Развитие творческих способностей младших школьников

• 1 слайд

  Развитие творческих
  способностей младших школьников
  

• 2 слайд

  Каждый ребенок талантлив! Но талантлив по-своему.
  
  Людей неинтересных в мире нет.
  Их судьбы - как истории планет.
  У каждой все особое, свое,
  И нет планет, похожих на нее.
  
  Пробудить заложенное в каждом ребенке созидательное начало, помочь сделать первые шаги в творчестве - задача не из легких. Период начального обучения в школе заключает в себе огромные возможности для развития творческих способностей младших школьников. Следовательно, задача школы – создать такую обстановку, в которой возможно максимальное развитие этих качеств у ребенка.
  
  

• 3 слайд

  Развитие творческих способностей – важнейшая задача начального образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
  

• 4 слайд

  Способы стимулирования творческих способностей
  Благоприятная атмосфера в классе.
  Доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в адрес ребенка.
  Обогащение окружающей среды ребенка самыми новыми и разнообразными для него предметами, с целью развития его любознательности.
  Поощрение высказывания оригинальных идей.
  Использование личного примера творческого подхода к решению проблем.
  Предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
  
  

• 5 слайд

  Диапазон творческих задач на уроках необычайно широк по сложности. При решении происходит акт творчества, находится новый путь или создается нечто новое. Вот здесь-то и требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение анализировать, сопоставлять, комбинировать и т.д. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
  

• 6 слайд

  Основная задача учителя младших классов
  состоит в том, чтобы пробудить в ребенке творческую активность и дать ему возможность самостоятельно выразить эмоции и чувства, рождающиеся в процессе обучения и воспитания .
  

• 7 слайд

  У детей должно быть много интересной творческой деятельности, заставляющей почувствовать себя человеком интересным, привлекательным для других. Процесс обучения творчеству должен строиться так, чтобы каждый ученик мог выявить и развить свой комплекс способностей, учиться познавать самого себя, развивать на определенном уровне мышление, фантазию, воображение.
  

• 8 слайд

  Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию:
  1) высокая самооценка ребёнка, то есть создание у него достаточной уверенности в своих силах, умственных возможностях;
  2) создание соответствующего психологического климата.
  

• 9 слайд

  «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, творчества»
  В.Сухомлинский
  

• 10 слайд

  Младший школьник полностью находится под влиянием взрослого и поэтому целенаправленно способствовать развитию творчества у ребенка может только школа, а точнее учитель. Чем богаче творческий потенциал учителя, тем вероятнее, что он обучит творчеству детей, выявит и будет развивать у них творческие качества.
  

• 11 слайд

  При разработке планов внеурочной деятельности самыми активными участниками планирования своей будущей жизни в классе являются дети.
  

• 12 слайд

  Когда ребята играют роль, они пытаются, как актёры, «перевоплотиться», а не просто выразительно прочитать выученные слова.
  Праздники помогают каждому ребёнку раскрыть свои способности, обрести уверенность в себе. А это так необходимо, ведь жизнь – театр. И в будущем детям придётся сыграть ещё много ролей.
  

• 13 слайд

  В своей работе я делаю акцент именно на театрализованную деятельность, которая имеет особую социально-эмоциональную значимость. В первую очередь это связано с тем, что театрализованную деятельность сопровождает атмосфера праздника, которая своей торжественностью и красотой делает жизнь ребёнка ярче и вносит в неё разнообразие и радость.
  

• 14 слайд

  В роли артиста у детей появляется возможность выступать со сцены и сразу же получать положительную оценку своих достижений. Очень важным является коллективный характер театрализованной деятельности. Во время спектакля дети действуют без отвлечений, очень внимательны и самостоятельны. По окончании спектакля радость достижения цели продуцирует дальнейшее целенаправленное поведение.
  

• 15 слайд

  Развивая творческие способности детей в театрализованной деятельности, можно выделить следующие задачи:
  Вызывать интерес к театрализованной деятельности и желание выступать вместе с коллективом сверстников.
  Побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребёнку средств выразительности.
  Сохраняя непосредственность и живость детского восприятия, деликатно и тактично помогать детям в создании выразительных образов.
  Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнера (слушать, не перебивая, говорить, обращаясь к партнёру), выполнять действия соответственно логике действия персонажей и с учётом места действия.
  Способствовать тому, чтобы знания ребёнка о жизни, его желания и интересы естественно вплетались в содержание театрализованной деятельности.
  Сохранять творческий характер театрализованной деятельности, побуждать детей с помощью жестов, мимики, движений стремиться к созданию целостного образа.
  
  

• 16 слайд

  Свою работу с детьми я осуществляю по двум взаимосвязанным направлениям :
  Первое направление предполагает работу по развитию внимания, воображения, снятию сценического волнения.
  Второе направление целиком посвящено работе над ролью и включает анализ художественного произведения, инсценировки, работу над текстом, обсуждение особенностей характеров героев, отбор средств сценической выразительности.
  

• 17 слайд

  Работа над ролью строится следующим образом:
  Знакомство с инсценировкой: о чём она? Какие события в ней главные?
  Знакомство с героями инсценировки: где они живут? Как выглядят? Какова их манера поведения?
  Распределение ролей.
  Составление словесного портрета героя;
  Анализ поступков героя;
  Работа над текстом: почему так говорит? О чём он в этот момент думает?
  Работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа на игровом пространстве, место его положения на сценической площадке, темпо-ритм исполнения, мимика, интонация;
  Подготовка театрального костюма .
  
  

• 18 слайд

  Детский коллектив – это маленькая страна, в которой необходимо построить жизнь так, чтобы каждый чувствовал свою значимость и полезность.
  

• 19 слайд

  Обучение творчеству возможно только в совместной деятельности учителя и ребёнка, где каждый из участников – полноправный член. При этом педагог не только демонстрирует различные творческие способы внеурочной деятельности, но организует её так, чтобы условия и обстоятельства жизни ребёнка требовали от него творческих решений. От того, насколько добросовестно и профессионально учитель начальных классов отнесётся к своему делу, насколько интересно разработана программа внеурочной деятельности, зависит уровень развития творческого потенциала детей и, в конечном итоге, весь человеческий потенциал государства.
  

• 20 слайд

  Победители районного конкурса «Помните, через года, через века!»
  

• 21 слайд

  Подготовила
  учитель начальных классов
  Белых Т.Л.
  Тел. + 7 978 842 87 13
  Персональный сайт Белых Т.Л.
  http://bell.ucoz.ru//
  Эл.адрес [e-mail]