Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / «Развивающие игры на уроках ненецкого языка как средство активизации мыслительной деятельности»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Развивающие игры на уроках ненецкого языка как средство активизации мыслительной деятельности»

библиотека
материалов

Развивающие игры на уроках ненецкого языка

Тема: Имя существительное

I .Аукцион.

В игре побеждает тот, кто последним назовёт имя существительное, обозначающее:

Хибяри”: (ёртя, ханена, вэсако, пухуця, нися, небя, хада, ири, ненэць’, ӈацекы…)

Сармик”: (таряха, лидяӈг, иӈгней, тёня, сармик, варк, нензад, пия, тэваси, вэнеко, ты…)

Халя”: (ляр, сюмбаӈг, нёя, сявта, ехэна, пайха, сэври, палкур”, идюрця, пыря, лысо…)

Маирта”: (пилё, неняӈг, лярцо, хэб, сисо, ниберё, ламбарё…)

Пя”: (харв, хо, тыбыёва, хады, нерка, пюӈг, тыдэ’, паё…)

Ӈодя”: (емьздей, мараӈга, ламдуй, тосэля, лынзермя, я’ӈодя, хэбт’ӈодя, лэ”мор’ӈодя, мало…)

Тиртя”: (хохорэй, хути, тюлисе, тубкабцо, ябто, сензя, харӈэс, варӈэ, хабэвко, харё…)


II. «На одну букву».

Подбери как можно больше имён существительных, которые начинаются на одну букву:

М: (мадавы, маирта”, мараӈга, мыд, манзарана, мя”…)

П: (пэдара, пюӈг, поӈга, парэ′, паны, писяко, пя, пилё…)

Ң: ( ӈодя, ӈоба, ӈацекы, ӈын’, ӈа”ӈо, ӈано, ӈэсы…)

Х: (халя, хабэвко, хабарта, ханебцё, халэв, харё, ханавэй...)


III. «Глухой или звонкий? »

У каждого игрока по две карточки: «Г» - глухой, «З» - звонкий. Ведущий называет слова, дети поднимают сигнальные карточки:

Лам(б,п)а, ва(т,д)а, па(т,д), пя(т, д)а, мэ(т,д)а, мя(т,д), ма(д,т), падна(б,п)ць, ту(б,п)ка, хане(б,п)цё, халэ(ф,в), хуря(ф,в), лим(б,п)я, лорцэ(в,ф), лэрка(б,п)т, ням(д,т), таря(ф,в),ӈа(в,ф)ка, я(ф,в)ӈга, вын(т,д)ер.


IV. Занимательные квадраты.

На доске начерчены квадраты, в которых вписаны конечные части слов. Нужно заполнить пропущенные клетки буквами так, чтобы получились имена существительные

х

о

б

а

ӈ

о

б

а

в

э

б

а


п

и

д

я

х

ы

д

я

ӈ

о

д

я

с

и

д

я


с

е

ӈ

г

а

п

о

ӈ

г

а

м

о

ӈ

г

а


в

э

н

е

к

о

в

э

с

а

к

о

т

у

д

а

к

о

ӈ

у

х

у

к

о

с

я

н

а

к

о



н

а

р

о

н

е

р

о


т

у

ц

я′

т

э

ц

я′


V. «Третий лишний». Найди лишнее слово. На какой вопрос оно отвечает?

1) вэнеко, ёртя, вэсако;

2) небя, нися, нибя;

3) ёртя, ханена, халя;

4) хобцоко, ӈухуко, нябако;

5) мараӈга, ламдуй, сармик;

6) неняӈг, пилё, лидяӈг.


VI. «Хибя? Ӈамгэ?»

В игре принимают участие две команды. Одна команда выбирает слова с вопросом «хибя?», другая слова с вопросом «ӈамгэ?». Ведущий показывает предметные картинки, дети записывают название предмета. Побеждает команда, которая правильно запишет все слова:

Пухуця, тёня, харв, сармик, халя, ёртя, ханена, вэсако, нибя, небя, хады, поӈга, нися, ӈацекы, неняӈг, лидяӈг, папако, пюӈг, лаханако, сехэры, сянако, ты, тиртя, ненэць’.


VII. «Скажи одним словом».

Каждой команде ведущий показывает предметные картинки. Надо назвать данные имена существительные, одним словом:

  1. Ӈухуко, пэсько, вывко – тикы… (сянако″)

  2. Нянь, ӈамза, тудуко – тикы… (ӈавар″)

  3. Небя, нися, хада, ири – тикы…(мяд′ тер″)

  4. Тубка, парэ′, сересь, хар, ма – тикы…(мирця″)

  5. Няльку, ху, пед, ед, ярако – тикы...(хыдя″)

  6. Сармик, тёня, варк, пияко, нензад – тикы…(сармик″)

  7. Ляр, нёя, сявта, ехэна, лысо - тикы …(халя″)

  8. Пилё, неняӈг, хэб, сисо, ниберё – тикы…(маирта″)

  9. Харв, хо, хады, нерка, пюӈг, паё – тикы…(пя″)

  10. Хохорэй, халэв, лимбя, харё, ханавэй – тикы…(тиртя″)

  11. Ёртя, ханена, манзарана – тикы…(манзая″)

  12. Мараӈга, ламдуй, лынзермя – тикы... (ӈодя″)

  13. Имбыт″, мальця, паны, сава – тикы... (ембдяр″)

  14. Тобак, пива, тобар″, хуты – тикы... (пива″)


VIII. Собери слова в корзинки.

На корзинках надписи: множественное число, двойственное число, единственное число.

В данных именах существительных определить число и разложить карточки со словами в корзинки:

множественное число

двойственное число

единственное число


Халя, халяха′, халя″, пад, падха′,пад″, хар, харха′, хар″, вэнеко, вэнекохо′, вэнеко″, нибя, нибяха′, нибя″, сармик, сармикха′, сармик″, хыдя, хыдяха′, хыдя″.


IХ. Грамматическая эстафета «Ъ» или «Ь»?

Играют две команды. Игроки по очереди выходят к доске и вставляют «Ъ» или «Ь» знаки в слова. Побеждает команда, которая быстро и правильно справится с заданием.

Ъ или Ь ?

Ъ или Ь ?

сал_я, мал_ця, пэс_ко, хан_та, нян_, марц_, сядобэрц_, ихибц_, подерц_, подер_ян.

няр_я, мын_, нокас_, нял_ку, нирц..., енз_дей, ӈэбтобэрц_, тирц_, тяр_ян, тол...



Х. «Звонкий тасер ( ′)» или «Глухой тасер (″ )»?

Одна команда выбирает слова со звонким тасером, другая команда с глухим тасером.

Хаер..., мя..., му..., ненэць..., ям..., нум..., са...нюй, лэ...мор, тэця..., туця..., парэ..., ӈэбтобэрць..., сар...ню, ва...ав, сэр..., та...имбыт..., пи...мя, юр..., тынзя...


ХI. «Слоговое лото»

Работа в парах. Чья пара больше составит слов из слоговых карточек: ма, раӈ, га, хоб, цо,ко, ла,ха, на, пэ, да, ра, хы, дя, пи, ни, бя, не, са, ва, тё, ня, ля, би.

(Мараӈга, хобцоко, лаханако, пэдара, хыдя,пидя, нибя, небя, сава, тёня, хада, халя, пиби)


ХII. «Одна буква»

Какая согласная буква пропущена в данных именах существительных?

Па...ха, хохорэ..., яхаде..., едэ..., иӈгне..., хо..., но..., тивте..., ензьде..., та.., евэ.., ханавэ.., ламду...



Тема: Имя прилагательное.

I. Аукцион.

В игре побеждает тот, кто последним назовёт имя прилагательное, обозначающее:

Цвет

Сэр″, паридена, няръяна, тасехэй, падяраха, тэ”муй, сюнраха…

Размер

ӈарка, нюдя, тыя, лата, пирця, ламдик, ямб…

Температуру

ядембада, ханюй, сырэй, нарэй, ӈэрёй, тецьда…

Качества характера

сава, вэва, ныхысяда, пинсяда, сата, ненха…

Внешний облик человека

хабто, няноте, пидвы, ныбкар, нюкля, нялортана…

Вкус

ӈамнялада, тибей, ибцяда, сэрцавэй…


II. «Найди пару»

На доске имена прилагательные. К каждому прилагательному подобрать пару - имя существительное.

Пирця - …, лата. -…, ямб - …, паридена - …, сава -…, ӈарка - …, са” нюй - …саӈговота -…, мэё - …, ныхысяда -…, терсяда -…, маймбада - …, панта -…, едэй -….

Слова для справок: Хой, яха, пя, вэнеко, ӈацекы, мя”, тобор, ӈэся, паны, ед, ненэць′, хыдя, хасава, тубка.


III. «Наоборот»

Подбери антонимы к данным именам прилагательным.

лата

тыя

вэва

сава

ямб

хэм

тецьда

ядембада

едэй

невхы

париденя

сэрако

нюхуй

тембя

са″ нюй

хасуй

сата

ныхысяда

нюдя

ӈарка

ламдо

пирця

тасий

тю″ уй

па″ мя

тынха



IV. «На одну букву».

Подберите как можно больше прилагательных, которые начинаются на одну букву. Например, на букву «с»: сава, са″ нюй, сата, савлюй, сюртембавы, силянг, сюдбя, сырэй, сярвы. сёбар, сыӈгосяда, сэрцавэй, саӈговота, серота.

V. «Образуй прилагательные»

В игре побеждает тот, кто быстрее образует прилагательные от имён существительных с помощью суффиксов: -й, -ы, -сяда, -зяда, -цяда, -раха, -лаха, -савэй, - завэй, -цавэй.

Нара -…, сыра -…, ӈэрё -…, яля -…, пи -…, иба - …,сэв -…, ха -…, ты -…, нюм’ - …, сэр”- …, ся” - …, тёня -…, сармик -…, ты -…, нява -…, парэ’ - ..,ям’ - …, ӈамдэ” -…, и” - …


VI. «Составь портрет»

Составьте портрет своего друга, используя имена прилагательные.

Сята (лицо): сята ямбалюй, тарцавэй, сядота, ся” сюртяв, тыя, салмуй.

Сэвда (глаза): паӈгуй, саць сава, иленя,нюдяко,пари, сэр”, нялортана

Пыя (нос): лабцартабэй, ямбалюй, ненза, хылтуй, савлюй,таналпэй, харёй

Нэва′ тар (волосы): ливрана, илбэй, тахалата, ёря, ӈэбт’ пари, сирертана,тырцорпэй.


VII. «Придумай сам»

К данным существительным подбери подходящие по смыслу имена прилагательные:

Хохорэй – (сэр″), варӈэ – (париде), хой – (пирця), ӈодя – (няръя), вэба – (тасехэй), яха – (лата), тэця – (хасуй), мерця – (сата), паны – (едэй), то – (ӈарка), тюр – (ямб), сада – (ёря).


VIII. «Посели слова в нужный чум».

На доске три чума: имя прилагательное, глагол, имя существительное. Надо распределить данные слова в нужный чум:

имя прилагательное

имя существительное

глагол


Сармик, париде, ми″на, падна, сэр″, вэнеко, няръя, тасехэй, нохо, толаӈгу, ямб, лата, мя″.


ХI. «Одна буква»

Какая согласная буква пропущена в данных именах прилагательных?

Едэ..., нюху..., са”ню..., савлю..., тю”у..., хасу..., тасехэ..., нарэ..., сырэ..., ӈэрё..., тэ”му... .


Х. «Составь словосочетание»

На доске написаны два столбика слов: слева, обозначающие предметы, справа – признаки предметов. Нужно записать словосочетания.

паны мадавы

тэваси сэрако

хой пирця

яха ямб

хард едэй

яля нарэй


ХI. «Цветик-семицветик»

На оборотной стороне каждого лепестка цветика-семицветика написан цвет лепестка. Надо сорвать лепесток, назвать его цвет, проверить себя, перевернув лепесток, и придумать с этим прилагательным словосочетание.

Цвета лепестков: няръяна, тасехэй, падяраха, тэ”муй, сюнраха, нумлаха, танзёраха.

Словосочетания: няръяна имбыт”, тасехэй вэба, падяраха тямдэ”, тэ”муй хоба, сюнраха ной, нумлаха ӈодя, танзёраха пи″ мя.


ХII. «Определи признаки».

Выберите сначала признаки, которые можно отнести к лисе, а затем – к зайцу.

Серота, тосруй, пинхад, пинсяда, сияк, сёбар, талей, ӈэда сата, сэрако, няръяна.


Тема: Глагол.

  1. Отгадай кроссворд.

с

е

ӈ

г

а


м

а

л

ь

ц

я


с

а

р

м

и

к

н

у

м

г

ы



н

о

х

о

с

а

л

а

б

а


Вопрос

Отгадка

1. Еся мята′ мюня паркаси″ тара

Сеңга

2. Ӈоб″ сивна пакалпата, няхар″ сивна ӈадиберна

Мальця

3. Мэн′ харвабата ӈоберць пэрӈа.

Сармик

4. Толава′ техэ″.

Нумгы

5. Тэварида ливра.

Нохо

6. Тухуна ни тус″ – ит′ ни сэяӈг″.

Салаба

Ӈамгэ часть речи еркана ӈадимя?

Глагол


  1. «Каждому инструменту свой глагол».

К словам, обозначающим инструменты, подобрать соответствующий глагол.

Нибя, ӈэбтобэрць′, тубка, хар, ядолабць′, ихибць′, ма, турас, сяторабць′, пиняминдя, сива, сересь, силарць′ пэ, парэ′, еся теб, тыця′, теря.


3. К каждому глаголу подобрать имя существительное:

Падна, яда, ми″ӈа, сакадарӈа, сэдора, мадарӈа, толаӈгу, хоны, сянакурӈа, ӈаворна, ёрӈа.

4. «Лабтэйко».

На доске три сундучка. Каждый сундучок имеет своё название: «Единственное число», «Двойственное число», «Множественное число». Распредели глаголы по своим сундучкам:

Единственное число

Двойственное число

Множественное число


Яда, манзара, теневава″, я″мада, падна, паднава″, толабива″, сэдоранаха′, паднанаха′, толамбиди′, илелъяха′, халтэйна″, подеръяди′, ханэйна″, ханэйди′, юркына″, юркыди′, тэвыни′, хоны, сэдора, мадарӈа.

5. «Найди пару».

Соедини стрелочкой существительное с подходящим по смыслу глаголом.

ты мадарӈа

вэнеко хадырӈа

халя тирӈа

тямдэ санарӈа

лэ″ мор падерӈа

6. «Капкан». Вставь подходящие глаголы в предложения. Кто допустит ошибку, тот попадёт в капкан.

Ты ... . Вэнеко ... . Хасава ... . Хан ... . Ёртя ... . Неко ӈухуком′ ... . Тудако ... .

Слова для справок: мадарӈа, хадырӈа, яркола, хамады, ёрӈа, ӈадимя, сэда.


7. «Третий лишний». Найди лишнее слово. Какой частью речи оно является?

1. Сармик, ты, сэдора.

2. Ми″ӈа, хабевко, тэваси.

3. Няръяна, паридена, мадарӈа.

4. Паны, падерӈа, мальця.


8. «Посели слова в нужный чум».

Играют две команды. На доске три чума. У каждого чума своё название: Существительной″, Прилагательной″, Глагол″. На парте лежат карточки с разными частями речи. Выиграет та команда, которая быстро и правильно распределит слова по чумам. (Слова первой команды зелёного цвета, слова для второй команды красного цвета)

Ӈэбтобэрць′, сянако, падна, ёрңа, париде, няръя.

Миӈа, хохорэй, тасехэй, падяраха, неняӈг, лохома.





9. «Угадай-ка»

Определи, в какой из данных чумов (Существительной″, Прилагательной″, Глагол″) мы поселим эти вопросы:

Ӈамгэ?

Хибя?

Хурка?

Хуркаха’?

Хурка”?

Ӈамгэм′ пэрӈа?

Ханзер” ӈа?


10. «Оленьи гонки»

На доске три оленьи упряжки:

1-е лицо

2-е лицо

3-е лицо

Кто быстрее определит, в какую упряжку «сядут» эти глаголы:

Ӈамдын, ӈамдыди′,ӈамдыда″, ӈамды, ӈамдыхы′, ӈамды″, ӈамдыдм′, ӈамдыни′ ӈамдыва″.


11. «Посади глагол в нужную лодку»

На доске три лодки, на каждой лодке название: настоящее время, прошедшее время, будущее время. Распредели данные глаголы по лодкам:

настоящее время

прошедшее время

будущее время


Сэдаӈгуда, ӈамдёда, тёреӈгу″, сэдада, ӈамды, тёрей″, сэдадась, ӈамдысь, тёрейць.


12. «Собери глаголы в корзинки».

На корзинках надписи: множественное число, двойственное число, единственное число. Одна команда распределяет слова по корзинкам, другая проверяет, правильно ли выполнено задание:

множественное число

двойственное число

единственное число


Падна, иледм′, инзеле, сянакуни′, яркада, ядэрӈа, толаӈгуху′, манзара″, илева″, яркади′, юркына″, яркадо′, ӈамды″, едэйкуни′, масына″, ембъяна″, сырӈа.

13. «Найди глаголы».

Играют две команды. Слова лежат на парте, члены команд по очереди выходят и выбирают только глаголы. Выигрывает команда, набравшая большее количество карточек с глаголами.

Сармик, париде, ми”ӈа. падна, вэнеко, няръя, тасехэй. нохо, толаӈгось, ямб, лата, вадець, нися, ламдо, варнась, ханена, иднась. тубка, нявотась, еся, тыяк, туни, туроць, савумзь.

14. Игра «Кто что делает?»

На доске написаны столбики слов. Члены команд по очереди выходят к доске и соединяют стрелкой предмет и его действие.

Ёртя хане

ханена ёрӈа

тыбэртя мирна

тохолкода не яркола

миртя тохоламбида

лекар” сэдора

хадами савумдамби

15. Игра «Подбери действие»

На доске в столбик написаны слова, обозначающие животных и их действия:

Сармик ... (нявоты), писяко ... (варна), ты ... (туро”на), хабэвко ... (тирна), тэваси ... (санарӈа), хабарта ... (нохолы), нохо... (ва”ны), вэнеко ...(мадарӈа).

Игроки подбирают слова, обозначающие, что животное делает. Первые три игрока, выполнившие работу, выходят к доске и читают свои слова, ставя к ним вопросы. Тот, кто выполнит всё правильно, признаётся победителем.







Час занимательной грамматики ненецкого языка.

  1. Игра «Волшебная лесенка».

Данные слова вписать в клетки, чтобы получилась лесенка: пиняминдя, я, нибя, лынзермя, халэв, тохондабцо, хо, вэнеко, хар, хабарта.

я










х

о









х

а

р








н

и

б

я







х

а

л

э

в






в

э

н

е

к

о





х

а

б

а

р

т

а




л

ы

н

з

е

р

м

я



п

и

н

я

м

и

н

д

я


т

о

х

о

н

д

а

б

ц

о


2. Игра «Слово рассыпалось»

Отгадайте загадки. В отгадках буквы перепутались. Надо их поставить на свои места. Какие слова получились?

Х

О

Н

О

1)Тэварида ливарта. (Нохо)

А

Д

У

Т

К

О


2)Няръяна пыялютна луца′ савам′ мэ″ на. (Тудако)

Р

О

Я

А

К

3). Икана илена хала ябцода хасуй. (Ярако)


Ы

Р

С

А

4)Мят′ тюмб″и″ нэ хан″ на. (Сыра)



3.Игра «Буквы-ягоды».

«Сорвите» нужную букву-ягодку и положите её в корзинку.

туд-ко х-х-рэй я-то ся-та ям-

хабэ-ко ту-ка хаб-рта па-ко

п-б о-а в-ф д-т

4. Игра «Буква потерялась»

Пар-де, мар-нга,нен-ць, нац-кы, хан-вэй, вэс-ко, хане-цё, вэн-ко пэд-ра, сэр-ко, сян-ко, туд-ко.

5. «Волшебная цепочка»

Измени только первую букву и составь новые слова.

Хоба – ноба – тоба; хэбт – нэбт; хада- вада; нарка – тарка; хой – ной; вата – лата;

хад – пад – мад; хан – пан; вар- хар – тар, лы – ты, нэва – тэва.


6. Игра «Угадай слова»

Данные слова переведи на ненецкий язык и впиши в клеточки:

1)Гнездо (пидя); 2) чашка (хыдя); 3) ягода (нодя); 4) два (сидя)

1



д

я

2



д

я

3



д

я

4



д

я

7. Слоговое лото

Прочитайте слоги и придумайте с ними новые слова.

Тэ ... (тэваси, тэва, тэ″ муй, тэнако, тэс, тэця′, тэкоця).

Ту ... (тудако, ту′ нано, туця′, туни, тубка, турос)

Ха... (халя, ханавэй, хабэвко, ханебцё, ханако, хада, ха, халэв, харё, хабарта, хасава, ханена, хан, хань, хар).

8. Игра «Куда причалят лодки?»

Выберите лодку с нужной буквой. Приведите её к слову.

б

ң

в

падар... хаер... я...то хабэ...ко хане...цё

на...ка мара...га се...га по...га ту...ка

9. Игра «Сбор ягод»

1). Реши примеры, расположи ответы и прочитай слово в клеточках.

8

7

9

7

4

5

7

М

А

Р

А

Н

Г

А

5+3=М 0+4=Н 7 – 2=Г

4+5=Р 7+0=А

2). Расположи буквы в порядке уменьшения значения выражений, и ты прочтёшь слово.

8 – 4=У 8 – 2=М 0+3=Й 6+3=Л 9 – 4=Д 5+2=А

6

7

9

3

4

5

М

А

Л

Й

У

Д


3). Расположи буквы в порядке возрастания значения выражений, и ты прочтёшь слово.

15 – 7=Л 7 + 8=Я 6 + 5=З 7 + 7=М

7 + 6=Р 7 + 5=Е 8 + 2=Н 18 – 9=Ы

15

11

13

9

12

10

14

8

Я

З

Р

Ы

Е

Н

М

Л



Лингвистический КВН «Части речи»

Цели и задачи:

  1. Обобщение знаний учащихся о частях речи.

  2. Привитие интереса к изучению родного (ненецкого) языка.

  3. Расширение знаний учащихся о природе, быте, культуре родного края.

  4. Развитие лингвистического чутья учащихся.

  5. Воспитание коллективизма, умения трудиться на свою команду.

  6. Развитие упорства в достижении поставленной цели.

Контингент участников: учащиеся 4 классов.

Ожидаемый результат: обобщить знания детей о частях речи.

Форма проведения: интеллектуальная игра

Оборудование:

Картинки с изображением чумов, на которых написаны части речи (существительной′′, прилагательной′′, глагол”); кроссворд «Глагол»; вопросы и слова для игры «Вади″ мядикова″»; карточки для игр «Таслаӈгова», «Вата′ вадам′ хода″», для конкурса капитанов; карточки для конкурсов «Ңопой паңгм′ мэта вади″ хода″», «Знаешь ли ты словарные слова?», «Вади″ ма″лада″»; карточки с пословицами, разрезанными на две части; иллюстрации на тему «Животные Севера».


Ход мероприятия

Нермбэртя вада

-Тюку яля маня″ КВНм′ мэтава″. Луца′ вадавна манзь «Клуб весёлых и находчивых». КВНхана части речи тасламбангува″, тензебтенгува″. Сидя мяд′ тер″ пирдырта″. Мядо′ тер″ нюбидо′ танянгу. Нюртей мяд′ тер″ нюмда «Су″ляко», нябимдей мяд′ тер″ нюмда «Хаерако». Жюри сырта,″ ханзер′′ пыдара″ манзаи″ сертабангуда″. КВН′ пуд пыдара″ очкида″ толангу″, победительм′ таслангу″.

I. Нюртей пирдырма «Вади″ мядикова″»

Латахана няхар″ мя″. Мяд′ нюво″ толэйда″:

Существительной″.

Прилагательной″.

Глагол″


Парта′ ниня хуркари вада″. Вади″ тарана мяк′ таслахава″.

Тарана вада″:

1. Ңэбтобэрць′, сянако, падна, ёрңа, париде, няръя.

2. Миңа, хохорэй, тасехэй, падяраха, неняңг,лохома.

Парта′ ниня хуркари″ вопрос″ маниеда″ (Намгэ? Хибя? Хурка? Хуркаха’? Хурка”? Намгэм′ пэрна? Ханзер” ңа?) Тикы вопрос″ тарана мядо″мана таслада″.


II. Нябимдей пирдырма «Таслаӈгова»

Таслада″, ңамгэ часть речи вадеңадм′:

1. Тикы вада” вопросдо′ хибя? ңамгэ? Я’ ниня иленя” ңамгэ”, вадёдана” ңамгэ” нюбе” ңа”.

2. Тики вада” вопросдо′ ңамгэм’ пэрна? Ханзер” ңа? Ңамгэм’ пэрмам’, ңамгэм’ сертабавам’ вадета” вада”.

3. Тики вада” вопросдо′ хурка? Хуркаха’? Хурка”? Ңамгэри” хурка ңэвам’ вадета вада” нюбе” ңа”.


III. Няхарамдэй пирдырма «Ңопой паңгм′ мэта вади″ хода″»

- Няс вади″ паңгмда хода″, суффиксдо′ манэлабтада″. Хаер″, книга, падар″, хаерад′, книгахана, падаркад, хаерт′, книгавна, падаркана, книган′, хаеркана.


IV. Тетимдей пирдырма. Кроссворд хуңгува″. Еркана ңамгэ часть речи ңадимбата?


с

е

ң

г

а



м

а

л

ь

ц

я



с

а

р

м

и

к

н

у

м

г

ы




н

о

х

о


с

а

л

а

б

а



Вопрос

Отгадка

1. Еся мята′ мюня паркаси″ тара

Сеңга

2. Ңоб″ сивна пакалпата, няхар″ сивна ңадиберна

Мальця

3. Мэн′ харвабата ңоберць пэрна.

Сармик

4. Толава′ техэ″.

Нумгы

5. Тэварида ливра.

Нохо

6. Тухуна ни тус″ – ит′ ни сэяңг″.

Салаба

7. Ңамгэ часть речи еркана ңадимя?

Глагол


V. Капитан′ пирдырма

- Тикы вадахана сян′ вада′ пеля ңэвамдо′ таслада”. Ударением′ ңабтада″. Ңацекы, ханена, хыдя, падко, сехэры, тудако, вэнеко, хар, тэваси.


VI. Тикы пирдырма нюмда «Вадам′ теневана»

- Тарана буквам′ ңабтада″:

Туд...ко, мар...ңга, хабэ...ко, х...х...рэй, я...то, вэн...ко, х...н...вэй, вэс...ко.


VII. Сибимдей пирдырма нюмда «Вади″ хара″ пелям′ хода″»

- Тикы вади″ хара″ сидя ян′ тахаравы″, поёлтавы″. Пелдо′ ма″ла″ тара:

Пя наян′ теберна, вада сеян′ теберна.

Сававна пэда″ махаданд сававна нылангун.

И′ нудота ненэць′ иланда харта сертангуда.

Наворма′ ёльцянгана хэвнямна нён′ сыр″.


VIII. Сидндетимдей пирдырма «Вата′ вадам′ хода″»

- Тикы няхар″ вадахад вата′ вадам′ хода″:

1. Сармик, ты, санюй.

2. Мина, падна, тэваси.

3. Няръя, париде, вэнеко.


IX. Хасуюдимдей пирдырма «Вади″ ма″лада″»

- Тикы вада′ пеляхад вади″ сертада″:

но ко мик ″ хо сар вэ

не ран га па ма

ри ту на де са пад

нюй сэ ра да та

(Нохо, сармик, вэнеко, маранга, падко, са″нюй, сэрако, париде, тудако, мата)


Рефлексия.

КВНва валакада. Теда′ жюри вадамдо′ мэта.

- Ңацекые″, ңули″ сававна манзаравэда″, ңокам′ теневада″. Тад′ нерня сававна тохолкуда″, ненэй′ вадамда″ теневара″, нёра″юрыбю.



Конкурс «Мелне»

Цели и задачи:

  1. Расширение знаний учащихся о традициях, культуре, быте коренных народов Ямала.

  2. Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к истории своего народа через краеведческий материал.

  3. Воспитание коммуникативности, самостоятельности, инициативности, формирование национального самосознания.

Форма проведения: интеллектуально-развлекательная игра.

Контингент участников: 1-4 классы.

Ожидаемый результат: Расширить знания детей о родном крае, желание говорить на родном языке, слушать родную речь.

Оборудование:

  • Карта ЯНАО.

  • Карточки для конкурса «Собери пословицу».

  • Цветик-семицветик с заданиями для участниц.

  • Выставка орнаментов «Мадавы”»

  • Трафареты, ножницы, бумага, карандаши.

  • Музыкальное оформление: ненецкие песни в исполнении Е. Г.Сусой.

Ход конкурса.

Нермбэртя вада.

Тюку яля маня″ конкурсм′ мэтава″. Тикы конкурсва″ Я′ мал со′яма ялян′ мэтава″. Невхы ирината″ вадам′ нёра″ юрыбю″, ханярина мэбнанда тенера″.

Теда конкурсм′ пянгува. Конкурсхана сямянхат сава не нацекым′ тэрангува″. Тикы не нацекы теневана, и′нудота, сававна манзарана нэбта тара. Пыда харта хибя нэвамда вадета, сававна стихотворением′ толангу, вада′ харам′ ма″лангу, хобцоком′ хонгу, тяхасо тямбёвна мадавым′ сертангу, мадавы″ нюбе′ теневангу, мякнанда сертавы паным′ манэлабтангу, тикы паны нюм′ вадета. Жюри сырта,″ ханзер′ пыдара″ манзаи″ сертабангуда″. Конкурс пуд очкина″ толангу″, «Мелне» тэрангу″.

Пирдырманда не нацекы″ нерня тю″ да.

Нюртей толангода:

. Тундра – белый простор

И лосиные тропы,

И полярные ночи,

Как сны, глубоки.

Тихо с неба сойдя,

Точно снег неторопкий

Ходит месяц в воде

Безымянной реки.

Нермбэртя:

I. Нюртей манзаява тарця. Не нацекы″ харта хибя нэвамда вадета, мякнанда сертавы паным′ манэлабтангу, тикы паны нюм′ вадета.

Не нацекы″ паныдо′ тарем′ нюмдедо″:

  1. Харпико′ не

  2. Нэрмэця′ не

  3. Нум′ сёяр′ не

  4. Нумгы′ не

  5. Ялэмд′ не

  6. Хаерако′не.

II. Нябимдей манзаява нюмда «Толаӈголва»

Нябимдей толангода:

. Тундра…Снежные дали без края –

Серебристый песцовый мех.

Без меня проживешь ты, знаю,

Без тропинок моих и вех.

У тебя их тропинок без меры,

Словно косы сплелись на снегу.

Тундра, тундра! Вот я, наверно,

Без тебя прожить не смогу! ( А. Пичков)

Теда′ не нацекына стихотворения″ вадета″.

III. Няхарамдэй манзаява нюмда «Ненэцие″ падарци′ сертавы″ намгэ»

Няхарамдэй толангода:

Каждая загадка – для ума зарядка.

Разложите мысли по порядку,

Чтобы верную найти отгадку.

- Теда хусувэй пирдырта не нацекы″ хобцоком′ хонгу.

1. Тет хасава ноб мякана иле, нюда нядо харта мядо на. (Ноба)

2. Ноб сивна пакалпата няхар сивна надиберна. (Мальця)

3. Хуркари мэбета мось я амвы. (Ты тар)

4. Еся мята мюня паркаси тара. (Сенга нямю)

5. Миё мада ни надю. (Нано)

6. . Толава′ техэ″. (Нумгы)

- Нани тарця манзаям серта тара: тикы вади″ хара″ сидя ян′ тахаравы″, поёлтавы″. Пелдо′ ма″ла″ тара:

Сэв″ хаял″ мерём′

нида савумдангу″.

Ям′ хаер″ савумдамбида,

ненэцям′ манзая ненэцянэ сертабида.

Вада мунг нибта на″

нод″ сеян′ теберна.

Сава ил′

харта ни тут″.

Нэванд сер′ нён тёрыс″,

я′ нэвам′ есьмденгун.

Сававна пэда″ махаданд

сававна нылангун′.

IV. Болельщик пирдырма.

- Пирдырто не нацекы″ манзаидо′ сертабадахандо′ болельщик″ манзарангу″. Болельщик″ е″ эмня си″ ив хонаркова″:

  1. Ноб″ хурна – сяхангарт′ ни сусанг″. (Яха′ и″)

  2. Ня″ мыта янгу. (И″ )

  3. Тубкасипой″, хурка нудасипой″ сертавы мя ″. (Пидя)

  4. Хой′ малхана ята″мако париде. (Нохо′ тэва′ мал)

  5. Паханзи″ вадюрна. (Пэ)

  6. Няръяна пыялютна луца′ савам′ мэ″на. (Тудако)

  7. Яд″ мада ни надю″. (Мерця)

Нылана сё мэлава.

- Теда мядонта не нацекы″ сё мэта″.

Сенгакоця тайнанов,

Сенгакоця мунунов.

Нацян тэмдавы.

Нацян тэвравы.

Сенгакоця тайнанов,

Сенгакоця мунунов,

Мамант сэдавы,

Мальцянт сэдавы.

Сенгакоця тайнанов,

Сенгакоця мунунов,

Тынов хадырнов,

Сенга тайнанов.

V. Тетимдей манзаява″ «Си″ ив таркасавэй намдэдако»

- Тюку намдэд си″ ив таркада. Не нацекы″ ноб″ пуд′ намдэд таркам′ ныкалпангу″, тарка ниня манзая пады. Тикы манзаям серта тара.

  • Нэрм′ няна иленя паднани нюби ″хэтан.

  • Хобцоком′ хось тара: «Тухуна ни тус″ – ит′ ни сэянг″» (салаба)

  • Вада′ пеляд вада″ серта: тя, тир(тиртя); ха, ла, ко, на (лаханако); цо, ко, хоб (хобцоко)

  • Тэхэна мэна ненэця″ ханзер пирдырна″?

  • Маня округха″на нарка мар″ хурка?

  • Нэрм′ яханана намгэ я′ сармик иле″?

  • Нэрм′ яханана намгэ намдэдо′ вадюрна″?

VI. Самлянзимдей манзаява″ нюмда «Мадавы»

Тетимдей толангода:

Не имели письменности предки

Оттого в орнаменте сплелось

Все, что разум осеняло крепкий

Хитрость, красота и даже злость –

На непобежденного медведя,

На стрелу, что не попала в цель…

Ты вглядись: узор тебе поведает

О любви, идущей сквозь метель.

_ Лата′ ниня хуркари мадавы″, хусувэй мадавы″ нюмсавэй. Мадавым′ падар″ ни падта тара, парка тара, мадавы нюм′ хось тара.

Рефлексия. Конкурсва валакада. Жюри таслангу, хибя «Мелне» нэнгу.



«Маня” Ӈэрм’няна илева”»

Цели и задачи:

1. Пробудить у учащихся интерес к изучению родного края, воспитывать уважение к культурным и национальным традициям своего народа.

2. Расширять знания учащихся о природе, быте, культуре родного края.

3. Воспитывать любознательность, коллективизм, уважение друг к другу.

Контингент участников: 3-4 классы.

Ожидаемый результат: расширить знания детей о национальных видах спорта.

Форма проведения: интеллектуально-спортивный конкурс.

Оборудование:

Карта Ямало-ненецкого автономного округа, рисунки детей на тему «Мой край родной – Ямал». Презентация «Мы на Севере живём»

Для игр: две пары валенок, две шубы, две шапки; две корзины, «снежки»; кегли, две палки, «нарты», жетоны.

Ход мероприятия

1) Организационный момент. Объявление темы конкурса.

Ведущий. Нацекые”, тюку’ яля маня” едэй явна ядэртава”. И.Г.Истомин’ падвы вадахат’ тикы ям’ намднгува”:

Вы на карту посмотрите,

И Ямал на ней найдите,

Потому что здесь наш дом

Мы на Севере живем!


2) Викторина «Знаешь ли ты свой край?»

Ведущий. Маня” Ямал явна нэдалёртава”. Теда манэтава”, хибя харта ямда сававна теневада. Тикы е”эмня викторина вопрос” тасла тара.

  1. Ңамгэ мар” полярной кругхана ңа?

  2. Ты ңамгэм наворна?

  3. Ңэдалёрта тым’ ңамгэхэна харебида?

  4. Тым’ ңамгэхэна яркңгува?

  5. Ты’ хобахад сэдвы пива ханзер нюмдеңгуна?

  6. Ты’ хобахад сэдвы не ембдяр ханзер нюмдеңгуна?

  7. Мякна вадавы ты’ нюкцям’ ханзер’ нюмдеңгува?

  8. Ңамгэ я’ пеля нюдя нэвамда вадеңа?

  9. Ненэй вадавна «кукла» ңамгэ?

  10. Хурка мадавы нюби’ теневада?


3) Эстафета «Кто быстрее оденется?»

Ведущий.

- Ңацекые”, тецьда’ хадм’ пилюңада”?

Теда’ маня” ңэдалангува”. Выңгана ңули’ теци’, сава панына серңгува”. Маня” сидя мяд терва”.Нюртей мяд’ тер” «Су” ляко», нябимдей мяд’ тер” «Сыра’ сэв». Теда ханяңы мяд тер” мер паныда сераңгу, манэтава”. Хусувэй мяд тер” сабидо’, пибидо’, паныдо’ таня”. Сигнал’ пуд мер” паныда серыда”, нерня’ сюрмба хаяда”, тадтикад’ пуня’ тода”.


4).Конкурс «Кто в северном краю живет?»

Ведущий. Невхы’ ненэця’ мадавэхэнато’ хуркари я’ сармик”, ңамдэд” сидяңг паркабиць”, сертабиць”. Маня” тикы я’ сармик, ңамдэд’ е” эмня хобцоком’ хоңгува”.

Ӈутотарев нюхулюрӈа (тёня)

Яля’ хоны, пи’ тирӈа (пинзарма)

Тэварида ливра (нохо)

Сидя ята”ма’ ютекм’ минарӈа (тэваси)

Мэн’ харвабата ӈоберць’ пэрӈа (сармик)

Хой’ малхана ята”мако париде (нохо’ тэва’ мал)

В яме спит зимою длинной

Но чуть солнце станет греть -

В путь за медом и малиной

Отправляется... (медведь)

На сучке висит грибок.

Кто его подвесить мог?

Без шеста, без лесенки

Высоко повесили!

Я раздвину ельник мелкий,

Затаюсь – увижу ...(белку)

Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец. Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко! (Лось)

На конце холма чернеет уголек. (Песец)


Она, как снег, от солнца прячется,

А мышки от нее. (Сова)


5) Игра «Меткий оленевод»

Хусувэй мяд тер” ты” яркабангу. Хибя нока” тым’ яркангу, тикы нерня’ ханта.

6) Конкурс «Что в северном краю растет?»

1. Вроде сосен, вроде елок, а зимою без иголок? (лиственница)

2. Ствол белеет, шапочка зеленеет.

Стоит в белой одежке, свесив сережки... (береза)

3. Никто ее не пугает, а она дрожит. (Осина)

4. Что это за девица?

Ни швея, ни мастерица,

Ничего себе не шьет, а в иголках круглый год! (Ель)

5. Летом красным сукном одетая, на одной ножке стоит. (Морошка)

6 )Пирдырць сянакулва: «Лыда мэюрта,

Ңамза мэберта,

Маха ненземда.» Л.В.Лапцуй

Сянакулва «Мюсева»

Хусувэй мяд тер” кегля помна’ ханта, кегля нё”да мантэдабю.

-Теда’ тыбэртя’ пирдырта”.

-Прыжки через нарты.

-Перетягивание палки.

-Тройной прыжок.

Рефлексия. Тыбэртина’ пуня’ мюселъяд”. Пыдо’ мякандо’ тэвыд”.

По заснеженным просторам,

По дороге тундровой,

Всем чертям назло и вьюгам

В чум вернулись мы родной…






Знатоки ненецкого языка

«Вадам' теневана»

Цели и задачи:

  1. Пробудить у учащихся интерес к изучению ненецкого языка, воспитывать уважение к культурным и национальным традициям своего народа.

  2. Развивать родную речь, обогащать словарный запас учащихся.

  3. Приобщать учащихся посредством изучения родного языка к культуре своего народа, его истории.

Контингент участников: учащиеся 2- 4 классов.

Ожидаемый результат: обогащение словарного запаса, развитие ненецкой связной речи, расширение кругозора, воспитание познавательной активности, интереса и инициативы учащихся в процессе игры.

Оборудование:

  • Карта Тюменской области

  • Карточки с надписью на ненецком языке и картинки для I тура конкурса «Хобцокова”»

  • Карточки с надписью на ненецком языке и картинки для II тура конкурса «Хонаркова”» (животные, растения, инструменты, цвета, одежда, обувь, кукла, игрушки)

  • Карточки для III тура конкурса «Падтангова”» (слоги, слова)

  • Карточки для IV тура конкурса «Сянакулва”» (словарные слова)

Для оформления альбомы: «Одежда, жилище и предметы быта ненцев»; «Маня Ява» (Наш край); выставка рисунков на тему «Мой Ямал».

Форма проведения: интеллектуально-развлекательная игра.


Ход мероприятия.

Слово ведущего. Объявление темы конкурса.

Хасава’ вадами мэтахавахани

Тю’’ уй сюрням’ нив юрлангу’’.

Мань мя’’ни ту ни хабтёрингу’’!

П.А.Явтысый

Ңацекые’’, ненэй вадара’’ - харта’’ вадара’’,сяхаңгарт’ нёра’’ юр’’! Хусувэй саңговота серкананда’’ няд’’маңэ мэ’’ңара’’, хусувэй харамда паңганда няд таслахая и’ ңут’, нямюн’ силкая тараванда сер’ вадита’’ минхал’’маңэ мэ’’ңара ’’!

Харта янда вадам’,

Харта янда сём

Нанзадана хибя –

Харта пыхыдамда

Пыда нанзада. (Л.В.Лапцуй)

Наш конкурс называется «Вадам теневана» «Конкурс знатоков ненецкого языка». В конкурсе четыре тура:

  • I тур «Хобцокова″» (Отгадай загадки)

  • II тур «Хонаркова″» (Угадай-ка)

  • III тур «Падтаӈгова″» (Письмо)

  • IV тур «Сянакулва″» (Игра)

В игре участвуют две команды. За правильный ответ ведущий вручает команде звёздочку. Команда, набравшая большее количество звёздочек выходит победителем конкурса.

I тур «Хобцокова”»

Ведущий по очереди загадывает загадки командам. Игроки вписывают отгадки в клеточки на доске и соотносят с соответствующей картинкой. Команда, набравшая большее количество звёздочек выходит победителем этого тура.

Тет хасава ӈоб″ мякана иле″, нюдя нядо′ харта мядо″на.

Ⱨоба

Ӈоб″ сивна пакалпата няхар″ сивна ӈадиберна.

Мальця

Нито′ мядэхэ″ ӈэсурна″.

Нямд″

Хуркари мэбета′ мось я″ амвы

Ты′ тар″

Еся мято′ мюня паркаси″ тара.

Сеӈга нямю

Миё″ мада ни ӈадю″.

Ⱨано

Тар ″ лахаця″ я′ си″ ив сидя.

Ⱨэва

Ненэцяӈгад ни хаюр″, ненэця′ пумна пили″ ядэрӈа.

Сидяӈг

Толава′ техэ″.

Нумгы″

Мят′ тюмб″ и″ӈэ хан″ ӈа.

Сыра

Тухуна ни″ тус – ит′ ни сэяӈг″.

Салаба

Мэн ′ харвабата ӈоберць пэрӈа.

Сармик

Тубкасипой″, хурка ӈудасипой″ сертавы мя″.

Пидя

Сидя ята″ма′ ютекм′ минарӈа.

Тэваси

Тынзянда нюдерць яхам ′ сиди ня′ маторпида.

Нибя

Яд″ мада ни ӈадю″.

Мерця

Няръяна пыялютна луца′ савам′ мэ″ ӈа.

Тудако

Ябта саля' малхана юмбакоця париде.

Нохо' пыя' мал


II тур «Хонаркова”»

1.Ⱨамгэ сармик~ яханана иле~? (Кто в северном краю живёт?)

Команды называют животных тундры по очереди. Команда, назвавшая слово последней, выигрывает. На доске подсказки – слова на ненецком языке. Их надо соотнести с нужной картинкой:

Я″ сармик″: варк, сармик, тёня, лидянг, нохо, тареха, тэваси, ты, вэнеко, ингней, пияко, тос, хабарта.

Тиртя″ сармик″: варнэ, лимбя, сензя, лорцэ, нюня, нябы, ябто, тарпяв, тубкабцо, хабэвко, халэв, ханавэй, ханебцё, хохорэй, харё, хути, лэ″мор, на″ но.

Халя″: идюрця, ехэна, лысу, ляр, нёя, пайха, палкур″, сюмбанг, сявта.

Маирта″: лабарё, лярцо, ненянг, ниберё, пилё, сисо, тохондабцо,хэб.


2. «Ӈолепям ' хода» (Угадай цвет)

Я буду показывать карточку, а вы должны сказать, какого она цвета. На обратной стороне карточки – правильный ответ. Игроки проверяют себя.

Ӈолепя″: няръяна, париденя, нумлаха, падяраха, сэр″, сюнраха, тасехэй, тэ″муй, ӈодя′ тебтраха, танзёраха.


3. Яханана намгэ пя~, нодя~ вадёдарна? (Что в северном краю растёт?)

Команды называют растения тундры по очереди. Команда, назвавшая слово последней, выигрывает. На доске подсказки – слова на ненецком языке. Их надо расположить под соответствующей картинкой:

Пя″: нерка, хо, харв, хады, паё, пюӈг, тыдэ′, тыбыёва, неро.

Ӈодя″: емьздей, мараӈга, ламдуй, лынзермя′, хэбт.


4.Ненэць' ӈая' пеля~(Знаете ли вы части тела человека?)

К нам в гости пришла кукла. Её зовут Явне. Я буду называть части тела, а вы покажите на кукле.

Ненэць′ ӈая′ пеля″: нэва, ик, марць, лэмбара, нуда, маха, салик, тив, пулы, ӈэ, ӈэ′ тарка″. ӈумбья, пе′, пикця, тыра.

Ⱨэва′ пеля″: нирць′, няӈу, ня′вар, ӈэбт, паду, пыя, пэя, тай, сэв, ха, хада, хэв, ӈэва′ тар″.


III тур «Падтаӈгова”»

  1. Слогхад вади~ ма~лада~.

Команда, составившая больше слов из слогов, выходит победителем в этой игре.

Слоги: вэ ба ко тё ня бы то хо да не са туб ка яб хы ту ла

ха ля ни бя пи лё на но нэ ва ну сы па ны рё дя ка ра ря пы

(вэба, вэбако, тёня, нябы, хада, халя, пилё, нибя, небя, тубка, сава, ябто, нохо,ӈано, ӈэва, паны, ӈэсы, тёняко, сада, хыдя, пидя, вада, нися, наро, неро, сянако, вэсако, вэнеко, сянако, тудако, ӈоба, хоба, тоба, лаханако)


  1. Поменяй букву и получи новое слово.

Команды выполняют задание самостоятельно, выходят к доске и читают слова.

тоба хан вар пидя хой ту хад мяд тэця вата ха пыя

ӈоба пан хар хыдя ной ху пад мад туця лата хо пэя

хоба мад

сада

хэбт лы хада нибя ӈэва нися наро ӈарка ту

ӈэбт ты вада небя вэва пися неро тарка то


IV тур «Сянакулва”»

1. «Одень куклу»

На доске две куклы мальчик Лябо и девочка Малё. Команда «Су”ляко» одевает мальчика, а команда «Хаерако» девочку. Игроки должны показать и рассказать, какую одежду и обувь они выберут:

Ембдяр″: имбыт″, мальця, ной паны, ноба, нокась′, паны, пи″ мя, сава.

Пива″: тобак, тобар″, пива, хуты″.

2. «Ёлава»

Каждая команда выполняет задание самостоятельно. Проверка коллективная.

Вылови только те слова, которые нельзя переносить:

Идюрця, ехэна, пыря, лысу, ляр, нёя, пайха, палкур, сюмбаӈг, сявта.

3. «Ӈацекы” сянако”»

Ведущий называет игрушку, игроки должны правильно показать игрушку, разделить игрушки на две группы – для мальчика Нядмы и девочки Сатане:

Ӈацекы″ сянако″: вывко, нухуко, нохо′, нынко, мунгкоця, пэсько, тэкоця, ханакоця, луца′ нухуко.

4. «Вадако»

Данные слова переведи на ненецкий язык и впиши в клеточки:

1)Гнездо (пидя); 2) чашка (хыдя); 3) ягода (ӈодя); 4) два (сидя)

1



д

я

2



д

я

3



д

я

4



д

я

5. «Буквам' несэймдад»

Измени только первую букву и составь новые слова.

Хоба – ноба – тоба; хэбт – нэбт; хада - вада; нарка – тарка; хой – ной; вата – лата;

хад – пад – мад; хан – пан; вар- хар – тар, лы – ты, нэва – тэва.


6. «Тарана буквам' ху»

Соедините стрелочкой слово с нужной буквой.

б

ӈ

в

падар... хаер... я...то хабэ...ко хане...цё

ӈа...ка мара...га се...га по...га ту...ка

Рефлексия. Понравился ли вам конкурс? Что нового вы узнали? Какая из игр вам особенно запомнилась? Команды подсчитайте свои звёздочки, и мы узнаем победителя конкурса «Вадам' теневана» («Конкурса знатоков ненецкого языка»)



Конкурс грамотеев ненецкого языка.

Цели и задачи:

  1. Воспитывать уважение к культурным и национальным традициям своего народа.

  2. Развивать ненецкую речь, обогащать словарный запас учащихся.

  3. Приобщать учащихся посредством изучения ненецкого языка к культуре своего народа, его истории.

Контингент участников: учащиеся 3-4 классов.

Ожидаемый результат: обогащение словарного запаса, развитие ненецкой связной речи, расширение кругозора, воспитание познавательной активности, интереса и инициативы учащихся в процессе игры.

Оборудование:

  • Карточки с надписью на ненецком языке и картинки (животные, растения, инструменты, цвета, одежда, обувь, кукла, игрушки)

  • Кроссворд

Форма проведения: интеллектуально-развлекательная игра.


Ход мероприятия.

Слово ведущего. Объявление темы конкурса.

Наш конкурс называется «Конкурс грамотеев ненецкого языка». В игре участвуют две команды: «Су”ляко» и «Хаерако». За правильный ответ ведущий вручает команде звёздочку. Команда, набравшая большее количество звёздочек, выходит победителем конкурса. В конце игры мы узнаем, кто является грамотеем ненецкого языка.


1. «Буква лыӈгарэй»

Вэн-ко, пар-де, пэд-ра, сэр-ко, сян-ко, туд-ко, мар-ӈга,нен-ць, ӈац-кы, хан-вэй, вэс-ко, хане-цё.

2.«Вадам' ма~ламбава»

Отгадайте загадки. В отгадках буквы перепутались. Надо их поставить на свои места. Какие слова получились?

А

Д

У

Т

К

О

1)Няръяна пыялютна луца′ савам′ мэ″ ӈа. (Тудако)

2)Мят′ тюмб″и″ ӈэ хан″ ӈа. (Сыра)

Ы

Р

С

А


3.С какого дерева упали листочки?

У каждой команды своё дерево. Надо вставить листочек с нужной буквой там, где пропущена буква. Команда, выполнившая работу быстро и правильно, является победителем в этой игре.

туд–ко пар-де

хан-вэй о, а, э, е, и лынз-рмя

мар-нга нен-ць′

сян-ко нац-кы

вэс-ко лах-нако

4. «Вадам' малед»

Хохо...(рэй), сядо...(бэрць′), ӈэбто...(бэрць′), тэва...(си), туда...(ко), хана... (вэй), вэне...(ко), вэса...(ко), мараӈ...(га), туб...(ка), таре...(ха), хане...(на), вэса...(ко), лынзер...(мя).

5. «Эхо»

Произнесите слово так, как бы вам ответило эхо. Слова предлагаются комадам по очереди.

Варнэ – нэ, таряха – ха, ябто – то, есер″ – сер, тёня – ня, нися – ся, нохо – хо, тэваси – си, хасава – сава, навар – вар, маха – ха, сар″ ню – ню, пед – ед.


6.«Грамматическая рыбалка»

Каждая команда выполняет задание самостоятельно. Проверка коллективная.

Вылови только те слова, которые нельзя переносить:

Идюрця, ехэна, пыря, лысу, ляр, нёя, пайха, палкур, сюмбанг, сявта.


7. Мирця~(Знаете ли вы инструменты?)

Назовите инструменты (мирця). На доске слова и картинки. Надо найти к каждой картинке надпись на ненецком языке и перевести на русский язык. Кто быстрей?

Мирця″: нибя, ӈэбтобэрць′, тубка, хар, ядолабць′, ихибць′, ма, турас, сяторабць′, пиняминдя, сива, сересь, силарць′ пэ, парэ′, еся′ теб, тыця′, тэнако.


  1. Образуйте новые слова с помощью суффиксов -савэй, -ко, -сяда:

Команда, образовавшая больше слов, выходит победителем в этой игре. (Команды работают самостоятельно на листочках, проверка коллективная.)

Халя, хыдя, хар, ӈоба, тёня, нохо, варк, нано, ӈодя, хады, вэба, пэдара, хан.


9. «Самляӈг вада»

Ведущий диктует слово, состоящее из 3-4 букв. Его записывают в строку, далеко отставляя одну букву от другой. Задача играющих – как можно скорее подобрать по 5 слов, начинающихся с букв, входящих в это слово.

Х А Л Я

халя арбуз лабтэй ябто

ханавэй апельсин лабя якэ

хоркы автобус лакамбой яля

ханебцё автомобиль ламбарё ярако

хабарта адрес ламдуй яха

10. Кроссворд

Отгадай кроссворд, и ты узнаешь фамилию автора поэмы «Едэйка». Работа в командах.

1. Тухуна ни″ тус – ит′ ни сэянг″. (Салаба)

2. Икана илена хала ябцода хасуй. (Ярако)

3. Паханзи” вадюрна. (Пэ)

4. Ноб″ сивна пакалпата няхар″ сивна надиберна. (Мальця)

5. Няръяна пыялютна луца′ савам′ мэ″ на. (Тудако)

6. Париденя нодя. (Ламдуй)

с

а

л

а

б

а

я

р

а

к

о



п

э


м

а

л

ь

ц

я



т

у

д

а

к

о

л

а

м

д

у

й





Рефлексия. Понравился ли вам конкурс? Что нового вы узнали? Какая из игр вам особенно запомнилась? Команды подсчитайте свои звёздочки, и мы узнаем победителя «Конкурса грамотеев ненецкого языка».



Результаты:

Развивающие игры на уроках родного языка повысили познавательный интерес к изучению ненецкого языка и активность учащихся, помогают удерживать внимание, снимают усталость, развивают память. Использование игр обогащает словарный запас, развивает ненецкую речь, расширяет кругозор, развивает коммуникативные навыки, самостоятельность и организованность. В процессе речевой деятельности во время игры на родном языке дети овладевают знаниями о системе ненецкого языка (система гласных, система согласных, ритмика и акцентуация ненецкого языка, употребление различных типов интонационных конструкций), учатся правильно составлять предложения, приучаются к правильному выражению временных значений, осваивают предложно-падежную систему ненецкого языка, обогащают лексический запас.









Литература.

  1. Бармич М.Я. Картинный словарь ненецкого языка: Пособие для уч-ся нач. кл. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2002.

  2. Бармич М. Я. Малыш учится: Ненецкий язык в картинках. Учеб. пособие для ненецких детск. садов и нач. школ. – СПб.:отд-ние изд-ва «Просвещение», 2000.

  3. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев: Дидакт. игры и занимат. упражнения по рус. яз. для учащихся нач. шк.: Кн. для учителя. – М.: «Просвещение»: АО «Учеб. лит.», 1995.

  4. Богун П.Н. Игра как основа национальных видов спорта: Пособие для учителей физического воспитания, воспитателей школ-интернатов. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2004

  5. Борко Т.И., Галкин В.Т. Культура народов Ямала. – Тюм.: изд-во ИПОС СО РАН, 2002

  6. Волина В.В. Занимательное азбуковедение: Кн. для учителя. - М.: «Просвещение», 1991.

  7. Журналы // Начальная школа// (2001-2007 гг).

  8. Лапцуй Л.В., Сусой Е.Г. Книга для дополнительного чтения в 3-4 классах ненецких школ: Пособие для уч-ся – Л.: «Просвещение». Ленинградское отделение, 1990.

  9. Маленький слушатель: Хрестоматия для детских дошкольных учреждений (ненецкий язык) /Авторы-составители: Е.Т. Пушкарёва, А.Т. Лапцуй, Н.М. Янгасова и др. – СПб.:отделение изд-ва «Просвещение», 1994

  10. Няруй В.Н., Потапова Л.И., Езынги С.А. Сборник диктантов и текстов на ненецком и русском языках для 1-4 классов: Пособие для учителя. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение»,2008

  11. Няруй В.Н., Сэрпиво В.М. Ненцы: уроки предков: Научно-методическое пособие для педагогов и родителей. – СПб.: ООО «Миралл», 2005

  12. Поэзия народов Крайнего Севера и Дальнего Востока России /Сост. А.А.Бурыкин, Е.Р. Акбальян. – М.: Северные просторы, 2002

  13. Рожин А. И. Ненецкий язык: Учебник для подготовит. кл. - Л.: «Просвещение». Ленинградское отделение, 1971.

  14. Самойлова Е.Н. Русско-ненецкий тематический словарь: Пособие для учащихся 5-9 классов / Под ред. М.Я. Бармич. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2002.

  15. Северные родники. / Автор-составитель Л. В Федорова. Тюмень: Изд-во Института проблем освоения Севера СО РАН, 2001

  16. Терещенко Н.М. Ненецко-русский словарь. М., Изд-во «Советская энциклопедия», 1965.

  17. Ундзенкова А.В., Сагирова О.В. Русский с увлечением! – Екатеринбург: Изд-во «ЛИТУР». 2003

  18. Федорова Л.В. Родная литература (ненецкая, хантыйская, мансийская, селькупская, коми). Часть 1. Программно-методическое пособие с частичным хрестоматийным обеспечением. – Тюмень, Институт проблем освоения Севера СО РАН, 1995

  19. Физическое воспитание детей на Севере. / Сост. Т.И.Осокина, В.А.Чунтонова. – М.: «Просвещение», 1981

Краткое описание документа:

Одним из основных признаков принадлежности к тому или иному народу является знание родного языка. Мы живём на Ямале. Особенность нашей школы в том, что у нас  обучаются дети оленеводов. Дети, приходящие в школу из тундры, это дети со своим мироощущением, они не похожи на детей из посёлка или из города. Дети кочевников, привыкнув к подвижной деятельности, не в состоянии спокойно просидеть весь урок на своём месте. Чтобы период адаптации  к новым условиям проходил легче и быстрее, на помощь учителю  приходит игра. Игра выступает в качестве средства адаптации и социализации, приёма и метода обучения, средства изучения детей, лечебно-коррекционного метода, т.к. в школу дети из тундры пришли неподготовленными, многие с ослабленным психофизическим здоровьем, сниженным уровнем интеллектуального развития, эмоционального благополучия и потенциальной опасности попасть в «группу риска». Воспитывая детей кочевников в школе-интернате,  надо учитывать истоки народных традиций воспитания, в которых содержится много ценного, веками накопленного опыта.    

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров378
Номер материала 324008
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх