Речевая практика, 2 класс "Номера специальных служб"

Предмет: _речевая практика_                                                            2 класс                                                                                                дата: 15.12.17.

Тема: Номера специальных служб.

Цель: Познакомить обучающихся с номерами специальных служб и правилами разговора по телефону.

Задачи:

образовательные: отработать в речевых ситуациях правильную  речь  по телефону, в соответствии с поставленной задачей.

коррекционная - развивающие: коррекция зрительного, слухового восприятия и памяти посредством упражнений на запоминание и восприятие; коррекция устной связной речи через коммуникативные речевые задания.

воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

Минимальный уровень: запомнят необходимые номера специальных служб и правила разговора по телефону.

Достаточный уровень: научатся применять правила разговора по телефону.

Базовые учебные действия.

1.Личностные:  включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

2. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе обучения.

3. Регулятивные:  использование речи для решения социально значимых задач;

4. Познавательные: развитие навыков связной устной речи

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебники, презентация, картинки.

Методы обучения: формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа, самостоятельная работа, демонстрация, закрепление.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.

                                                                                                              ХОД УРОКА

Этап урока	Деятельность учителя	Планируемые результаты	Коррекционная работа
1. Мотивация к деятельности.	1.Приветствие, проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроения  на уроке. Психологический настрой обучающихся, создание рабочей обстановки. Долгожданный дан звонок Начинается урок. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись, тихо сели. - Какой сейчас урок? - Что мы делаем вначале урока?	Личностные 1. Положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения. 2. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
2. Актуализация знаний.	2.Артикуляционная зарядка Упражнения для губ и языка 1) «Чистим зубки». 2)«Часики» Тик-так, тик-так Ходят часики вот так. 3) «Лошадка»  4)    Чистоговорки Ал-ал-ал: гуляли возле скал (папа наш устал). Ол-ол-ол: сели все за стол (в классе чистый пол). Ул-ул-ул: сломался новый стул (в зале слышен гул). Ыл-ыл-ыл: Саня уши мыл (чай уже остыл).          5) Работа по карточкам (чтение слов)    3. Повторение - Ребята, давайте вспомним, о чём мы с вами говорили на прошлом уроке? (о телефонах) -Скажите какие телефоны у вас дома есть?               (  слайд) -Какие еще вы знаете телефоны?                                  - Послушайте  стихотворение. У меня есть друг карманный,                              И красивый, и желанный.                                           ( слайд) С ним, я честно признаюсь, Никогда не расстаюсь. С ним – беда – мне  не беда.  Он поможет мне всегда. И в  любое время года С ним – невзгоды – ерунда.  От него я все узнаю, Все, что нужно, прочитаю.  От него секретов нет  Он всегда мне даст совет. Если вдруг беда нагрянет, Кому  надо – сообщит.  Одиноко вдруг  мне станет,  Он со мной поговорит.  В жизни он – незаменимый. Кто же этот друг любимый? (Мобильный телефон.) -Давайте поговорим о правилах разговора по телефону.	Коммуникативные:  Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли. Межпредметные: Умение осуществлять поиск, сбор и выделение существенной информации. Познавательные: Строить высказывания в устной форме.
3. Физминутка.	Физминутка     «Замок»
4. Изучение нового материала.  5. Физминутка.	Постановка проблемы                                                                              -Ребята, представьте, что девочка заболела. Куда будет звонить мама?                                                                                                          (Слайд) -А если случится пожар, кого вызывают?                                  (Слайд) -Для того, чтобы вызвать пожарных, нужно набрать 01.          (Слайд) - Если запах газа почувствуете, куда будете звонить?   -Куда нужно позвонить, если увидите нарушителей? Физминутка                                                 (АУДИО «Автобус» Железнова)	Межпредметные: Формирования логических действий анализа объектов. Регулятивные. действия: Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соответствия того, что известно, итого что неизвестно.	Работа с карточками.
6. Подведение итогов  урока, оценивание обучающихся.	Вопросы для закрепления пройденного: Оценки за урок. -Где вам пригодятся  знания, полученные на уроке? -Молодцы!	Межпредметные: Формирование логических действий. Регулятивные: Контроль, коррекция и осознание усвоенного.	.
7. Рефлексия 8.Домашнее задание	А сейчас мне хочется узнать ваше мнение об уроке.  Закончите одно из предложений: Самое интересное на занятии было …………………………………………. Чему я научился ……………………………………………….. Что я узнал нового …………………………………………………….. Стр.38-39	Личностные 1. Формирование самооценки, включая осознание своих возможностей в учении. 2. Адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Краткое описание документа:

Предмет: _речевая практика_ 2 класс дата: 15.12.17.

Тема: Номера специальных служб.

Цель: Познакомить обучающихся с номерами специальных служб и правилами разговора по телефону.

Задачи:

образовательные: отработать в речевых ситуациях правильную речь по телефону, в соответствии с поставленной задачей.

коррекционная - развивающие: коррекция зрительного, слухового восприятия и памяти посредством упражнений на запоминание и восприятие; коррекция устной связной речи через коммуникативные речевые задания.

воспитательные: воспитывать интерес к предмету.

Минимальный уровень: запомнят необходимые номера специальных служб и правила разговора по телефону.

Достаточный уровень: научатся применять правила разговора по телефону.

Базовые учебные действия.

1.Личностные: включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

2. Коммуникативные: сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе обучения.

3. Регулятивные: использование речи для решения социально значимых задач;

4. Познавательные: развитие навыков связной устной речи

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебники, презентация, картинки.

Методы обучения: формы организации познавательной деятельности учащихся: рассказ, беседа, самостоятельная работа, демонстрация, закрепление.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная.