|
Этап занятия
|
Деятельность учителя - дефектолога
|
Деятельность обучающихся
|
Оборудование
|
|
Подготовительный
|
Здравствуйте,
ребята. Я рада видеть вас на занятии! Сегодня на занятии будут присутствовать
гости. Я вам и нашим гостям предлагаю поздороваться.
(Учитель
- дефектолог подходит поочередно к каждому ребенку, соединяет поднятые вверх
ладони с ладошками ребенка, проговаривая: «Здравствуй, … (имя)». Ребенок
отвечает).
|
Обучающиеся
здороваются с гостями и учителем - дефектологом
|
|
|
Ребята, я надеюсь вы помните как можно вести себя на
занятии? На занятии можно:
·
внимательно
слушать учителя и друг друга;
·
быть
активным и выполнять все задания.
А
теперь я предлагаю проверить насколько хорошо вы усвоили правила поведения на
занятии. Перед вами, есть два смайлика: зеленый и красный. Когда я буду
называть правила, которым мы следуем на наших занятиях, вы поднимаете зеленый
смайлик, а если я называю правило, которого у нас нет, то - красный.
Приступим.
На
занятии можно спать и ничего не делать.
На
занятии можно быть активным.
На
занятии можно кричать, перебивать и не слушать учителя.
На
занятии можно внимательно слушать учителя и друг друга
Молодцы. Вы очень хорошо усвоили правила поведения
на занятиях.
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
Два
смайлика: красный и зеленый
|
|
Основной
|
Ребята,
нас с вами окружает множество предметов, и все эти предметы обладают различными
свойствами. И все эти свойства мы можем узнать при помощи наших «помощников»
– органов чувств.
Сейчас
я прочту загадки про наших «помощников», а вы постараетесь догадаться, о
каком «помощнике» загадка, а в этом вам помогут карточки с названиями органов
чувств.
Он
нам нужен для дыхания,
А
еще для обоняния (нос).
Мягкое и твердое, острое, тупое,
Горячее, холодное, мокрое,
сухое...
Разобраться в этом сложно.
Нам поможет наша ... (кожа)
Назовите орган слуха,
Вместе, дружно это – (ухо)
На ночь два оконца
Сами закрываются,
А с восходом солнца
Сами открываются (глаза).
Если б не было его,
Не сказал бы ничего (язык)
|
Обучающиеся
отгадывают загадки
|
Карточки
с изображением органов чувств, презентация
|
|
Упражнение
«Волшебный мешочек»
А сейчас
я вам при помощи осязания предлагаю, определить свойства предметов, которые
находятся в этом мешочке. Каждый по очереди обследует предметы, спрятанные в
мешочке, и из карточки со свойствами выбирает те, которые он ощущал, когда
обследовал предметы. Потом мы проверим насколько ваши ощущения были
одинаковыми.
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
Мешочек
с предметами, карточки со свойствами
|
|
А теперь
давайте сравним наши ощущения.
|
Обучающиеся
зачитывают, выделенные ими качества
|
|
|
Упражнение
«Найди по описанию»
Как вы думаете
какой из этих предметов, шершавый, колючий, мягкий, круглый и др.?
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
|
|
Упражнение
«Вспомни предмет»
А теперь ребята,
давайте проверим, насколько хорошо вы запомнили все предметы и их свойства.
Я сейчас
все предметы положу обратно в мешочек, а вам по очереди нужно будет назвать
предмет, который спрятан в мешочке и его свойства.
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
Мешочек
с предметами
|
|
Молодцы!
Вы хорошо справились с заданием.
А теперь
давайте отдохнем и сделаем зарядку под музыку
|
Обучающиеся
выполняют физ. минутку с мячами под музыку
|
|
|
Упражнение
«Шершавые буквы»
Вот мы немного
отдохнули. А для вас готово уже следующее задание. Сейчас вам с закрытыми
глазами предстоит прочитать буквы. Как? При помощи осязания. Буквы шершавые.
Вам нужно будет обвести их пальцами и назвать букву, а затем вместе из букв
сложить слово.
|
Обучающиеся
выполняют задание.
|
Шершавые
буквы
|
|
Какое же
слово получилось. Правильно это слово «ухо». Молодцы! Ухо – это орган
чувства, с помощью которого мы слышим различные звуки.
|
Обучающиеся
составляют слово
|
|
|
Упражнение
«Звуковое лото»
Сейчас
мы с вами настроим наши ушки, чтобы очень внимательно слушать. Нам сейчас
предстоит прослушать множество звуком. Перед вами карточки с различными
предметами, как только вы услышите звук – нужно будет найти среди этих
карточек ту, на которой изображен предмет, издающий этот звук.
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
Аудио
записи звуков различных предметов и их изображения
|
|
Молодцы
ребята! А вот следующее задание. Это задание покажет, кто из вас самый
внимательный и умеет слушать.
Упражнение
«Ритмы»
Перед вами
карточки с изображением животных. На каждой карточке есть шифр. Я буду
простукивать этот шифр карандашом. Ваша задача внимательно слушать меня и смотреть
на картинки с шифром, найти загаданное животное. Количество палочек из шифра
на картинке, соответствует количеству стуков. Начинаем.
|
Обучающиеся
выполняют задание
|
Карточки
с изображением ритмов
|
|
Гимнастика
для глаз
Вы
хорошо справились с заданием. А теперь давайте отдохнем и выполним гимнастику
для глаз.
«Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают
глаза)
«Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох.
Глаза все так же закрыты)
«Глаза по кругу побегут.» (Глаза
открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
«Много-много раз моргнут» (Частое
моргание глазами)
«Глазкам стало хорошо.» (Легкое
касание кончиками пальцев закрытых глаз)
«Увидят мои глазки все!» (Глаза
распахнуты. На лице широкая улыбка)
Мы
потренировали глазки, и готовы к новым заданиям.
Упражнение
«Наложенные изображения»
Перед
вами картинка, рассмотрите ее внимательно и назовите предметы, которые на ней
изображены. Все предметы нашли? А теперь давайте назовем все эти предметы
одним словом.
|
Обучающиеся
выполняют гимнастику для глаз
Обучающиеся
выполняют задание
|
Карточки
с изображением наложенных изображений
|
|
|
С этим заданием вы тоже хорошо справились.
Упражнение «Недостающие фрагменты»
Ребята посмотрите на эту картину. На ней чего - то
не хватает. Очень невнимательный художник писал эту картину и пропустил
несколько фрагментов. Сейчас я предлагаю помочь невнимательному художнику и
дополнить картину недостающими фрагментами. Перед вами лежат фрагменты.
Возьмите себе, каждый, по одной карточке. А теперь внимательно изучите
картину и свои фрагменты и подумайте, где должен на картине располагаться ваш
фрагмент.
Молодцы! Вместе нам удалось дополнить картину.
Ребята, что на картине изображено?
|
Обучающиеся
выполняют задание
Ответы
обучающихся
|
Картина
с недостающими фрагментами
|
|
Заключительный
|
Ребята
наше занятие завершается. Давайте вспомним, какие задания мы сегодня
выполняли и кто нам в этом помогал.
|
Ответы
обучающихся
|
|
|
Ребята
перед вами смайлики с разным настроением. Выберите, пожалуйста, того
смайлика, на которого похоже ваше настроение.
Спасибо
ребята. Вы очень плодотворно поработали, и мое настроение похоже на веселый
смайлик. До свидания.
|
Обучающиеся
прощаются с учителем - дефектологом и гостями
|
Смайлики
с разным настроением
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.