Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Покровская основная общеобразовательная школа»  Ивнянского района Белгородской области

План- конспект урока физики в 8 классе

Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, последова­тельное и параллельное соединение проводников».

 

 

 

Подготовила: учитель физики МБОУ «Покровская ООШ»  Мозговая Галина Васильевна

План- конспект урока физики в 8 классе по теме «Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, последова­тельное и параллельное соединение проводников».

ФИО: Мозговая Галина Васильевна, учитель физики МБОУ «Покровская основная общеобразовательная школа» Ивнянского района Белгородской области

Класс: 8-й

Учебник: Пёрышкин А.В. Физика-8: – М.: Дрофа, 2012.

Тема урока: Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, последова­тельное и параллельное соединение проводников».

Цель: закрепить умения и навыки по решению задач на тему «Закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное  соединение проводников».

Задачи:

Образовательные:

• Повторить, закрепить знание соотношений для общего значения силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников; применение их на практике ;
• продолжить формирование умений и навыков собирать простейшие электрические цепи, а также пользоваться измерительными приборами (амперметром и вольтметром);
• сформировать у учеников умения и навыки по решению задач на тему закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное  соединение проводников;

Воспитательные:

• продолжить воспитание отношения к физике как к экспериментальной науке;
• продолжить работу по формированию умений работать в коллективе (умение высказать свою точку зрения и выслушать точку зрения товарища, умение уважительного отношения к мнению товарища и др.).

Развивающие:

• продолжить развитие мышления, творческих и исследовательских способностей учащихся.

Оборудование:    компьютер учителя, проектор, экран, карточки с заданиями, презентация-сопровождение к уроку.

Оборудование для учеников:

·        источники питания (4В);

·        амперметры лабораторные;

·        вольтметры лабораторные ;

·        ключи;

·        лампочки от карманного фонарика ;

·        резисторы, сопротивлением 1 Ом , 2 Ом;

·        реостаты ;

·        провода соединительные;

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений, навыков

Формы работы учащихся на уроке: устная, письменная, практическая работа

 

Девиз урока.

 "Знать физику – это значит уметь решать задачи"

                                     Энрико Ферми

Ход урока:

I. Организационный момент. Сообщение темы и постановка целей урока.

         Проверка наличия всех принадлежностей, необходимых на уроке.      

– Здравствуйте, ребята. Садитесь.

         Тема урока: Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи, последова­тельное и параллельное соединение проводников).

Сегодня на уроке мы должны закрепить умения и навыки по решению задач на тему  «Закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное  соединение проводников»;

II. Повторение изученного материала. (Приложение 1 презентация к уроку)

Фронтальный опрос по изученному материалу:

1)    Что называется электрическим током?

2)    Что называют силой тока? Единицы измерения силы тока?

3)     Что называют напряжением? Единицы измерения напряжения?

4)    Что называют электрическим сопротивлением проводника?

5)    Сформулировать закон Ома? (Записать формулу  на доске)

6)    Какое соединение изображено на рисунке?  

7)    Какое соединение называется последовательным? (Начертить схему на доске  )

8)    Сформулировать и записать на доске законы последовательного соединения проводников

9)    Привести примеры последовательного  соединения проводников в повседневной жизни.

10)                       Какое соединение изображено на рисунке?

11)                       Какое соединение называется параллельным?

12)                       Сформулировать и записать на доске законы параллельного соединения проводников

13)                       Привести примеры параллельного  соединения проводников в повседневной жизни.

Запись на доске

Последовательное соединение	Параллельное соединение
I=I1=I2=…=In	I=I1+I2+…+In
U=U1+U2+…+UN	U=U1=U2=…=Un
R=R1+R2+…+Rn	1/R=1/R1+1/R2+…1/Rn
U/R=U1/R1=U2/R2=…=Un/Rn	IR=I1R1=I2R2=…=InRn

Тест в картинках.

Посмотрите на экран. Я хочу вам предложить тест в картинках. В тетради записывайте только номер правильного ответа. (Включаются слайды с заданиями. Учащиеся записывают в тетрадях номера правильных ответов ).

 1. На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке?

2. На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке?

3. На какой схеме показано последовательное включение лампочек?

4.  (Тренировочная работа по физике)

Два одинаковых проводника соединены так, как  показано на рисунке. Известно, что сила тока, протекающего через участок AB цепи, равна 1 А. Какова сила тока, который течет через проводник R1?   

      

1) 0,25 А,            2) 0,5 А,              3) 1 А,          4) 2А.

5.  (Демонстрационный вариант)

Общее сопротивление участка цепи, изображенного  на рисунке, равно 9 Ом. Сопротивления резисторов

R1 и R2 равны. Чему равно сопротивление каждого  резистора?  

  

1) 81 Ом.          2) 18 Ом,          3) 9 Ом,         4) 4,5 Ом.

Поменяйтесь тетрадями и проверим работы (Включаются слайды с правильными ответами, учитель дает пояснения.)

Правильные ответы: 1-1, 2-3, 3-2, 4-2,  5-2.

III. Физминутка.

1. И.п. - сидя руки на поясе. 1 - поворот головы направо, 2 - и.п., 3 - поворот головы налево, 4 - и.п. Повторить 6-8 раз. Темп медленный.

2. И.п. - стоя. Сложите руки в замок, обхватите ими затылок, направьте локти вперед. Подтяните голову к локтям. Не сопротивляйтесь растягивайте шейный отдел позвоночника. Тяните ровно – так, чтобы было приятно. 10-15 секунд.

3. “Колечко” - Поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем. Выполняется в прямом и обратном порядке, каждой рукой отдельно и вместе.

IV.  Решение  задач.

    Я хочу предложить вам решить вот такую задачу. Она у каждого лежит перед глазами, а схема перед вами на экране

Прочитаем. Задача А-13  из демонстрационного варианта  

Какую силу тока показывает амперметр?

4 Ом

Запишем условие задачи. Определим, какое это соединение. Что нужно найти в этой задаче?  Какие будут предложения по решению задачи?

Дано: U= 15 B R1=3 Ом R2=R3=4Ом I- ?

Решение: R2 и R3 соединены параллельно R2 = R3 ,           R2.3= R2/2= 2 Ом Составим эквивалентную схему: Как соединены резисторы?                                           Чему равно общее сопротивление?                                 R= R1 +R2,3 .  R= 3Ом + 2Ом= 5 Ом Найдем силу тока на участке цепи по закону Ома. I = U/ R.   I= 15В / 5Ом = 3А Ответ 3А

А сейчас мы с вами поработаем самостоятельно. Я вам предлагаю решить задачи из демоверсии контрольных измерительных материалов для проведения государственной (итоговой) аттестации (в новой форме). Экспериментальные задачи.

Задача 1.      

      Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат,

соединительные провода, резистор, обозначенный R1, соберите

экспериментальную установку для исследования зависимости силы

электрического тока в резисторе от напряжения на его концах.

В бланке ответов:

1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;

2) установив с помощью реостата поочередно силу тока в цепи 0,4 А, 0,5 А и

0,6 А и измерив в каждом случае значения электрического напряжения на

концах резистора, укажите результаты измерения силы тока и напряжения

для трех случаев в виде таблицы (или графика);

3) сформулируйте вывод о зависимости силы электрического тока в

резисторе от напряжения на его концах.

Характеристика оборудования

При выполнении задания используется комплект оборудования  в

составе:

• источник тока (4,5 В);

• резистор 6 Ом, обозначенный R1;

• реостат;

• амперметр (погрешность измерения 0,1А);

• вольтметр (погрешность измерения 0,2 В);

• ключ и соединительные провода.

Образец возможного выполнения

1) Схема экспериментальной установки:

 

2) 

№	I (A)	U(B)
1	0,4
2	0,5
3	0,6

3) Вывод: при увеличении силы тока в проводнике напряжение,

возникающее на концах проводника, также увеличивается.

Задача 2

Для выполнения этого задания используйте лабораторное оборудование: источник тока (4,5 В), вольтметр, амперметр, ключ, реостат, соединительные провода, резистор, обозначенный R₁. Соберите экспериментальную установку для определения электрического сопротивления резистора. При помощи реостата установите в цепи силу тока 0,5 А.

В бланке ответов:

1) нарисуйте электрическую схему эксперимента;

2) запишите формулу для расчета электрического сопротивления;

3) укажите результаты измерения напряжения при силе тока 0,5 А;

4) запишите численное значение электрического сопротивления.

Характеристика оборудования

При выполнении задания используется комплект оборудования в составе:

источник тока (3,5 В);

     резистор, 6 Ом, обозначенный R₁;

реостат;

амперметр (погрешность измерения 0,1 А);

вольтметр (погрешность измерения 0,2 В);

ключ и соединительные провода.

Образец возможного выполнения

1) Схема экспериментальной установки:

2) I = U / R  ;   R = U / I;

3) I = 0,5 А; U = 3,0 В;

4) R = 6 Ом.

Указание экспертам

Оценка границ интервала, внутри которого может оказаться верный результат, рассчитывается методом границ. С учетом погрешности

Задача 3.            

  Используя источник тока (4,5 В), вольтметр, ключ, соединительные провода, резисторы, обозначенные 1 R и 2 R , проверьте экспериментально правило для  электрического напряжения при последовательном соединении двух  проводников.

В бланке ответов:

1) нарисуйте электрическую схему экспериментальной установки;

2) измерьте электрическое напряжение на концах каждого из резисторов и

общее напряжение на концах цепи из двух резисторов при их

последовательном соединении;

3) сравните общее напряжение на двух резисторах с суммой напряжений

на каждом из резисторов, учитывая, что погрешность прямых измерений

с помощью лабораторного вольтметра составляет 0,2 В.  Сделайте вывод

о справедливости или ошибочности проверяемого правила.

Характеристика оборудования

При выполнении задания используется комплект оборудования в составе:

– источник тока (4,5 В);

– резисторы 12 Ом и 6 Ом, обозначенные R1 и R2;

– вольтметр (погрешность измерения 0,2 В);

– ключ и соединительные провода.

Внимание! При замене какого-либо элемента оборудования на аналогичное

с другими характеристиками необходимо внести соответствующие

изменения в образец выполнения задания.

Образец возможного выполнения

1.     Схема экспериментальной установки:

 

2. Напряжение на резисторе R1: U1 = 2,8 В.

Напряжение на резисторе R2: U2 = 1,4 В.

Общее напряжение на концах цепи из двух резисторов: Uобщ= 4,1 В.

3. Сумма напряжений U1 + U2 = 4,2 В.

С учетом погрешности измерений сумма напряжений на концах цепи из

двух резисторов находится в интервале от 3,8 В до 4,6 В.

Измеренное значение общего напряжения 4,1 В попадает в этот интервал

значений.

Вывод: общее напряжение на двух последовательно соединенных резисторах

равно сумме напряжений на контактах каждого из резисторов.

Указание экспертам

Измерение напряжений считается верным, если значение U попадает

в интервал ±0,2 (B) к указанным значениям.

Расчетные задачи.

Задача 4.    

Чему равно общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, если R₁ = 1 Ом, R₂ = 10 Ом, R₃ = 10 Ом, R₄ = 5 Ом?

Дано:                                R1 = 1 Ом, R2 = 10 Ом,  R3 = 10 Ом, R4= 5 Ом Найти:   Rобщ- ?

Решение. R2/3=R2/2,  R2/3 =5 Ом Rобщ = R1+  R2/3  +   R4 Rобщ = 1 Ом+5 Ом+ 5 Ом =11 Ом

Задача 5   По данной схеме расcчитать силы токов и напряжений, если

R₁=2 0м ,         R₂=6 0м,            R₃=6 Ом,   U =4B.

 

Дано:                                R1= 2Ом                                                                 R2= 6Ом                                                                             R3= 6Ом                                                                             U= 4B I1-?  I2-?  I3-?                                                                       U1-? U2-? U3-?

Решение.    I=U/R,  R=R1+R2/3,  R2/3=R2/2,  I=I1=I2/3,  I2/3=I2+I3,  U1=I1R1,  U2/3=I2/3R2/3                                              I2=U2/R2,  I3=U3R3.                                          Ответ: I1=0,8A,   I2=0,4A,   I3=0,4A                                                                              U1=1,6B,  U2=2,4B,  U3=2,4B.

V.  Рефлексия. Подведение итога урока.

·        Объявить учащимся оценки за работу на уроке.

·        Возвращаясь к целям урока, выяснить с учащимися, достигнута ли она.

·        Как ты сегодня оцениваешь свою работу на уроке?

·        Что тебе лично нужно еще повторить дома?

VI.  Задание на дом. § 48,49 повторить. Задачи по карточкам (Приложение 2)

Использованные источники:

1.     Перышкин А.В., Физика: учебник для 8-го класса средней школы, М., изд. Дрофа, 2012

2.     Демонстрационные варианты  контрольных измерительных материалов для проведения  государственной (итоговой) аттестации  (в новой форме) по физике

3.     http://class-fizika.narod.ru

• 1 слайд

  МБОУ «Покровская ООШ»
  
  Решение задач по темам «Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное соединение проводников»
  
  
  учитель: Мозговая Г.В.
  

• 2 слайд

  Цель урока.
  Закрепить умения и навыки по решению задач на тему «Закон Ома для участка цепи, последовательное и параллельное соединение проводников».
  

• 3 слайд

  Ответим на вопросы.
  Что называется электрическим током?
  Что называют силой тока? Единицы измерения силы тока?
  Что называют напряжением? Единицы измерения напряжения?
  Что называют электрическим сопротивлением проводника?
  Сформулировать закон Ома? (Записать формулу на доске)
  

• 4 слайд

  Какое соединение изображено на рисунке?
  

• 5 слайд

  Какое соединение называется последовательным?
  Сформулировать и записать законы последовательного соединения проводников.
  Привести примеры последовательного соединения проводников в повседневной жизни.
  
  
  

• 6 слайд

  Какое соединение изображено на рисунке?
  

• 7 слайд

  Какое соединение называется параллельным?
  Сформулировать и записать законы параллельном соединения проводников.
  Привести примеры параллельного соединения проводников в повседневной жизни.
  
  

• 8 слайд

  тесты
  в картинках
  

• 9 слайд

  1. На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке?
  

• 10 слайд

  2. На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке?
  

• 11 слайд

  3. На какой схеме показано последовательное включение лампочек?
  

• 12 слайд

  Тренировочная работа по физике
  4. Два одинаковых проводника соединены так, как показано на рисунке. Известно, что сила тока, протекающего через участок AB цепи, равна 1 А. Какова сила тока, который течет через проводник R1?
  1) 0,25 А, 2) 0,5 А, 3) 1 А, 4) 2А.
  

• 13 слайд

  Демонстрационный вариант
  5. Общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно 9 Ом. Сопротивления резисторов
  R1 и R2 равны. Чему равно сопротивление каждого резистора?
  1) 81 Ом. 2) 18 Ом, 3) 9 Ом, 4) 4,5 Ом.
  

• 14 слайд

  проверяем
  

• 15 слайд

  1. На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке?
  Ответ: 1
  

• 16 слайд

  2. На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке?
  Ответ: 3
  

• 17 слайд

  3. На какой схеме показано последовательное включение лампочек?
  Ответ: 2
  

• 18 слайд

  4. Два одинаковых проводника соединены так, как показано на рисунке. Известно, что сила тока, протекающего через участок AB цепи, равна 1 А. Какова сила тока, который течет через проводник R1?
  I = I1+I2
  Ответ: I=0,5 А
  

• 19 слайд

  Демонстрационный вариант
  5. Общее сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно 9 Ом. Сопротивления резисторов
  R1 и R2 равны. Чему равно сопротивление каждого резистора?
  R= R1/2
  Ответ: R= 18 Ом
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  решаем
  задачи
  

• 22 слайд

  Задача А-13 из демонстрационного варианта
  Какую силу тока показывает амперметр?
  U=15 B
  А
  4 Ом
  V
  А
  3 Ом
  V
  А
  4 Ом
  

• 23 слайд

  решение
  А
  V
  А
  V
  А
  V
  А
  V
  А
  V
  

• 24 слайд

  . Задание на дом. § 48,49 повторить. Задачи по карточкам
  Спасибо
  за урок!