Развитие внимания, памяти, мышления у обучающихся через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения

• 1 слайд

  Казенное общеобразовательное учреждение Ханты – Мансийского
  автономного округа – Югры «Радужнинская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
  Анализ работы по теме самообразования
  «Развитие внимания, памяти, мышления у обучающихся через использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения».
  Радужный 2017
  Выполнила: Е.Н.Романова
  учитель надомного обучения
  

• 2 слайд

  ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
  Предполагают не только сохранение, но и формирование, укрепление здоровья учеников, воспитание у них культуры здоровья, охрану здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье и о здоровье своих учащихся.
  Реализуются на основе личностно- ориентированного подхода. Осуществляемые на основе личностно – развивающей ситуации, они относятся к тем факторам, благодаря которым учащиеся учатся жить вместе и эффективно взаимодействовать, развивать способности «особого ребенка»: его ум, нравственные и эстетические чувства, потребность в деятельности, овладении первоначальным опытом общения с людьми, природой, творчеством.
  

• 3 слайд

  
  Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения:
  условия обучения «особого» ребенка в школе;
  рациональная организация учебного процесса;
  соответствие учебной и физической нагрузки возрастным возможностям ребенка;
  необходимый и рационально организованный двигательный режим.
  Здоровьесберегающая технология это:
  обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.
  

• 4 слайд

  Поза во время учебного процесса
  Вербальный принцип построения учебного процесса.
  Обедненные природные стимулы учебной среды
  Несовершенные методики преподавания
  Факторы, разрушающие здоровье учащихся:
  Использование здоровьесберегающих технологий в учебном процессе позволяет учащимся более успешно адаптироваться в образовательном и социальном пространстве.
  

• 5 слайд

  Признаки усталости ученика:
  встряхивание руками,
  потягивание,
  зевота,
  закрывание глаз,
  остановившийся взгляд,
  ненужное перекладывание предметов,
  не восприятие вопроса,
  разговор с соседом,
  увеличение количества ошибок в ответах,
  частая смена позы.
  

• 6 слайд

  Анализ проведения урока
  с позиций здоровьесбережения
  Гигиенические условия в кабинете:
  Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы
  СанПин 2.4.2.1178-02
  1.Температура, свежесть воздуха, озеленение.
  

• 7 слайд

  2.Рациональность освещения доски и класса
  3.Парты и стулья по росту учащихся
  4.Правильная осанка (положение корпуса, рук, ног)
  5.Наличие/отсутствие монотонных, неприятных звуковых раздражителей и т. д.
  6. Чистота и уют в классе
  

• 8 слайд

  7.Личная гигиена (мытье рук и внешний вид)
  8.Организация питьевого режима
  9.Обеспечение учащихся спецодеждой.
  

• 9 слайд

  Виды деятельности, используемые учителем на уроках:
  Опрос учащихся, ответы на вопросы, письмо, рассказ, чтение,
  слушание, показ материалов с применением ИКТ, рассматривание
  наглядных пособий.
  

• 10 слайд

  Продолжительность учебной нагрузки и плотность урока.
  Чередование различных методов: статических и динамических; словесных; наглядных; аудиовизуальных, самостоятельной работы и др.).
  Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям
  в 4-5 классе 10 минут. Важно на занятиях чередование различных методов: статических и динамических, словесных, наглядных; аудиовизуальных, самостоятельной работы и др.).
  

• 11 слайд

  Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям в 4-х и 5-х классах не более 10 минут.
  

• 12 слайд

  Демонстрационный материал и пособия (операционные карты, предметные карты, индивидуальные карточки – задания должны быть читаемыми, яркими, чтобы было интересно читать и рассматривать.
  

• 13 слайд

  Степень естественности позы школьников на уроке служит хорошим индикатором психологического воздействия учителя, степени его авторитаризма: механизм здоровьеразрушающего воздействия авторитарного учителя состоит, в частности, в том, что дети на его уроках избыточно напряжены.
  Позы учащихся и их чередование в зависимости от характера выполняемой работы
  

• 14 слайд

  Схема «Требования и нормы к урокам»:
  Техника безопасности.
  

• 15 слайд

  На занятиях применяется чередование различных методов: статических и динамических, словесных, наглядных; аудиовизуальных, самостоятельной работы и др.).
  Очень важен психологический микроклимат на уроке, наличие на уроке эмоциональных разрядок (шуток, загадок и тд.)
  

• 16 слайд

  4.Физкультминутки и физпаузы.
  Норма – на 15-20 минуте урока в течении 1 минуты проводить физпаузу из легких упражнений 3-4 повторения, а также важно, чтобы было сопровождение
  спокойной музыкой (эмоциональный климат) и наличие у школьника желания выполнять упражнения.
  Даю упражнения на: снятие общего утомления; упражнения для кистей рук;
  гимнастика для глаз; дыхательная гимнастика.
  

• 17 слайд

  Физкультминутки на уроке.
  Упражнения на:
  снятие общего утомления;
  упражнения для кистей рук;
  гимнастика для глаз;
  дыхательная гимнастика.
  

• 18 слайд

  Тема: Закаливание организма, его значение в укреплении здоровья и физическом состоянии школьников
  Тема: Рацион и режим
  питание школьников
  Тема: Гигиенические требования к жилому помещению
  Воспитание у учащихся культуры здоровья. Включение в содержательную часть урока вопросов, связанных со здоровьем и здоровым образом. жизни.
  

• 19 слайд

  Выполнение практических заданий способствует укреплению здоровья.
  При физической нагрузке включаются различные группы мышц, происходит развитие мелкой моторики рук, пальцев. 
  
  

• 20 слайд

  Провожу динамические паузы в сенсорной комнате или на свежем воздухе.
  Девочка с удовольствием отдыхает на пришкольной территории.
  

• 21 слайд

  Творческий подход к обучению
  

• 22 слайд

  Творческие проекты
  

• 23 слайд

  Критерии удачного урока:
  Отсутствие усталости у детей и учителя;
  
  Положительный эмоциональный настрой;
  
  Удовлетворение от сделанной работы;
  
  Желание продолжать работу.
  Здоровье до того перевешивает все остальные блага в жизни, что поистине здоровый нищий счастливее больного короля.
  А. Шопенгауэр
  
  

• 24 слайд

  http://fantasyflash.ru/#null
  https://www.google.ru/search?q=фон+презентаций+powerpoint&newwindow
  https://www.google.ru/search?q=картинка+пловец&newwindow
  https://www.google.ru/search?q=картинка+продукты+питания&newwindow
  https://www.google.ru/search?q=картинка+открытое+окно&newwindowhttps://www.google.ru/search?q=картинка+уставший+ученик&newwindow
  
  Н.К.Смирнов. Здоровьеобразовательные образовательные технологии и психология здоровья в школе. Издательство «Аркти», 2006., стр. 319.
  Мухаметова Ф.Г. Здоровьесберегающие технологии в классах коррекционно - развивающего обучения// «Начальная школа», 2006, №8, с.105.
  Здоровьесберегающая деятельность школы в учебно-воспитательном процессе: проблемы и пути их решения//Школа.-2005.-№3, с.52-87.
  Львова И.М. Физминутки// «Начальная школа», 2005. - №10. с.86.
  Бутова С.В. Оздоровительные упражнения на уроках// «Начальная школа», 2006, №8.с.98.
  Дронов А.А. Профилактика нарушения осанки и укрепления мышечного корсета// «Начальная школа», 2006,№3.с.53.
  
  
  
  Список использованных материалов.