|
№
|
Сабақтың тақырыбы
|
Өтілетін мерзімі
|
Оқып-үйренудің негізгі мақсаты
|
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Оқып-үйренудің нәтижесі
|
Үйрену мақсатында бағаны қоса алғанда, бағалау
|
Барлығын қоса алғанда
|
Барлық оқушыларды сабаққа тарту жұмысы
|
Жеті модульдің кіріктірілуі
|
Негізгі дерек көздері (сілтеме)
|
|
МОДУЛЬ 1: КУРСҚА КІРІСПЕ ЖӘНЕ LEGO® MINDSTORMS® EV3-МЕН ЖҰМЫС
ІСТЕУ НЕГІЗДЕРІ
(10 сағат)
|
|
1
|
Робот техникасы
курсына кіріспе: Робот техникасының негіздері,
пайдалану салалары, түрлері.
|
|
Робот
техникасы туралы әңгімелеп беру оның қолдану салаларын, турлерімен таныстыру.
|
Түрткі сұрақтары, «Топтастыру, салыстыру», «Топтық
зерттеу», «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы
|
Робот
техникасы негіздерін түсіндіру, «робот» ұғымымен таныстыру,
роботтардың түрлерін және пайдалану салаларын зерттеу.
«Робот»
терминінің мағынасын анықтау, механиканың дамуы және адамзаттың техникалық
жетістіктері туралы айту.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (бағдаршам,) «Қара жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау
критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
2
|
Робот
техникасының тарихы және болашағы.
|
|
Робот
техникасының шығу тарихын бүгінгі күндегі жетістіктерімен болашағы туралы
үйрету.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма, «Семантикалық карта» «БББ» стратегиясы
|
Робот
техникасының тарихымен және болашағымен танысу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (Смайликтер)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
3
|
Курс
жабдықтарымен танысу: LEGO® MINDSTORMS® EV3 Education жинағы.
|
|
LEGO®
MINDSTORMS®
EV3 Education жинағымен таныстыру көрсету.
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
LEGO® жинағының құрамымен танысу: электронды
компоненттер, тісті доңғалақтар, осьтер, конструкциялық элементтер.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (Смайликтер)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта, жұпта
орындауға тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
4
|
EV3 модулі.
|
|
EV3
модулі мен таныстырып оның толық құрылысы мен жұмыс істеу принцптерін
меңгерту.
|
«Кім
жылдам»
«Конверттегі
сұрақ». Топтық жұмыс. Сөздік әдістер: түсіндіру, әңгіме, әңгімелесу,
кітаппен
жұмыс
|
EV3
дегеніміз не?
Техникалық
сипаттамасы, аккумуляторларды орнату,
EV3-ді қосу
және өшіру, индикаторлар және батырмалар, порттар.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигура, бағдаршам түстері)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
5
|
Роботтың негізгі
үлгісін құрастыру.
|
|
Оқушыларға
алғашқы роботтың үлгісін құрастыруды үйрету.
|
Топтық
әдіс.
Миға
шабуыл,
“Кері
байланыс парағы” Рефлексия “Бас бармақ”
|
Robot
Educator-мен және оның мақсатымен танысу, негізгі үлгісін құрастыру.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (смайликтер, бағдаршам түстері) «Қара жәшік»
ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта, жұпта
орындауға тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
6
|
Моторлар және датчиктер.
|
|
Роботқа
орналастырылатын моторлар мен датчиктердің түрлерін және атқаратын қызметін
түсіндіру.
|
Топтық
әдіс.
”Конверттегі
сұрақтар»,
практикалық
жұмыс,
“Қораптағы
сұрақтар”,
|
Үлкен және орташа
мотор.
Түс датчигі,
ультрадыбыс датчигі, жанасу датчигі, гироскопиялық датчик.
Моторлар мен
датчиктерді қосу. EV3-ді
компьютерге қосу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (бағдаршам түстері, басбармақ арқылы)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
7
|
EV3
модулінің интерфейсі.
|
|
EV3
модулінің интерфейсі арқылы нені көруге болатынын түсіндіру.
|
Топтық
жұмыс.
Сұрақ-жауап.
|
EV3-дің мәзірі:
соңғы бағдарламаны іске қосу; Файлды таңдау; Модульдің қосымшалары;
Баптаулар.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (бағдаршам )
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
8
|
Бағдарламалау
дегеніміз не? EV3-дің бағдарламасы.
|
|
Роботты іске қосу үшін жасалу
керек әрекеттер яғни оны бағдарламалауды түсіндіру. EV3-дің бағдарламасы мен
таныстыру.
|
Топтық
әдіс.
Insert
әдісі
“Кері
байланыс парағы”
|
Әзірлеуге
арналған бағдарламаны орнату және онымен танысу. Жоба құрылымының түсінігі.
Бағдарламаны жаңарту.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау ( бағдаршам түстері )
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта, жұпта
орындауға тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
9
|
LEGO®
Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу:
1
бөлім.
|
|
LEGO®
Digital Designer бағдарламасының қызметімен таныстыру және алғашқы роботтың
үлгісін жасату.
|
Топтық
әдіс.
Insert
әдісі
“Кері
байланыс парағы”
|
LEGO®
Digital Designer атты 3D модельдеу бағдарламасымен танысу. EV3-дің негізгі
үлгідегі роботын жобалау.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау ( бағдаршам түстері )
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және суммативті
бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта, жұпта
орындауға тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
10
|
LEGO®
Digital Designer бағдарламасында роботтың негізгі үлгісін модельдеу:
2
бөлім.
|
|
Көрнекі
әдістер: иллюстрация және демонстрация.
Жаттығу
әдістері:
«Кім жылдам»
|
3D модельдеу,
роботтың прототип үлгісін құрастыру.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
(6 сағат)
|
|
|
|
11
|
Қозғалыс
деге-німіз не?EV3-ге алғашқы бағдар-ламаны жасау .Үлкен мотор-лардың
қозға-лысы: Рульдік Басқару блогы.
|
|
Роботты үлкен моторлардың
көмегімен қозғалту бағдарламасын жазу және рульдік басқару блогын іске қосу
жолдарын меңгерту.
|
Түрткі сұрақтары, «Топтастыру, салыстыру», «Топтық
зерттеу», «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы
|
Үлкен моторларды
және Рульдік басқару блогын қолдану, роботтардың қозғалысын
қамтамасыз ету үшін доңғалақтарды калибрлеу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
12
|
«Биші
Робот» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма, «Семантикалық карта» «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды шешу үшін оқушылардың топта жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
13
|
Роботтың
қолын қозғалту: Орташа Мотордың блогы.
|
|
Орташа моторды таныстырып үйрету.
Орташа мотор көмегімен роботтың қолын қозғалтуды жүзеге асыру.
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
Орташа мотордың
блогымен танысу және оны іске қосу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
14
|
«Қоқыс тазалағыш робот» жобасы және берілген
тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
Түрткі сұрақтары, «Топтастыру, салыстыру», «Топтық
зерттеу», «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды шешу үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
15
|
Үлкен
Мотор блогы.
|
|
Үлкен мотормен таныстырып оның
жұмыс істеу принцптерін және айналым қуатын түсіндіру.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма, «Семантикалық карта» «БББ» стратегиясы
|
Үлкен мотордың
блогымен танысу және оны іске қосу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара жәшік»
ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
16
|
«Күшік» роботын
құрастыру.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
Әртүрлі
бұйрықтарға әрекет ететін және Түспен жанасу датчиктерін пайдаланатын робот
үлгісімен танысу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
|
17
|
Бұрылыс
дегеніміз не?
Бір орындағы бұрылыс: Моторларды
Тәуелсіз басқару блогы.
|
|
Моторлврдың көмегімен бұрылыс
жасау олардың айналу бағытын бақылау және бұрылу бұрышын нақты өлшеуге
үйрету. Тәуелсіз басқару блогын іске қосу.
|
Көрнекі
әдістер: иллюстрация және демонстрация.
Блум
таксикоманиясы
|
Моторларды
Тәуелсіз басқару блогын және оның баптауларын оқу, роботтың әртүрлі
бұрыштарға бұрылу механизмдерін зерттеу, берілген градустарға роботтың
бұрылуына арналған бағдарлама жазу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
18
|
«Көлік
тұрағы» жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
Көрнекі
әдістер: иллюстрация және демонстрация.
Блум
таксикоманиясы
|
Берілген
тапсырмаларды орындауы үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
|
|
19
|
Жанасу датчигі.
Батырманың басылуын анықтау.
|
|
Жанасу датчигімен таныстыру
үйрету. Оның батырмалары-ның басылу түрлері-мен атқаратын қыз-меттерін
таныстыру.
|
«Миға шабуыл» стратегиясы, практикалық жұмыс, «Сұрақ,
қайта сұрақ қою», «БББ» стратегиясы
|
Жанасу датчигінің
жұмыс істеу принципімен танысу және зерттеу. Бағдарламалау барысында
моторларды іске қосу үшін жанасу датчигінің батырмаларын пайдалану.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
20
|
«Жүк
тасымалда-ғыш робот» жо-басы және беріл-ген тапсырмалар бойынша коман-далық
жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
Түрткі сұрақтары, «Топтастыру, салыстыру», «Топтық
зерттеу», «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды орындау үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН, Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
21
|
«РобоҚол» роботын
құрастыру.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма,«Семантика-лық карта» «БББ» стратегиясы
|
Нысандарды табу
және белгіленген жерге жылжыту үшін Түспен жанасу датчиктерін қолданатын
робот- қол үлгісімен танысу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
22
|
Ультрадыбысты
датчик. Кедергілерге реакция және оларды анықтау.
|
|
Ультрадыбысты датчикті пайдалану
оның атқаратын қызметімен танысты-ру.Кедергілерді анықтап оған сәйкес әрекет
жасау жолдарын меңгерту
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
Қашықтықты
анықтайтын датчиктің жұмыс істеу принципін зерттеу. Оны қарапайым бағдарлама
жазу үшін қолдану.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті
және суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
23
|
«Сигналдар» жо-басы және беріл-ген тапсырмалар бойынша
командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты құрастырып
оған бағд енгізіп жүзеге асыру.
|
«Миға шабуыл» стратегиясы, практикалық жұмыс, «Сұрақ,
қайта сұрақ қою», «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды орындау үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау
критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
24
|
Гироскопиялық
датчик. Бұрыштық ауытқуды анықтау.
|
|
Гироскопиялық датчикті пайдалану
оның атқаратын қызметімен таныстыру. Бұрыштық ауытқуды анықтап оған сәйкес
әрекет жасау жолдарын меңгерту.
|
Түрткі сұрақтары, «Топтастыру, салыстыру», «Топтық
зерттеу», «Венн диаграммасы», «БББ» стратегиясы
|
Гироскопиялық
датчиктің жұмыс істеу принципімен танысу. Бұрыштық
ауытқуды анықтайтын бағдарламаны жазу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
25
|
«Маневр»
жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма, «Семантикалық карта» «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды орындау үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және суммативті
бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
26
|
«Гиробой» роботын
құрастыру.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
Өз бетінше
теңестіру үшін ультрадыбысты
және жанасу датчиктерін
қолданатын робот үлгісімен танысу.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
27
|
Түс датчигі.
Түсті анықтау.
|
|
Түс датчикті пайдалану оның
атқаратын қызметімен таныстыру. Берілген түстерді анықтап оған сәйкес әрекет
жасау жолдарын меңгерту.
|
«Кім жылдам», Тест тапсырмалары,«Ойлан, жұптас,
пікірлес», практикалық тапсырма, «Семантикалық карта» «БББ» стратегиясы
|
Түс датчигімен,
оның баптауларымен және жұмыс істеу принциптерімен танысу. Объектінің түсін
анықтауға арналған бағдарлама жасау.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
28
|
«Бағдаршам»
жобасы және берілген тапсырмалар бойынша командалық жұмыс.
|
|
Жоба бойынша берілген роботты
құрастырып оған бағдарлама енгізіп тапсырманы жүзеге асыру.
|
«Түрткі сұрақтары», «Топтық зерттеу», практикалық
тапсырма, «Деталдарын қосу», «БББ» стратегиясы
|
Берілген
тапсырмаларды орындау үшін оқушылардың топтасып жұмыс жасауы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға тапсырма
беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
|
|
29
|
Сыныпқа
жарыстың басталуы туралы хабарлау.
Идеялардың таныстырылымы.
|
|
Сынып ішінде жыл бойында алған
білімдерін тексеру мақсатында жарыс ұйымдастыру дайындау.
|
Топтық жұмыс
|
WRO ережелерімен
және жарыстың тапсырмаларымен таныстыру. Оқушыларды топтарға бөлу.
Идеяларды ұсыну.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
30
|
Өз роботтарының
үлгісін жасау.
|
|
Әр топ өз
роботтарының үлгісін жасайды.
|
Топтық жұмыс
|
Өз үлгілерін құрастыру
және бағдарлама жазу арқылы алған білімдерін бекіту.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
31
|
Роботты
бағдарламау және тестілеу.
|
|
Жасалған роботтарға бағдарлама
енгізіп тексеру.
|
Топтық жұмыс
|
Оқушылардың
топтық жұмысы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және суммативті
бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
32
|
Роботтардың таныстырылымы және сайысы.
|
|
Әр топ өз роботтарын таныстырып
ережеге сәйкес сайыстырады.
|
Топтық жұмыс
|
Оқушылардың
топтық жұмысы.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
МАН
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
33
|
Роботтардың таныстырылымы және
сайысы.
Жеңімпаздарды
анықтау.
|
|
Әр топ өз роботтарын таныстырып
ережеге сәйкес сайыстырады.
Жеңімпаз топ роботымен бірге
марапатталады.
|
Топтық жұмыс
|
Оқушылардың
топтық жұмысы.
Жеңімпаздарды
анықтау.
|
Оқушылар өзара бірін- бірі бағалау, топтар бірін- бірі
бағалау (фигуралар)
«Қара
жәшік» ішіндегі жұмыс: бағалау критерийлері,кері байланыс түрлері
|
Формативті және
суммативті бағалау
|
Барлық оқушыларға тақырыпқа сай жеке, топта орындауға
тапсырма беру
|
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер: диалогтік оқыту; СТО;
ОүБ және оқуды бағалау; оқытуда АКТ-ны пайдалану;
|
Мұғалімге арналған нұсқаулық.
Интернет ресурстары.
Электронды оқулықтар.
|
|
|
34
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.