, покажите, как
«говорит» та или иная зверюшка и попросите ребёнка повторить. В следующий раз
имитируйте звуки животных и просите показать на картинке и ответить, кому
принадлежат звуки.
Метод 2. Обогащение
словарного запаса. При просмотре ярких картинок, спрашивайте малыша: Какого
цвета? Кто какой? (сравнения и противоположности) Кто чья мама? Детям
трёх-четырёх лет уже можно предлагать составлять небольшие рассказы по
картинкам или знакомые сказки
Гуляем и разговариваем
Развивать речь младших дошкольников можно на
прогулках. Такие «занятия» очень естественны, приносят малышам множество
впечатлений, способствуют познанию мира. Гуляя, малыш начнёт задавать массу
вопросов, многие их которых побуждают к мыслительному процессу, требуют
выражения эмоций и мыслей с помощью слов. А родителям лишь остаётся всего лишь
пообщаться с ребёнком, расширив его словарный запас, обогатив его познания. Так
ребёнок узнает новые слова и понятия, которые скоро станут обязательными в его
повседневной речи. Не бойтесь, что кроха вас не поймёт. В эти ценные моменты
общения малыш слушает и учится воспринимать родную речь
Во время прогулки рекомендуем: описывать
всё, что окружает вас поддерживать интерес малыша к тому, что вокруг происходит
использовать разные части речи для называния предметов, их признаков и действий
говорить эмоционально и интонационно богато, спокойным тоном
Развивающие дидактические игры
В возрасте, когда ребёнок постепенно переходит от
лепета к словам (1,5-2 года), можно начать играть с ним в полезные
дидактические игры для развития речи:
«Какой это предмет?». Мама
вынимает из мешочка заготовленную игрушку, описывает её, а потом предлагает
описать малышу.
«Угадай, какая игрушка». Перед
малышом лежат 3-4 игрушки. Мама описывает одну из них, а малыш угадывает её по
описанию. «Опиши куклу». Мама предлагает ребёнку описать куклу подробно.
«Таинственная коробка». Мама
заблаговременно положила в яркую коробку тематические картинки. Малыш вынимает
по одной картинке и описывает, что он видит.
«Скажи, какой предмет?». Малыш
вынимает из коробки игрушки и называет их признаки (прилагательные).
«Чудесные кубики». Ребенок
бросает кубик с картинками. Какая картинка выпадает — малыш говорит, что он
видит и даёт характеристику изображённому предмету.
«Где игрушка?». Мама
раскладывает в комнате игрушки и предлагает ребёнку назвать, где каждая из них
находится. Мама должна подсказать ему, как правильно использовать слова «в»,
«на», «за», «под», «около», «рядом», «между», «справа», «слева».
«Открытка». Мама
показывает ребёнку открытки с изображениями людей и животных, которые выполняют
разные действия. Ребёнок должен назвать, какое действие изображено на открытке
Таких игр множество. Родители, при желании, могут
придумывать их сами, делая занятия с малышом приятным досугом, полным радости
новых открытий.
Выводы
Помните, что развивать речь детей следует гармонично,
в соответствии с их возрастом. Пусть речевые упражнения сочетаются с двигательной
и познавательной деятельностью ребенка, развивая его всесторонне. Говорите с
детьми больше, как в процессе игры, так и при повседневных делах. А настоящей
наградой для вас вскоре станет грамотная, богатая, эмоционально окрашенная речь
вашего ребёнка
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.