Родительское собрание
«Межличностные отношения в классе»
Тема
собрания «Межличностные отношения в классе» выбрана не случайна, т.к. в данный
момент пока существует данная проблема – проблема межличностных взаимоотношений
и поэтому, сегодня совместными усилиями мы должны постараться разобраться в
тонкостях межличностных отношений между детьми, т.е. ответить на ряд простых
вопросов:
- От
чего они зависят?
- На
основании чего они выстраиваются?
- К
чему они приводят, т.е. каков результат благоприятных межличностных
отношений в классе, или какова обратная сторона этих отношений.
Рано
или поздно ребенок оказывается среди сверстников, поэтому ему приходится
опытным путём изучать межличностные отношения в детском коллективе и учиться
зарабатывать себе авторитет. Некоторые дети совершенно спокойно адаптируются
в любом новом обществе. Но, к сожалению, далеко не всем детям дан от природы
такой дар общения. Многие испытывают трудности в процессе адаптации, а порой и
оказываются в роли мишени для выхода агрессии со стороны сверстников (своеобразный
«мальчик для битья»).
РЕБЕНОК НЕ ВПИСЫВАЕТСЯ В КОЛЛЕКТИВ
Достаточно
завестись в классе одному, скажем так, вредному ребенку – и нездоровая
атмосфера травли обеспечена. Такие дети испытывают потребность самоутверждаться
за счет других: кого-то обижать и унижать, настраивать одних детей против
других (типа «Против кого дружить будем?») и т. д. В результате страдают самые
уязвимые их одноклассники: доброжелательные, не привыкшие к направленному
против них насилию. Среди них может оказаться и ваш ребенок, поэтому при
поступлении в новый класс (или при переводе в новую школу) первое время следует
быть начеку.
Если вы
чувствуете, что в школе у ребенка могут быть проблемы со сверстниками, лучше
заранее провести с ним работу и рассказать о нехитрых приемах «психологического
айкидо». Что нужно объяснить ребенку, чтобы он встретил сложные ситуации во
всеоружии и вышел из них с достоинством?
1.
Конфликты неизбежны.
В жизни
интересы людей неминуемо сталкиваются, поэтому нужно спокойно и философски
относиться к возникающим между ними спорам, стараясь прийти к консенсусу (то
есть к взаимовыгодному согласию). Со своей стороны нужно по возможности не
нарываться на конфликт (не быть назойливым, не ябедничать и не жадничать, не
хвастаться и не задаваться).
2.
Понравиться всем невозможно.
Как
говорил Остап Бендер: «Я не червонец, чтобы всем нравиться». Внушите ребенку,
что его необязательно должны все любить и не стоит пытаться всем непременно
понравиться. Тем более недопустимо заискивать перед более авторитетными детьми
и пытаться завоевать их уважение с помощью подарков, уступок и «подлизывания».
3.
Всегда защищаться!
Ребенок
должен знать, что агрессии нельзя безропотно уступать: если его обозвали или
стукнули, надо обязательно дать сдачи. Христианская позиция непротивления
«если тебя ударили по щеке – подставь другую» в детском коллективе неминуемо
обрекает ребенка на травлю.
4.
Сохранять нейтралитет.
Идеальный
вариант – иметь со всеми ровные отношения. Поэтому лучше всего не поддерживать
бойкоты и не становиться на чью-то сторону в спорах. Необязательно делать это
демонстративно: можно найти благовидный предлог («мне надо на занятия», «я не
вправе вмешиваться в дела других).
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Как
правило, если у ребенка действительно не ладится контакт со сверстниками,
одними беседами тут не обойдешься. Родители должны еще на начальном этапе
предпринять все возможные меры, чтобы ребенок вписался в социум. Поговорите с
учителями о проблемах своего ребенка и сделайте их своими союзниками.
*
Сделайте так, чтобы ваш ребенок внешне не очень выделялся среди других.
*
Постарайтесь сами обеспечить ребенку общение с одноклассниками (приглашайте их
в гости, отдайте ребенка в группу продленного дня и т. д.).
* Если
ребенок страдает нерешительностью и не умеет быстро реагировать в сложных
ситуациях, можно дома прорепетировать их в виде ролевой игры («у тебя отбирают
вещи», «тебя дразнят» и т. п.) и разработать тактику поведения.
«ДЕТИ САМИ РАЗБЕРУТСЯ»
Существует
мнение, что взрослым не следует вмешиваться в дела детей: якобы ребенок должен
сам научиться решать свои проблемы. Это справедливо далеко не для всех
ситуаций. Во-первых, ребенок должен всегда чувствовать вашу моральную
поддержку. Во-вторых, вам же будет спокойнее, если у него войдет в привычку
делиться с вами своими переживаниями. Даже если вы не станете лично вмешиваться
в какую-либо сложную ситуацию, вы сможете подсказать ребенку, как ему
поступить.
«Я
СВОЕГО РЕБЕНКА В ОБИДУ НЕ ДАМ»
Что
делать, если ребенка обидели сверстники и вам известно, кто это сделал?
Казалось бы, самый простой путь – пойти и восстановить справедливость: самому
наказать обидчиков. Ребенок узнает об этом и получит моральное удовлетворение.
«Я хороший, они плохие». Только вот принесет ли такая тактика пользу? Не лучше
ли попытаться решить проблему в корне: объяснить ребенку, что он может сделать
для того, чтобы подобная ситуация не повторилась. Тогда в следующий раз он уже
сможет самостоятельно справиться с обидчиками.
«ГЛАВНОЕ – ВЫУЧИТЬ ПРИЕМЫ»
Родителям
мальчиков всегда хочется, чтобы их дети были «настоящими пацанами» и могли
постоять за себя с помощью кулаков. Можно и нужно отдать мальчика в спортивную
секцию, чтобы он изучил боевые приемы, но надо объяснить ему: он изучает их
вовсе не для того, чтобы всякий раз использовать. Приемы самообороны
могут дать ребенку уверенность в себе, но параллельно с этим вы должны научить
его решать конфликты конструктивными способами, оставляя кулачные аргументы на
крайний случай.
ВИДЫ АГРЕССИИ И СПОСОБЫ РЕАГИРОВАНИЯ
Есть
несколько основных типов межличностных отношений в детском коллективе:
Игнорирование
На
ребенка не обращают внимания, как будто его нет. Его не учитывают при
каких-либо распределениях ролей, ребенок никому не интересен. Ребенок не знает
телефонов одноклассников, никто не зовет его в гости. Он ничего не рассказывает
о школе.
Что
делать родителям?
Поговорить
с классным руководителем, попытаться самому наладить контакт с детьми (свести
их со своим ребенком)
Пассивное
неприятие
Ребенка
не принимают в игру, отказываются сесть с ним за одну парту, не хотят быть с
ним в одной спортивной команде. Ребенок неохотно идет в школу, приходит с
занятий в плохом настроении.
Что
делать родителям?
Проанализировать
причины (почему ребенка не принимают) и постараться ликвидировать их.
Действовать через учителей и воспитателей.
Активное
неприятие
Дети
демонстративно не желают общаться с ребенком, не учитывают его мнения, не
слушают, не скрывают презрительного отношения. Иногда ребенок вдруг резко
отказывается идти в школу, часто плачет без причины.
Что
делать родителям?
Перевести
ребенка в другой класс (или в другую школу). Поговорить с учителями. Обратиться
к психологу.
Травля
Постоянные
насмешки, ребенка дразнят и обзывают, толкают и бьют, отнимают и портят вещи,
запугивают. У ребенка появляются синяки и ссадины, часто «пропадают» вещи и
деньги.
Что
делать родителям?
Срочно
перевести ребенка в другую школу! Отдать его в кружок, где он сможет максимально
проявить свои способности и быть на высоте. Обратиться к психологу.
На
первый взгляд, данная информация кажется настолько банальной, но, тем не
менее, каждый из вас наверняка задумался и попытался какие-то факты соотнести
со своим собственным ребенком, и наверняка некоторые моменты, которые только
что были озвучены, имеют место быть.
Мы не
должны забывать с вами о том, что мы должны делать, и что вы все без
исключения делаете – это воспитываете своих детей. Но напрашивается вопрос – а
кто занимается воспитанием родителей? (тест)
Тест «Детей воспитывают родители. А родителей?»
Внимательно
прослушайте предложенные вопросы. Постарайтесь ответить на них откровенно. Тест
дополнит ваше представление о себе как о воспитателе, поможет сделать выводы
относительно проблем воспитания.
Считайте
только ответы «могу». Можете ли вы:
- В
любой момент оставить все свои дела и заняться ребёнком?
- Посоветоваться
с ребёнком невзирая на его возраст?
- Признаться
ребёнку в своей ошибке, совершённой по отношению к нему?
- Извиниться
перед ребёнком в случае своей неправоты?
- Овладеть
собой и сохранить самообладание, даже если поступок ребёнка вывел вас из
себя?
- Поставить
себя на место ребёнка?
- Рассказать
ребёнку поучительный случай из детства, предоставляющий вас в невыгодном
свете?
- Всегда
воздержаться от употребления слов и выражений, которые могут ранить
ребёнка?
- Пообещать
ребёнку исполнить его желание за хорошее поведение?
- Устоять
против детских просьб и слёз, если уверены, что это каприз?
- Если
бы придумали робота-воспитателя способного воспитывать идеально. Смогли бы
вы его себе купить?
- Можете
ли вы требовать от ребёнка то, что сами иногда не выполняете?
Если
вы на 7-12 вопросов ответили «могу» это значит, что ребёнок – самая большая
ценность в вашей жизни. Вы стремитесь не только понять, но и узнать его,
относитесь к нему с уважением. Следите за постоянной линией поведения. Вы
можете надеяться на хорошие результаты.
Если
вы ответили «Могу» на 5-7 вопросов – забота о ребёнке для
вас вопрос важный. Вы имеете способности воспитателя, но на практике их
применяете непоследовательно. Порой вы очень строги, или же чересчур добры. Вам
следует серьёзно задуматься над своим подходом к воспитанию ребёнка.
Если
вы ответили «Могу» на 1-4 вопроса – У вас серьёзная проблема с воспитанием
ребёнка. Вам не достаёт либо знаний, либо желания, стремления сделать ребёнка
культурной личностью. Советую обратиться к психологам, специальной литературе.
Согласитесь,
что именно семья обеспечивает ребенку определенный уровень интеллектуального
развития и прививает навыки общения. Конечно, родители не могут прямо
воздействовать на ситуацию, сложившуюся в коллективе. Но часто они раньше
учителей замечают, что их ребенку некомфортно в классе, что у него плохие
отношения с одноклассниками. В таком случае необходимо немедленно принимать
меры – лучше пойти и поговорить о тревожащих симптомах с классным
руководителем, чтобы рассеять сомнения, чем позволить ситуации выйти из под
контроля. В подобной ситуации родители обращаются за помощью и к школьному
психологу. Общаясь с родителями школьников, я условно выделила несколько типов их
реакций на сложившуюся ситуацию в классе.
- Родители
понимают, что у ребенка есть проблемы в общении, но не знают, как ему
помочь (иногда убеждены, что сделать это невозможно). Признаются, что в
детстве также испытывали трудности в общении со сверстниками.
- Родители
считают, что у ребенка все в порядке, а если и есть какие-то проблемы, то
в них виноваты окружающие: учителя, которые неправильно организуют общение
в классе; дети, агрессивные и не умеющие нормально общаться; их родители,
неправильно воспитывающие своих детей.
Кстати,
иногда именно позиция родителей и становится причиной неприятия их ребенка
окружающими. Ребенок привыкает считать виноватыми в своих проблемах окружающих,
не умеет признавать свои ошибки, относится к сверстникам с чувством превосходства,
не желает считаться с их интересами и мнением.
В
исследованиях В.М. Галузинского подчеркивается, что причины отторжения
некоторых школьников заключаются в индивидуализме, подогреваемом
родителями (например, подчеркивание особой одаренности их ребенка по сравнению
с окружающими).
Иногда
родители бывают, правы – в плохом отношении к их ребенку действительно в первую
очередь виноваты окружающие.
В
ситуации когда есть конкретный обидчик (учитель или одноклассник), родители
часто стремятся «разобраться» с ним. Они идут жаловаться администрации на
несправедливое отношение к их ребенку со стороны учителя. Если же ребенка
травят одноклассники, то родители, придя в школу, отчитывают обидчика, угрожают
ему или делают выговор его родителям. К сожалению, такие поступки не помогают,
а вредят ребенку.
- Родители,
обратившиеся за помощью, осознают, что ребенку плохо в классе в силу
особенностей его личности. Они готовы сотрудничать с психологом и классным
руководителем и помогать ребенку. Такой тип реакции встречается чаще
всего.
Проблема
отвергаемых детей – это палка о двух концах. Никому из родителей не хочется,
чтобы ребенок стал жертвой, подвергался нападкам и травле со стороны
окружающих. И в то же время вряд ли кто-нибудь захочет, чтобы его ребенок был
инициатором травли другого.
Что делать, если ребенка отвергают.
Не все
дети могут и хотят рассказывать родителям о своих проблемах, и чем старше
ребенок, тем меньше вероятность, что он пожалуется родителям на происходящее.
Стоит проявлять интерес к делам своего ребенка, но делать это ненавязчиво. Если
он ничего сам не рассказывает, следует понаблюдать за ним.
В
первую очередь надо сходить в школу, поговорить с учителями об отношениях
своего ребенка с одноклассниками, посмотреть, как себя ведет ребенок в классе
после уроков или на перемене, на праздниках: проявляет ли инициативу в общении,
с кем общается он, кто общается с ним и так далее. Можно обратиться за помощью
к школьному психологу, ему легче осуществлять наблюдение за детьми.
Следующие
симптомы могут свидетельствовать о том, что ребенку плохо в классе, его
отвергают.
Ребенок:
- неохотно
идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;
- возвращается
из школы подавленным;
- часто
плачет без очевидной причины;
- никогда
не упоминает никого из одноклассников;
- очень
мало говорит о своей школьной жизни;
- не
знает, кому можно позвонить, чтобы узнать уроки, или вообще отказывается
звонить кому-либо;
- ни
с того ни с сего (как кажется) отказывается идти в школу;
- одинок:
его никто не приглашает в гости, на дни рождения, и он никого не хочет
позвать к себе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.