Решение жизненных задач на уроках биологии

• 1 слайд

  Применение технологии
  «Решение жизненных задач» на уроках биологии
  

• 2 слайд

  PISA Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся – это международный мониторинг, в рамках которого оцениваются знания и навыки обучающихся школ в возрасте 15-ти лет.
  

• 3 слайд

  Тест PISA позволяет оценит  жизненность образовательных результатов по отношению к запросам и ожидаемым результатам заказчиков, т.к. особый интерес  на этапе окончания обязательного образования представляют не уже приобретенные знания  и умения, а то, как они могут быть применены и полезны обучающимися в будущем, насколько обучение в школе подготовило к самостоятельному учению, к самостоятельному добыванию  необходимой информации, к адаптации в обществе.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  По результатов первого этапа мониторинга - оценке естественнонаучной грамотности МОУ «Гимназия №2» занимает 74 место из 368 школ Ленинградской области.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  5 класс
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  Жизненный цикл растений
  

• 14 слайд

  Условия роста и развития растений
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Приятного аппетита!
  

• 17 слайд

  Катя и Миша узнали ,что из тыквы можно приготовить сладкое угощение к новогоднему столу. И решили вырастить свою тыкву. Ребята прочитали о ней много интересного. Родиной этого растения считается Мексика, там ученые нашли самые древние семена тыквы возрастом около 7000 лет. После открытия Америки растение распространилось на другие континенты В настоящее время тыква произрастает во многих странах мира.
  6 класс
  

• 18 слайд

• 19 слайд

  приготовить цукаты на Новый год.
  

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

Краткое описание документа:

Народная мудрость гласит: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь». Функциональная грамотность – способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. По данным международных исследованийФГв 2018 РФ была 33 местеиз 40. По результатам первого этапа мониторинга - оценке естественнонаучной грамотностиМОУ «Гимназия №2» занимает 74 местоиз 368 школЛенинградской области. ФГ проявляется в действии Технология «Решенияжизненных задач» позволяет применить знания и умения в действии. Типы задач: Количественные задачи (расчётные) Задача – поиск Задача – аналогия Задача – доказательство Задача – суждение Задача – модель Задача –прогноз Конструктивная задача Практико – ориентированные задач С 1-го урока в 5-м классе мы продолжаем активное формирование естественнонаучной грамотности. Начинаем с понятий, которые необходимы , на протяжении всего курса биологии. Например:Каким же общим словом можно назвать окружающие нас предметы, явления, процессы, живые существа? Объект — это общее название любого предмета, живого существа, явления, процесса, в том случае, если мы его изучаем, исследуем, стараемся понять, обращаем на него внимание. Каждый объектеобладаетпризнаком, или совокупностью признаков, без которых объект существовать не может. При изучении темы «Методы изучения природы» мы рассматриваем алгоритм, который может помочь им при использовании методов эксперимента и наблюдения. Что научит ребят анализировать информацию, ставить перед собой цель, поэтапно выполнять действия, делать выводы. И ребята довольно хорошо справляются с этим заданием. Приводят примеры опытов и наблюдений, используя алгоритм. Памятка Далее мы знакомимся с процессами жизнедеятельности на клеточном уровне, с многообразием организмов, с понятиями «Жизненный цикл, фазы развития и тд» Особый интерес для обучающихся 5 классоввызывал раздел «Царство Растений»,тема «Покрытосеменные растения». На уроках использовались краеведческие компоненты, а именноисторией развития с/х в зоне рискованного земледелия, многообразие видового состава флоры Ленинградскойобласти, районированных сортов и гибридов культурных растений. Обучающиесяс огромный желанием рассказывают о своем (семейном) жизненном опыте на приусадебных участках. В одном из классов однаученица задала вопрос, как можно использовать тыкву (которую она считает бесполезной культурой). Как использовать? Диетическийвитаминный продукт, содержащий витамин АВ кулинарии: супы, овощные гарниры, оладьи, кексыи сладкое лакомство (цукаты)В декоре На примере данной культуры, рассмотрели агротехнику выращивания в зоне рискованно земледелия, с учетом всех условий для роста и развития растения. Некоторые ребята для себя поставили задачу выраститьлетом какое-нибудь культурное растение без помощи родителей. И рассказать об этом. Результат решения этой задачи на ваших столах. Приятного аппетита! В 6 классе обучающиеся изучают жизнедеятельность организмов (процессы), размножение, рост и развитие организмов. После каникул я провела на параллели 6 классов работу по ЕНГ. Задание была взято на сайте МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИНСТИТУТ СТРАТЕГИИ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ ОБРАЗОВАНИЯ. Комплексное задание «Тыква к празднику» (4 задания) На это задание дается 15 минут. Итоги работы 6а–62%, 6в – 59% 6г – 48% 6б – 39%