Семья – колыбель духовного рождения человека. Многообразие
отношений между её членами, обнажённость и непосредственность чувств, которые
они питают друг к другу, обилие различных форм проявления этих чувств, живая
реакция на малейшие детали поведения ребёнка – всё это создаёт благоприятную
среду для эмоционального и нравственного формирования личности.
Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького
человека. В процессе формирования личности семья играет главенствующую роль.
Именно в семье, ещё до школы формируются основные черты характера ребёнка, его
привычки. И каким будет ребёнок зависит от отношений в семье между её
членами. Семейная жизнь многообразна. Не бывает семьи без проблем, без
трудностей. Хотелось бы поговорить о том, какую роль играют семья и детский сад
в воспитании детей, так как семья и сад – это два социальных института, от
согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка.
Чтобы ребенок быстро адаптировался к детскому саду и успешно подготовился к
школе необходимо, чтобы воспитатели и родители действовали как союзники, делясь
с детьми своей добротой, опытом и знаниями.
Детский сад может помочь родителям в решении вопросов воспитания
детей, он никогда не сможет конкурировать с семьёй. Именно семья является самым
мощным средством в формировании личности ребёнка. Жизнь и наука доказали, что
все беды у детей, а потом и у взрослых, объясняются ошибками семейного
воспитания, главные из которых – отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать
своих детей. Самое важное для ребёнка- чтобы его любили таким, какой он есть.
Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет
мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует их (детей)».
Эта уродливая любовь к детям имеет много разновидностей. Вот некоторые из
них: любовь умиления, любовь деспотическая, любовь откупа.
- Любовь умиления - самое печальное в отношениях родителей
и детей.
Это
инстинктивная, неразумная, наивная любовь. К чему она может привести?
Ребёнок,
воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом обществе есть
понятия: «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему всё можно. Он не знает
своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться. У него
складывается убеждение, что он приносит счастье, радость родителям и другим
людям уже тем, что он просто живёт на свете.
- Деспотическая любовь. Эта форма - одна из
причин того, что у ребёнка с малых лет извращается представление о доброте, он
перестаёт верить в человека и человечность. В обстановке мелочных придирок,
постоянных упрёков маленький человек ожесточается. А это происходит из-за
неумения родителей пользоваться своей властью. Ребёнка нужно поощрять, нужно
поощрять его желание быть хорошим.
-Любовь откупа. Родители в такой семье считают, что их долг
заключается лишь в обеспечении всех материальных потребностей детей. Это взгляд
на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отдалённое забором
от общественных обязанностей. Если в такой семье ни один из родителей не уделит
достаточно внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пустоты.
Иногда противоречия между детьми и родителями ярко выражены,
иногда им не придаётся большого значения. Часто мы сталкиваемся с одной и той
же проблемой: читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даём им полезные
советы, предостерегаем от ошибок, а в итоге получаем противоположные
результаты. В чём же здесь причина? Может быть, дело в том, что наши поступки
не всегда соответствуют тому, о чём мы говорим?
Дети – наши постоянные свидетели. Они видят наши срывы, как бы мы
ни старались их скрыть.
Ребёнок учится тому,
Что видит у себя в дому.
Родители – пример ему!
Кто при жене и детях груб,
Кому язык распутства люб,
Пусть помнит, что с лихвой получит
От них всё то, чему их учит.
Коль видят нас и слышат дети,
Мы за дела свои в ответе
И за слова: легко толкнуть
Детей на нехороший путь.
Держи в приличии свой дом,
Чтобы не каяться потом.
Итак, какие же выводы можно сделать?
1. Строить
отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.
2. Не скупиться
на ласку, внимание и сочувствие.
3. Не применять к
детям физических мер воздействия. Бить детей - это не педагогический приём, он
не принесёт положительных результатов в воспитании.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.