Развитие внимания и памяти в рамках коррекционого занятия для учащихся VII вида

Тема занятия:

«Внимание и память»

Цели урока: Развить у учащихся  память, внимание и наблюдательность.

Образовательная:

·       помочь учащимся получить представление о памяти, внимании и наблюдательности.

Воспитательная:

·       воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, наблюдательности, усидчивости;

Развивающая:

·       развитие познавательных интересов, навыков работы с компьютером;

·       развитие кругозора.

Задачи урока:

·       Привлечь учащихся для самостоятельной тренировки памяти, внимания и наблюдательности.

·       Порекомендовать нужные упражнения.

·       Порекомендовать правильные продукты питания.

Оборудование: чистый лист, ручки, карандаши, проектор, компьютер, стимульный материал.

ХОД УРОКА:

Добрый день, уважаемые гости, дорогие ребята! Я рада приветствовать Вас всех на нашем занятии кружка. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение.

·         Ребята, посмотрите в окно, что там светит и улыбается нам? (Солнце)

Давайте, улыбнемся солнышку. А теперь повернемся к нашим гостям и подарим им свои солнечные улыбки. От ваших улыбок им станет теплее и уютнее.

Мотивация к занятию

·         А теперь, повернитесь ко мне и представим, что ваши ладошки – это маленькое зеркальце, посмотрите в него и улыбнитесь себе.

·         Теперь улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне.

Ведь добрая улыбка поднимает настроение и улучшает здоровье.

Ой! Ребята, а наше солнышко загрустило почему-то? Как вы думаете почему (Ответ: грустит, заболело).

Как же мы можем помочь солнышку? (Дать лекарство, рассмешить, витамины). Лекарство мы не можем дать солнышку, его назначает КТО?... Правильно врач. А вот поднять настроение, своими лучезарными улыбками и угостить очень полезным продуктом, который необходим в питании человека, а особенно детей. Это мы можем. Как вы думаете, что это за полезный продукт?

Не будем гадать, я открою коробку и увидим что там, лежит. Но с начало я вам предлагаю поиграть игру (нагулять аппетит надо же?) Вам нужно будет выполнить все задания, за каждое задание солнышко будет вам открывать свои лучики с буквами, которые входят в название этого продукта. Договорились?

Чтобы вам легче, лучше думалось и работалось, давайте, выполним «Мозговую гимнастику». Готовы?  (Да).

II. Мозговая гимнастика.

Цель: улучшение показателей различных психических процессов, лежащих в основе творческой деятельности: увеличение объема памяти, повышение устойчивости внимания, ускорение решения элементарных интеллектуальных задач, убыстрение психомоторных процессов.

    1. «Качание головой» - (30 сек).

Цель: Упражнение стимулирует мозговую деятельность.

Голова медленно качается из стороны в сторону, подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи.

2. «Ленивые восьмерки».

Цель: Упражнение активизирует структуру мозга, обеспечивает запоминание, повышает устойчивость внимания.

Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмерки» по три раза каждой рукой, а затем обеими руками.

    3. «Шапка для размышлений».

 Цель: Упражнение улучшает внимание, ясность восприятия и речь.

Мягко завернуть уши от верхней точки до  мочки три раза.

Разминка. Коллективная работа.

Цель: включение детей в работу, подготовка их к активной учебно-познавательной деятельности на протяжении всего занятия; развитие сообразительности, быстроты реакции.

1. «Подумай, отгадай, хором дружно отвечай!»

·         Какое сегодня число?

·         Месяц?

·         День недели?

·         Время года?

·         На какой сигнал светофора надо переходить улицу?

·         Т – согласный, а – О?

·         Сколько хвостов у двух ослов?

·         У Саши 5 книг, а у Пети столько же. Сколько книг у мальчиков?

·         Как называется полосатая африканская лошадь?

·         Какие буквы не обозначают звуков?

·         Назовите последний день недели...

·         Максиму 5 лет, а Коля старше его на 2 года. Сколько лет Коле?

·         В шахте трудится? (шахтер)

·         В жаркой кузнице? (кузнец)

·         Кто все знает? (молодец).

Какие вы молодцы. Какие вы сообразительные, много всего знаете? А как вы думаете, что вам позволяет сохранять и запоминать так много интересной информации? (Ответ детей: Внимание, память)

Зачем внимание и память необходимы ученику?

Нужно ли их тренировать?

Как вы думаете, а чем мы тогда будем с вами заниматься?

Присаживаемся.

Для того, чтобы понять с чего мы начнем наше занятие предлагаю разгадать вам ребус.

Что получилось?

ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ

Как вы оцениваете свою внимательность, покажите личиками:

     

Проверка (слайд) – оцените свою проделанную работу  - табличка- буква   Л

2. Упражнение на внимание: «Что отсутствует на картине»

Проверка (слайд) – оцените свою проделанную работу  - табличка- буква   О

Разминка.

Упражнение на развитие переключения внимания, произвольности выполнения движений.

Выбирается ведущий, который называет предметы. Если предмет летает – дети поднимают руки, летают. Если не летают – руки у детей опущены, замирают. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживать и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет (чайка, шарф, воздушный шар, парта, сова, акула, книга, самолёт, кошка, пончик, вертолёт, ель)

Физкультминутка.

Цель: развитие двигательной сферы детей в виде динамической паузы, умения выполнять несколько различных заданий одновременно

1. Напиши свое имя носом.

Цель: укрепление мышц шейного отдела.

2. «Напиши цифры ногами от 1 до 6».

Цель: профилактика нарушений позвоночника.

Сейчас я хочу вас познакомить с новыми друзьями, такими же  мальчишками и девчонками.

Упражнение на развитие памяти: «Опиши ребят».

Учащимся нужно внимательно рассмотреть детей на картинке и описать настроение каждого из них.

Как вы думаете «Как можно запомнить то, что увидел?».

Ученики дают разные ответы. Учитель подводит ребят к такому: «Для этого необходимо:

§      охватить все количество предметов, стараясь их сосчитать,

§      разбить эти предметы на группы, придумав название каждой из групп (обобщающее слово),

§      представить расположения каждой группы предметов в виде каких-либо фигур,

§      прикинуть, чтобы общее количество предметов во всех группах после подсчета совпало с количеством всех предметов».

Вот проверим сейчас ваши рецепты запоминания.

Упражнение на память «Запомните предметы».

Сейчас, вам представлено 15 предметов, буквально на 1 минуту. Вам необходимо запомнить всё то, что вы увидите.

На листочках,  которые заранее у меня приготовлены, вам необходимо записать все те предметы, которые вы увидели на экране, желательно на тех же местах, в порядке их расположения.

Листочек перевернули…

Сейчас я вам покажу ещё раз эту картинку, но на более коротких срок (20 секунд).

Вы берете опять ваш рабочий листок, и вносите те, изменения которые вам необходимы (где-то дописываете, где-то исправляете ошибки.) Работа выполняется самостоятельно, затем ученики меняются листочками и карандашами исправляют друг у друга ошибки,

А теперь давайте все вместе вспомним и запишем какие предметы были на экране  и где они находили.  

Проверка (слайд) – оцените свою проделанную работу  - табличка- буква   О

Игра “Пожалуйста”.

Ребята, сейчас мы поиграем. Вы должны внимательно слушать меня и выполнять задания в том случае, если мое обращение к вам будет со слов “Пожалуйста”.  Кто ошибётся в выполнении задания, садится за парту. Выиграет тот, кто не допустит в течение всей игры ни одной ошибки:

• Пожалуйста, вытяните в сторону правую руку;
• Поверните голову влево;
• Пожалуйста, опустите правую руку;
• Хлопните в ладоши как я;
• Пожалуйста, хлопните в ладоши два раза;
• Поднимите вверх две руки как я;
• Пожалуйста, присядьте;
• Встаньте;
• Пожалуйста, встаньте;
• Сядьте за парты;
• Пожалуйста, сядьте тихо на свои места.

Победителям дарим аплодисменты.

Проверка (слайд) – оцените свою проделанную работу  - табличка- буква  Б

Упражнение раскрась картинку – работа в парах

Вспомним, как необходимо работать в парах – помогать друг другу, уважительно относится к мнению других, не мешать,

Что необычного в этой картинке  -  сначала решить примеры а потом раскрасить картинку.

Оцени свою работу – таблица – буква  К    Я  - за работу в парах

Составьте слово – ЯБЛОКО

чем полезны яблоки? – выдать

Посмотрите, какое замечательное солнышко у нас получилось, оно снова улыбается. Какое у вас настроение (учащийся оценивают настроение и свою работу на уроке, выбирай один смайлик).

А давайте, наше настроение подарим нашим гостям?

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учащиеся оценивают своё настроение и свою работу на уроке, выбирай один смайлик.

Спасибо за работу.