Рекомендации учителям – предметникам,
работающим в 5 классах.
1. Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные
особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.
2. Не перегружайте учеников излишними по объему домашними
заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических
требований возраста.
3. Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим
детям усваивать материал.
4. Налаживайте эмоциональный контакт с классом.
5. На заседаниях методических объединений, классных и
общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте
единый орфографический режим, критерии оценивания).
6. Развивайте общие учебные умения и навыки, учите ребят
правильно учиться.
7. Налаживайте эмоциональный контакт с родителями
учащихся.
8. Никогда не используйте оценку как средство наказания
ученика. Оценка достижений должна быть ориентацией на успех, способствовать
развитию мотивации к учению, а не ее снижению. (Выставляя двойки – мы ее
обесцениваем)
9. Замечайте положительную динамику в развитии каждого
отдельного ученика (нельзя сравнивать «Машу с Петей», можно — «Петю вчерашнего
и сегодняшнего»).
10. Развивайте навыки самоконтроля, умение оценивать свою
работу и работу класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте
все плюсы и минусы в своей работе.
11. Разнообразьте методику работы в группах, в парах,
индивидуально.
12. Не создавайте психотравмирующих ситуаций при
выставлении оценок за контрольные работы, за четверть и т. д., выставляйте
оценки не формально, а с учетом личностных особенностей и достижений каждого
ученика.
13. Наряду с оценкой чаще используйте положительные
оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился» и т. д.).
14. Используйте систему поощрений, а именно: фотографии
лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные),
положительные записи в дневнике.
15. Поддерживайте контакт с классным руководителем,
узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях.
16. Не допускайте педагогического манипулирования.
17. В течение первого месяца (сентябрь) обучения
используйте «бездвоечное» обучение.
18. Грамотно используйте дневник учащегося для связи с
родителями.
19. Учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной
работоспособности пятиклассника в течение дня, недели.
20. Учитывайте индивидуальные психологические особенности
ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение,
особенности внимания, двигательная активность и т. д.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.