Развитие творческого и познавательного потенциала младших школьников в проектной и исследовательской деятельности при изучении предмета кубановедение

Развитие творческого  и познавательного потенциала

младших школьников в проектной и исследовательской деятельности при изучении предмета кубановедение

Авторы: 

Мороз Наталья Вениаминовна

учитель начальных классов БОУ СОШ №2

Динской район, стДинская 

Зеленина Виктория Владимировна

учитель начальных классов БОУ СОШ №2

Динской район, стДинская

Кубань! Какое красивое, неповторимое и многозначное слово! Какое значение и место в нашей жизни имеет Кубань?

Это - наша малая Родина! Место, где мы родились, учимся, работаем и живём. Ничто на земле не может быть ближе, милее и так дорого, чем малая Родина. Мы растем, взрослеем, уезжаем  в другие края, но малую Родину никогда не забываем.

Каждый человек должен любить свою родину, знать ее историю и беречь. Наша цель – помочь учащимся как можно больше узнать о своей малой Родине, сформировать чувства любви, гордости  и бережного отношения к ней.

Каким образом можно достичь поставленной цели? Считаем, что это можно достичь через развитие творческого  и познавательного потенциала младших школьников в проектной и исследовательской деятельности при изучении предмета «Кубановедение».

Дети младшего школьного возраста очень любознательны  и  по своей природе - исследователи. С большим интересом они участвуют в самых разных исследованиях. Им это интересно! Желание новых впечатлений,  постоянно проявляемое стремление к  эксперименту распространяются на все сферы деятельности. Одной из главных задач является  - помочь ученикам освоить такие способы действия, при которых максимально раскроется творческий  и познавательный потенциал каждого ученика, необходимый в их будущей жизни, т.е. уметь объективно оценивать свои силы и возможности, способности, интересы и склонности.

Актуальным в педагогическом процессе сегодня становится использование методов и  приемов, формирующих у младших школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. Урочная и внеурочная форма деятельности позволяют в полном объёме развить творческую, познавательную деятельность учащихся.

Для  развития творческого и познавательного потенциала необходимы благоприятны условия (таблица 1).

(таблица 1)

Так же считаем  наиболее эффективно использование таких форм организации деятельности учащихся как:

-предметные олимпиады различного уровня;

-интеллектуальные марафоны;

-конкурсы сочинений;

-конференции научно-исследовательских и творческих работ учащихся;

-проектная деятельность учащихся;

-кружки по интересам;

-поездки по литературным местам, выставки творческих работ учащихся, экскурсии.

Проектно-исследовательский метод – современная образовательная технология: «обучение в деятельности, сотрудничестве, поиске, исследовании». Используя технологию педагогику сотрудничества в развитии творческого и познавательного потенциала, участниками становятся учитель – ученик - родитель.

Творческая и познавательная деятельность учащихся при изучении предмета «Кубановедение» позволяет развивать  личностные, предметные и метапредметные результаты обучения, т.е. умение реализовать социальные и образовательные цели естественнонаучного и обществоведческого образования младших школьников.

Проектно - исследовательская работа включает умение описывать факты, найденный материал, а затем пуб­лично представлять его в виде: книжек - раскладушек, стенгазет, презентаций, дидактических материалов, сценариев праздников, мастер - классов, докладов, рефератов.

В начале учебного года предлагаем учащимся следующую тематику проектов и исследований: «Казачьему роду нет переводу», «Труд и быт моих земляков», «Населённые пункты», «Природа моей местности», «Без прошлого нет настоящего», «Береги землю родимую, как мать любимую», «Земля отцов - моя земля», «Жизнь дана на добрые дела».

Например, при защите проектов по теме: «Труд и быт моих земляков», «Хата казака» учащимися был создан макет кубанской казачьей хаты и подворье. Данный проект был успешно защищён на научно-практической конференции младших школьников.

Интересной оказалась для ребят работа: «Природа моей местности», были созданы гербарии, различные поделки из природного материала. В дальнейшем данный материал использовался на уроках кубановедения и окружающего мира, изобразительного искусства и технологии в качестве дидактического материала.

Беседы, встречи с ветеранами, посещение музеев различной направленности, посещение библиотек, экскурсии по памятным и историческим местам родного края позволили учащимся создать яркие и интересные работы и защитить их на научно - практических конференциях младших школьников.

В канун праздника «День Победы» ребята выполнили большую исследовательскую работу по темам: «Война в судьбе моей семьи», «Мои земляки – ветераны ВОВ», «Венок прославленных имён», это индивидуальные проекты, в которых ученики рассказывают о своих родственниках, которые участвовали в сражениях или трудились в тылу, о жителях нашей станицы -  ветеранах, о героях войны. Называя награды, у ребят возникали вопросы, когда и за что они вручались, когда вообще эти медали и ордена были учреждены правительством. Так появился коллективный проект: «Боевые награды моих земляков».

В ходе подготовки проектно - исследовательской работы совместно с учащимся была разработана памятка-буклет начинающему исследователю (фото 1).

 (фото 1)

Таким образом, можно сделать вывод. Используя проектно-исследовательскую деятельность при изучении предмета «Кубановедение» с применением различных форм, методов, приёмов и технологий, и общности подходов способствуют развитию творческого  и познавательного потенциала младших школьников, которые дают возможность добиться в обучении положительных  результатов каждому ученику.

Краткое описание документа:

Каждый человек должен любить свою родину, знать ее историю и беречь.

Каким образом можно достичь поставленной цели? Считаем, что это можно достичь через развитие творческого и познавательного потенциала младших школьников в проектной и исследовательской деятельности при изучении предмета «Кубановедение».