Решение задач по теме «Признаки равенства треугольников». Урок систематизации и коррекции знаний

Тема урока №24 7-А    05.12.2017г	Решение задач по теме «Признаки равенства треугольников». Урок систематизации и коррекции знаний
Тип урока:	Урок систематизации и коррекции знаний и умений
Основные понятия:	.равенство треугольников, общая сторона, равенство сторон признаки равенства треугольников
Цель урока:
Обучающая:	Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме «Треугольник.Равенство треугольников.»повторить и закрепить изученный ранее материал и выработать навыки использования признаков равенства треугольников при решении задач
Развивающая:	формировать ключевые компетенции учащихся: информационную (умение анализировать информацию, сравнивать, делать выводы), проблемную (умение ставить проблемы и с помощью имеющихся знаний  находить выход из ситуации); коммуникативную ( умение работать в группах, умение слушать и слышать других, принимать мнение других)
Воспитательная:	уметь работать в коллективе, прислушиваться к мнению одноклассников, совершенствовать навыки самостоятельной работы.
Формирование УУД:
Познавательные:		ориентируются в своей системе знаний (отличают новое от уже известного с помощью учителя); добывают новые знания (находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). .
Личностные:		осуществляют  самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности; формируют учебную мотивацию; понимают необходимость приобретения новых знаний; умеют аргументировать свою точку зрения.
Регулятивные:		. определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность действий на уроке;  работают по коллективно составленному плану; оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывают свое предложение; регулируют свою волю в ситуации затруднения.
Коммуникативные:		.оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; совместно договариваются о правилах поведения и общения в школе и следуют им; выражают свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент 1.         Положительный настрой на урок. Приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания.	Приветствует учащихся,   создает эмоциональный настрой , проверяет  готовность  учащихся  к уроку	Приветствуют  учителя.Проверяют собственную готовность к уроку.
Актуализация. Мотивация к деятельности. Определение темы и цели урока 1.      Укажите, на каком из рисунков есть равные треугольники. а)                                                                 б)   в)                                                                                     г)              д)                                                                                    е)	Организует  актуализацию требований  к  учащимся  с  позиций  учебной  деятельности Организует фиксирование индивидуального затруднения, выявление  места и  причины затруднения  во  внешней  речи,  обобщение  актуализированных  знаний	. Выдвижение гипотезы; фиксирование затруднения в пробном действии, определение границы между знанием и незнанием. Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока. Выполняют чертеж в тетради
Решение задач на закрепление изученного материала. 1.       Так как АС- биссектриса < ВАD и AB =AD, то ΔBAC =ΔDAC                               B а) по двум сторонам и углу между ними: б) по стороне и прилежащим к ней углам; в) по трем сторонам .                                                                A                       C                                                                                                                                                                                  D 3. В равнобедренном треугольнике ABC проведена медиана AD. Периметр ΔABC равен 50 см, а периметр ΔABD – 30 см. Найти  длину AD                                                                 В                                                                                                                                                    D                                                                                                                                         A                                               C         4. Треугольник RST – равнобедренный. Определите <1, если <2 = 112°.                                                                           2                                   1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Задача 5       1=2 и 3=4. Докажите, что АВС \= АDС. Задача 6 АС = СВ, А = В. Докажите, что ВСD = АСЕ. Задача3 АD – биссектриса угла ВАС, 1 = 2. Докажите, что АВD = АСD.	Решение задач  по готовым чертежам решение этой более сложной задачи на доске и в тетрадях):	. Решение задач  по готовым чертежам
Рефлексия Подводят итоги работы пар и класса в целом. Организуют обсуждение: Какова была тема урока? Какую задачу ставили? Каким способом решали поставленную задачу? Какие открытия сделали на уроке? Что научились делать? Сколько способов знаете, чтобы определить, равны ли треугольники? Домашняя работа решить задачи №№ 121, 122.п.19 вопросы14 стр 48		Отвечают  на  вопросы. Рассказывают,  что узнали. Обобщают  знания  об  изученном  материале.  Осуществляют  самооценку Записывают  домашнее  задание