Развивающие игры с математическим содержанием

• 1 слайд

  Развивающие игры с математическим содержанием
  в соответствии с ФГОС
  Подготовила учитель-дефектолог Марьина Татьяна Николаевна
  
  2016 г
  Консультация
  ГБОУ «Школа №1155» Дошкольное отделение №1
  

• 2 слайд

  «Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности»
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Одной из наиболее эффективных технологий, близких ребенку по своей сути, является проблемно-игровая технология. В основе ее лежит активный осознанный поиск ребенком способа достижения результата на основе принятия им цели деятельности и самостоятельного размышления по поводу предстоящих практических действий, ведущих к результату.
  Цель: развитие познавательно-творческих способностей детей в логико-математической деятельности.
  

• 4 слайд

  Математический коврик
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Играем со счётными
  палочками
  Игры на построение простых или сложных фигур.
  Игры на преобразование фигур
  (головоломки – добавь или убери палочку)
  

• 7 слайд

  ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ
  КОНСТРУКТОРЫ
  Танграм
  Суть игры - собирать всевозможные фигурки
  из данных элементов по принципу мозаики.
  Всего насчитывают более 7 000 различных комбинаций.
  Самые распространенные из них –
  фигуры животных и человека.
  

• 8 слайд

  Пифагор
  Цель игры состоит в составлении из ее деталей различных
  изображений, силуэтов животных,
  предметов, строений. Набор представлен
  геометрическими фигурами, хорошо
  известными детям дошкольного возраста.
  Поэтому ее можно использовать
  для закрепления представлений об этих фигурах,
  о способах изменения их путем составления
  новых геометрических фигур из имеющихся деталей.
  

• 9 слайд

  Составление новых фигур начинаем с того, что из двух равных треугольников составляем квадраты и сравниваем их по размеру. Отмечаем, что из двух больших треугольников получился квадрат, равный по размеру готовому большому квадрату. А два маленьких треугольника составили квадрат, равный маленькому квадрату.
  Можно из двух маленьких треугольников и маленького квадрата составить прямоугольник. Такой же прямоугольник можно составить из параллелограмма и двух маленьких треугольников. Вариантов составления новых геометрических фигур можно придумать много.
  Когда ребенок сможет самостоятельно составлять новые геометрические фигуры, можно перейти к более сложным заданиям. Предложите ребенку расчерченные образцы фигур, которые можно составить из деталей игры. А когда он справится и с этим заданием, расчерченные образцы можно заменить на контурные, в которых ребенок сам старается определить расположение фигур.
  Составление фигур по контурным образцам — задание повышенной сложности. Подобные задания рассчитаны для школьников. Если с ним справится семилетний ребенок, можете считать, что он — вундеркинд.
  
  Как играть в
  геометрические конструкторы?
  

• 10 слайд

  Логические блоки
  Дьенеша
  

• 11 слайд

  Как можно играть с блоками Дьенеша?
  
  Игры с блоками Дьенеша для самых маленьких
  Предложите малышу начать с самых простых игр:
  1) Попробуйте найти все фигуры, как эта, по цвету (по форме, по размеру, по толщине).
  2) Найди не такие фигуры, как эта, по форме (по размеру, по толщине, по цвету).
  3) Угости Мишку красными «конфетками» — большими, квадратными, толстыми, треугольными, маленькими и т.д.
  4) Положите перед ребенком три детали. Предложите малышу закрыть глазки и уберите одну из них. Какую «конфетку» съел Мишка?
  5) Как и в предыдущей игре, выкладываем три блока. Ребенок закрывает глаза, а мы меняем детали местами. Что изменилось?
  6) Игра – что лишнее? Разложите три фигуры – 2 общие по какому-то принципу, одна нет. Спросите малыша, что здесь лишнее?
  7) Составляем пары (мама и малыш, например). Большой ищем маленькую деталь, красному кругу – красную деталь.
  8) Складываем блоки в непрозрачный мешочек и ищем нужную фигурку на ощупь.
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Игра «Поиск»
  Усложняя задание, предложите ребенку найти фигуры такие же, как эта по цвету, но другой формы или такие же по форме, но другого размера.
  Игра «Змейка»
  Положите любую фигуру. От нее выстраивайте длинный ряд, словно змейку. Варианты построений могут быть такие:
  строим, чтобы соседние фигуры не повторялись (по цвету, размеру, толщине);
  соседние фигуры не должны повторяться по двум признакам – например, цвету и размеру;
  соседние блоки должны быть одинакового размера и цвета, но разной формы.
  Игры с блоками для старших детей
  

• 14 слайд

  Игра «Этажи»
  Выкладываем в ряд несколько фигур – 4-5 шт. Это жители первого этажа. Теперь строим второй этаж дома так, чтобы под каждой фигурой предыдущего ряда оказалась деталь другого цвета (или размера, формы).
  Вариант 2: деталь такой же формы, но другого размера (или цвета).
  Вариант 3: строим дом с другими деталями по цвету и размеру.
  Игра «Домино»
  В эту игру можно играть нескольким участникам одновременно (но не более 4х). Блоки делим поровну между игроками. Каждый делает ход по очереди. Если фигуры нет, нужно пропустить ход. Побеждает тот, кто первым выложит все фигуры.
  Как ходить?
  Фигурами другого размера (цвета, формы).
  Фигурами того же цвета, но другого размера или такого же размера, но другой формы.
  Фигурами другого размера и формы (цвета и размера).
  Такими же фигурами по цвету и форме, но другого размера.
  Ходим фигурами другого цвета, формы, размера, толщины.
  

• 15 слайд

  Пазлы
  Собирание пазлов – гимнастика не только для
  пальцев, но и для ума.
  Этот процесс развивает как мелкую моторику,
  так и логическое мышление.
  А без логики не бывает математики.
  Причем психологи советуют
  подбирать детям пазлы по возрасту,
  но с небольшим опережением –
  не ради сбора на скорость, а такие,
  над которыми придется подумать
  (разумеется, на первых порах с родителями). 
  
  

• 16 слайд

  Собирая пазлы, дети учатся мыслить по-своему, лучше воспринимать окружающий мир, у них вырабатываются такие качества характера как творчество и усидчивость. Приучать ребенка к пазлам можно уже  с раннего возраста - от 2 лет. Сперва, следует выбирать самые простые пазлы состоящие из 2-4 элементов, показывая ребенку как правильно их собирать. После того, как появился интерес к пазлам (а он обязательно должен появится) можно переходить на более сложные пазлы. Дети очень любят собирать мозаики с героями любимых мультфильмов и сказок.
  

• 17 слайд

  Логические задачи
  Саша ел яблоко большое и кислое. Коля — большое и сладкое. Что в яблоках одинаковое, что разное?
  Маша и Нина рассматривали картинки. Одна в журнале, другая в книге. Где рассматривала Нина, если Маша не рассматривала в журнале?
  Толя и Игорь рисовали. Один — дом, другой — ветку с листьями. Что рисовал Толя, если Игорь не рисовал дом?
  Алик, Ваня и Вова жили в разных домах. Два дома были в 3 этажа, один в 2 этажа. Алик и Боря жили в разных домах, Боря и Вова тоже в разных домах. Кто где жил?
  Коля, Ваня и Сережа читали книги. Один о путешествиях, другой о войне, третий о спорте. Кто о чем читал, если Коля не читал о войне и о спорте, а Ваня не читал о спорте?
  Зина, Лиза и Лариса вышивали. Одна — листочки, другая — птичек, третья — цветочки. Кто что вышивал, если Лиза не вышивала листочки и птичек, а Зина — не листочки?
  Мальчики Слава, Дима, Петя и Женя сажали плодовые деревья. Один — яблони, второй — груши, третий — сливы, четвертый — вишни. Кто что сажал, если Дима — не сливы, яблони и груши, Петя — не груши и яблони, а Слава — не яблоки?
  

• 18 слайд