Рефлексия на уроках в начальной школе

• 1 слайд

  Рефлексия
  
  на уроках в начальной школе
  Пахолкова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов
  МКОУ «Зуйская СШ №1»
  

• 2 слайд

  от латинского reflexio – обращение назад;
  размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (Словарь иностранных слов);
  самоанализ (Толковый словарь русского языка);
  В ПЕДАГОГИКЕ: самоанализ деятельности и её результатов
  
  
  РЕФЛЕКСИЯ
  

• 3 слайд

  РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКЕ – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс
  
  Для чего нужна рефлексия?
  Если ребенок понимает:
  Ради чего он изучает данную тему,
  Какие цели достигнуты на этом уроке,
  Какой вклад в общее дело он может внести,
  Может ли он адекватно оценивать свой труд и работу своих одноклассников,
  … то процесс обучения становится намного интереснее и легче как для ученика, так и для учителя.
  

• 4 слайд

  
  Рефлексию можно применять:
  
  на любом этапе урока
  (чаще всего в конце урока);
  
  после изучения отдельной темы, раздела.
  

• 5 слайд

  Классификация рефлексии:
  По содержанию:
  а) Символическая;
  б) Устная;
  в) Письменная.
  По форме деятельности:
  а) Коллективная;
  б) Групповая;
  в) Фронтальная;
  г) Индивидуальная.
  По цели:
  а) Эмоциональная;
  б) Рефлексия деятельности;
  в) Рефлексия содержания материала;
  

• 6 слайд

  Рефлексия настроения и эмоционального состояния
  - проводится в начале урока (для установления эмоционального контакта с группой) и в конце деятельности
  Приёмы :
  Карточки с изображением лиц (1-2 классы). Оцени свою работу;
  Цветовые символы (квадратики: желтый – все понравилось, красный – не все понравилось, синий – не понравилось);
  «Пантомима»;
  Палец вверх – доволен;
  Голова вниз – не доволен;
  Закрыть лицо руками – безразлично;
  «Солнышко».
  
  
  

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Рефлексия деятельности
  проводится при проверке домашних заданий, на этапе закрепления, при защите проектов.
  помогает осмыслить виды и способы работы, проанализировать свою активность, выявить пробелы.
  Приемы
  «Лесенка успеха»
  «Дерево успеха»
  Желтый – все усвоил;
  Зеленый – есть небольшие проблемы;
  Синий – ничего не понял.
  «Цепочка пожеланий» (Предлагается по цепочке обратиться с пожеланиями по итогам сотрудничества).
  «Огонек общения»
  Передача сердечка по кругу;
  Дарят друг другу цветочки: голубой – самому вежливому, зеленый – самому покладистому, фиолетовый – самому скромному.
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  проводится в конце урока или на этапе подведения итогов;
  дает возможность оценить эффективность собственной работы на уроке.
  Приемы:
  Приём незаконченного предложения:
  «Мне было интересно…»
  «Мы сегодня разобрались…»
  «Я сегодня понял, что…»
  «Мне было трудно…»
  «Мне не понравилось…»
  «На следующем уроке я хочу…»
  
  
  
  
  РЕФЛЕКСИЯ СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
  

• 18 слайд

  Приём «Выбор афоризма или пословицы»:
  Учащимся предлагается 2-3 высказывания выдающихся людей, фразеологизмы или пословицы. Нужно выбрать фразу, соответствующую своему восприятию урока. (Слышал краем уха, хлопал ушами, считал ворон, «Чтение – вот лучшее учение»)
  
  

• 19 слайд

  Приём синквейна (пятистишье) /технология критического мышления;
  
  Название темы.
  Описание темы.
  Описание действий.
  Отношение к теме.
  Синоним, повторяющий отношение к теме.
  

• 20 слайд

  Прием «Графический»
  

• 21 слайд

  Прием «Выбор» или «Анкета»
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Рефлексия на уроке – это совместная деятельность учащихся и учителя, позволяющая совершенствовать учебный процесс, ориентируясь на личность каждого ученика