Развитие у учащихся навыков анализа графиков на уроках биологии через дифференцированное преподавание

• 1 слайд

  Что такое ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ?
  
  

• 2 слайд

  
  Учитель биологии Ишмухаметова А.М.
  
  
  Развитие у учащихся навыков анализа графиков на уроках биологии через дифференцированное преподавание .
  
  
  Назарбаев интеллектуальная школа
  физико-математического направления г. Семей
  

• 3 слайд

  Цель Профессионального развития
  Развитие Content Area Literacy на уроках биологии через анализ графиков
  
  Обоснование , основанное на фактах
  
  Анализ Внешнего Суммативного Оценивания
  2017-2018:
  затруднения вызывают вопросы по построению и интерпретации графиков (1 и 2 компоненты внешнего экзамена).
  

• 4 слайд

  Что такое ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ?
  Дифференциация
  Контент
  Развитие навыков
  

• 5 слайд

  Дифференцированное преподавание
  
  1. ознакомление Учащихся с ТС внешнего оценивани\я по предмету (Задачи оценивания 1,2,3)
  2. работа с ресурсами
  3..Скаффолдинг ( Работа С Предметным Вокабуляром: Существительные, Глаголы, Слова-связки И Командными Глаголами В Заданиях)
  4. Разработка и апробация заданий ФО на построение графиков с последующей интерпретацией (с кратким и расширенным ответом)
  5. задания СР
  6. опрос учащихся
  
  
  
  Сопровождение заданий
  критерии оценивания
  выполнение - обсуждение
  акцент на усложнения контента с позиции программы 12 класса.
  индивидуальный подход
  взаимопомощь в группе
  обратная связь
  
  
  

• 6 слайд

  Пример задания ФО в 12 классах
  за 1 полугодие 2018-2019.
  Раздел Питание (Фотосинтез)
  

• 7 слайд

  Образец ответа
  ФО УЧАЩЕГОСЯ
  Раздел Питание
  (Фотосинтез)
  Assessment criteria
  1 axes correct (independent variable – Ox, dependent -Oy), are labeled with units of measurement
  2 scale on axes (0, equal intervals)
  3 correct plotting line through dote/cross/dote in circle;
  4 suitable curves for both graphs (pencil, solid or dashed lines), curves are labeled (A,B)/ key for the graph
  

• 8 слайд

  ПРИМЕР
  ЗАДАНИЯ СР за 2 четверть в 12 классах
  Раздел Питание (Фотосинтез)
  

• 9 слайд

  Образец ответа
  CР УЧАЩЕГОСЯ
  Раздел Питание
  (Фотосинтез)
  Assessment criteria
  1 axes correct (independent variable – Ox, dependent -Oy), are labeled with units of measurement
  2 scale on axes (0, equal intervals)
  3 correct plotting line through dote/cross/dote in circle;
  4 suitable curves for both graphs (pencil, solid or dashed lines), curves are labeled (A,B)/ key for the graph
  

• 10 слайд

  анализ ответов учащихся 12 класса на задание ФО
  Раздел Питание (Фотосинтез)
  Количество учащихся 20
  
  АНАЛИЗ ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ 12 КЛАССА НА ЗАДАНИЕ СР
  РАЗДЕЛ ПИТАНИЕ (ФОТОСИНТЕЗ)
  КОЛИЧЕСТВО УЧАЩИХСЯ 20
  
  

• 11 слайд

  Выводы
  
  Положительная динамика в результатах (по мнению учащихся и результатам СР).
  
  Планирование на 2 полугодие
  
  Продолжить работу с учетом результатов.
  Завершить и оформить LS, AR
  Как развивать навык разъяснительного письма по интерпретации графиков на уроках биологии у учащихся 12 класса.
  

Краткое описание документа:

Методический материал содержит информацию о работе с учащимися на основе интеграции двух дисциплин биологии и математики.

Учителем неслучайно выбрана цель профессионального развития Развитие у учащихся навыков анализа графиков на уроках биологии через анализ графиков. В науках мастерство в построение и интерпретации графиков считается центральным элементом научной грамотности. Проведение исследований в науке требует навыков оформления отчетности, которое сопровождается представлением графической информации. Кроме того задания на построение и интерпретацию графиков являются обязательным компонентом при итоговой аттестации.