Д УВР МАОУ «Лицей № 42» Хамидуллина О.З.
Реализация
нового образовательного стандарта средствами системы развивающего обучения Л.В.
Занкова
В
период перехода к новой информационной культуре, отличающейся такими чертами,
как глобализация, поликультурность, динамичность и изменчивость условий, перед
образованием стоит задача подготовить человека, соответствующего этой культуре.
Человека, способного целостно воспринимать и активно познавать мир, быстро и
успешно адаптироваться в нём, принимая общечеловеческие ценности, традиции
своего государства, своего народа. Человека, имеющего потребность в
самообразовании и саморазвитии.
Таким образом, общая целевая установка Стандарта совпадает с целью системы
развивающего обучения Л.В. Занкова, сформулированной более полувека назад как «
достижение оптимального общего развития каждого ребёнка». Такое совпадение
целей объясняется тем, что и новый Стандарт, и система развивающего обучения
Л.В. Занкова имеют общее психолого-педагогическое основание, каким является,
прежде всего, теория Л.С. Выготского, включающая идею о том, что обучение ведёт
за собой развитие и должно осуществляться не на уровне актуального развития, а
в зоне ближайшего развития обучающегося.
В
МАОУ «Лицей № 42» Октябрьского района более 25 лет работают по системе
развивающего обучения Л.В. Занкова. Начало этой работы положила заслуженный
учитель республики Башкортостан, учитель начальных классов, Ясавиева А.С. Она
увлекла своей идеей - обучение по системе Л.В. Занкова других учителей. С тех
пор ежегодно в начальной школе набирается класс, обучающийся по этой системе. В
школе выделилась группа учителей, которая смогла реализовать идеи Л.В. Занкова
в полной мере. Учителя прошли курсовую переподготовку и согласились полностью
переключиться на работу по развивающей системе. На базе нашей школы постоянно
проводятся семинары для тех учителей, кто заинтересовался данной системой, а с
2011 года начали реализовывать ФГОС нового поколения средствами системы
развивающего обучения Л.В. Занкова.
За
годы обучения в начальных классах наши ребята стали публичны, свободно
выступают на линейках, праздниках, перед учениками и родителями, отличаются артистичностью
и активностью. Мы постоянно участвуем в школьных, районных, городских конкурсах
и олимпиадах. Неоднократно наши дети занимали призовые места.
Ребята
– занковцы настолько любознательны, инициативны, стремятся к самореализации
своих возможностей, что посещают порой по два – три кружка. Дети находят
применение своим творческим способностям: они являются активными участниками,
победителями школьных, районных, городских мероприятий.
Так,
обучающаяся О.З. Хамидуллиной стали призерами районной и городской олимпиад по
окружающему миру (Хадыева Д.). Ученик А.В. Воротник стал призером
республиканской олимпиады по математике (Остов Г.). Шесть учеников – занковцев,
наставниками которых являются Гук Д.Р., Стрижова С.А. и Хамидуллина О.З., заняли
призовые места во Всероссийской дистанционной олимпиаде младших школьников по окружающему
миру, русскому языку, математике. Обучающиеся Осотов Г. и Девяткин Н. названы
лучшими учениками 2011-2012 года, получили дипломы Всероссийского лауреата.
На
каждого ребенка класса ведется портфолио. Личностные результаты отражены в
разделе «Личностные достижения». Это грамоты, сертификаты, дипломы. Ребята
горды своими успехами, стремятся к более высоким результатам.
Процесс
самообразования педагогов стал особенно актуальным для нашего коллектива на
этапе введения ФГОС второго поколения в связи с тем, что главной идеей
стандартов является формирование у ребенка универсальных учебных действий, т.е.
умения учиться, а научить учиться может только тот педагог, который сам совершенствуется
всю свою жизнь. По этой причине самообразование стало одной из важных духовных
потребностей педагогов нашей школы. Так, в течение последних лет в нашей школе
реализуется практика введения портфолио педагога, творческие отчеты учителей по
темам самообразования в рамках аттестации и итоговых педагогических
выступлениях на МО и педагогических советах школы, формирование новых
творческих групп по различным направлениям содержания ФГОС.
Первый
год обучения по ФГОС нового поколения показал как свои положительные стороны,
так и выявил ряд проблем:
-
отсутствие свободных помещений для занятий внеучебной деятельностью;
-
необходимость привлечения специалистов дополнительного образования для
организации занятий внеурочной деятельностью;
-
недостаточность оснащения современными техническими средствами в каждом
отдельном классе;
-
отсутствие комнат релаксации для детей с ослабленным здоровьем, которым
необходим дневной сон и дополнительный отдых.
Одним
из основополагающих критериев готовности образовательного учреждения к введению
ФГОС НОО является материально-техническое оснащение учебно-воспитательного
процесса.
В
школе была проведена инвентаризация учебных помещений (смотр учебных
кабинетов), инвентаризация материально-технического обеспечения
учебно-воспитательного процесса, организована работа проектной группы по
созданию информационной среды начальной школы. Педагогам, внедряющим ФГОС, был
обеспечен свободный доступ к электронным образовательным ресурсам (к ресурсам
сети Интернет); для всего педагогического коллектива проведены обучающие
семинары с использованием электронных образовательных ресурсов.
Изначальная
нацеленность системы Л.В. Занкова на развитие каждого школьника создает условия
для его реализации и во внеурочной деятельности в рамках 10 часов. Работа
организована по 6 направлениям деятельности:
• Спортивно-оздоровительная
деятельность представлена кружком «Планета здоровья».
• Художественно-эстетическая
деятельность представлена: кружками «Волшебный мир оригами» и «Волшебный мир
вокруг нас».
• Научно-познавательное
направление: кружок «Геометрия вокруг нас»,
«Занимательная грамматика».
• Проектной
деятельностью занимаются кружки «Я – исследователь» и «Логика».
• Социальной
деятельностью занимается кружок «Земля – наш дом».
• Военно-патриотическая
деятельность представлена занятиями кружка «Юный эколог».
Опыт внедрения ФГОС второго поколения средствами развивающей системы Занкова, показал,
что, реализация федерального государственного стандарта второго поколения
актуальна и востребована современной образовательной системой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.