РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ В ДОО
КАК ИННОВАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРАКТИКА.
Харибина Елена Яковлевна, музыкальный
руководитель муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 30», высшая категория
г. Майкоп
Согласно
ФГОС ДО, часть образовательной Программы, формируемая участниками образовательных
отношений, должна учитывать образовательные потребности и интересы
воспитанников, членов их семей и педагогов, и в частности, может быть
ориентирована на специфику культурных, демографических, климатических условий,
в которых осуществляется образовательный процесс.
Учитывая
это, мы разработали региональный компонент вариативной части образовательной
Программы, дошкольного образования МБДОУ № 30 в виде проекта «Адыгея – уголок
России: познаём вместе».
Идея
проекта заключатся в том, что, чтобы посредством различных видов деятельности
воспитывать в детях интерес к народной культуре.
Актуальность
проблемы обосновывается тем, что современные дети мало знают о родной земле,
стране, особенностях национальных традиций, языке, равнодушны к близким людям,
в том числе к сверстникам по группе, редко сострадают чужому горю.
Цель
проекта заключается в формировании у детей чувства любви к Родине; воспитании
эмоционально-положительного отношения к тем местам, где он родился и живёт;
развитии умения видеть и понимать красоту окружающей жизни; желании узнать
больше об особенностях природы и истории Р. Адыгея.
На
первом этапе работы в ДОО была организована творческая группа педагогов,
намечена поэтапная работа для оказания методической помощи и повышения
профессионального мастерства по проблеме: налажены связи с внешними
организациями – национальный музей, автогородок, библиотека; приобретена
учебно-методическая литература по гражданско-патриотическому воспитанию; проведён
семинар-практикум «Региональный компонент в системе
воспитательно-образовательного процесса»; подготовлен практический материал для
работы с дошкольниками.
Большое
значение придавалось изучению воспитателями государственной символики города
Майкопа и Республики Адыгея. Патриотические уголки были пополнены изделиями
народно-прикладного искусства и сувенирами народной культуры,
наглядно-методическими пособиями по нравственно-патриотическому воспитанию.
Специфика
организации работы по проектированию регионального компонента в содержании
воспитательно-образовательного процесса ДОО выстроена следующим образом: «Вместе
дружная семья» (младший возраст); «Моя малая родина- г. Майкоп» (средний
возраст); «Широкая страна моя родная» (старший возраст); «Мой родной язык»
(подготовительная группа)
Образовательный процесс носит интегрированный характер и реализуется через
такие формы работы с дошкольниками как: непосредственно-образовательная
деятельность; беседы; чтение художественной литературы; экскурсии; театральные
постановки; художественное творчество; художественно-трудовая деятельность и т.
д..
В
нашем учреждении обучаются дети разных национальностей: русские, адыгейцы,
татары, украинцы и дети смешанных браков. Человеку любой национальности
похвально знать историю и культуры региона, в котором он живёт, уважать
традиции и обычаи народа.
С
целью углублённого изучения детьми культуры региона и знакомства с адыгейским
языком в детском саду организованы дополнительный кружки: кружок
народно-прикладного искусства адыгской культуры «Нэбзый»; кружок адыгейского
языка «Ныдельфыбс».
Кружковая
работа проводится с детьми старших групп – 2 раза в неделю, во второй половине
дня. В игровой форме дети знакомятся с национальным костюмом, предметами быта,
национальной посудой, кухней. В нетрадиционном стиле – пластилинография,
квилинг, канзаши- украшают национальную одежду орнаментом.
На
прогулке дети играют в подвижные национальные игры. Каждый день детям читают
мудрые народные произведения талантливых писателей Адыгеи. Педагоги показывают
детям документальные фильмы, фоторепортажи о республике, её многообразии
природы.
Традиционным
в работе стали: конкурс на лучшего чтеца стихов адыгейских поэтов; конкурс на
лучший детский рисунок «Моя Адыгея!»; выставки творческих работ детей и
родителей «Наш дом, в котором мы живём»; викторины «Мой родной край»
Педагоги
планируют совместно с родителями выездные и интерактивные экскурсии в
национальный музей Р. Адыгея и библиотеку. Материалы музея, представленные в
доступной форме для детей, дают им возможность в наглядной форме соприкоснуться
с историей народа.
Начиная
с подготовительной группы дети обучаются разговорной речи на адыгейском языке.
Языковая среда в группе представлена в виде моделей. Модель «Один человек– один
язык», где один воспитатель разговаривает с детьми на адыгейском языке, а
другой – на русском. Модель «Погружение». Дети погружаются в «языковую ванну».
Овладение языком происходит в ходе привычной ежедневной деятельности (НОД,
режимные моменты, праздники и развлечения, игры, приветствие);
Одним
из видов методической поддержки педагогов ДОО является внедрение в работу
технологии применения сказок по изучению детьми адыгейского языка.
Она
включает несколько этапов: ознакомление с адыгейской народной сказкой; ознакомление
с русской народной сказкой схожей по содержанию; изучение слов, действий на
адыгейском языке; далее дети инсценируют сказку на адыгейском языке.
Прекрасные
возможности в воспитании патриотизма представляет знакомство с русским народным
творчеством. Коллектив нашего ДОО ставит задачу- показать детям красоту
русского языка через устное народное творчество – песни, танцы, обряды,
традиции.
Наиболее
высокая степень интегрирования разного художественного материала осуществляется
в ходе организации музыкальной и художественно-трудовой деятельности.
Так
в нашем саду проводятся: праздники «Весёлая ярмарка» и «Масленица», «Пасха»; концерты
ко дню пожилого человека, ко дню Матери и ветеранов ВОВ, инсценировка русских
народных сказок на новый лад; тематические выставки «Огород на окне», «Выпечка
для кукол», Мастерская дедушки Мороза»; вышивка узоров на ткани;
Успех
патриотического воспитания наших дошкольников во многом зависит от родителей,
семьи, той атмосферы, которая царит дома. Родители активно принимают участие в
«Неделе добрых дел», которая организуется в последнюю неделю каждого месяца,
н-р, такие как: акция «Поздравление ветеранов ВОВ»; акция «Узнай свою
родословную»; особую активность родители проявили в акции «Ромашка», где им
было предложено поместить в центр «ромашки» фото ребёнка, а на лепестках
-написать ласковые слова, которые они говорят ребёнку.
При
организации совместной деятельности большую роль играет проектная деятельность.
Так детском саду с целью формирования нравственно-патриотического воспитания
дошкольников совместно с родителями были созданы и реализованы следующие
проекты: «Мы внуки твои, Победа!» (к 65-летию со дня окончания великой войны)
Проект занял II место в
городском конкурсе «Лучшая методическая разработка»; «Мы наследники Великой
Победы» (к 70-летию со дня окончания ВОВ) (проект представлен на сайте ДОО)
В
этом году мы пригласили к себе ветеранов, тружеников тыла и торжественно
вручили им юбилейные медали"70 лет Победы в ВОВ 1941-1945". Подготовили
для них концертную программу "Земной поклон за ратный подвиг на
войне!". На празднике они выступали весело, раскрепощённо, с
удовольствием: пели песни, читали стихи, танцевали "Кадриль",
"Вальс Победы".
Весной
2015 года коллектив детского сада принял участие в конкурсе профсоюзной песни
среди профсоюзных организаций работников образования города Майкопа и заняли
почётное 3 место.
Результаты работы педагогов с детьми и родителями нашего учреждения
представлены в социальной сети, где имеется группа «Детский сад № 30 Ручеёк» и
на сайте детского сада.
И
в завершении: проект нами только начат, но уже мы можем сделать вывод: дети
проявляют интерес к родной культуре, традициям народа, с которым проживают по соседству;
активно включаются в проектную деятельность; понимают смысл сказок, пословиц,
поговорок; дети становятся менее застенчивыми, не боясь выбирать роль в
исполнении сказок.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.