Родительское собрание. Отчёт по реализации ФГОС НОО 2011-2015 гг.

• 1 слайд

  МКОУ «Новокраюшкинская
  основная общеобразовательная
  школа»
  Отчёт по реализации
  ФГОС НОО
  2011 – 2015гг.
  (часть 1)
  Отчёт учителя начальных классов Паули В. П.
  

• 2 слайд

  corowina.ucoz.com
  

• 3 слайд

  Стандарты первого поколения
  Формирование знаний, умений, навыков (т.е. учащиеся получали знания)
  Стандарты второго поколения
  . Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.
  Целью школы становятся не только знания, но и
  . умения ставить цель и добиваться ее;
  самостоятельно добывать и применять знания;
  составлять план своих действий и самостоятельно оценивать их последствия;
  задавать вопросы;
  ясно выражать свои мысли;
  заботиться о других, быть нравственным
  человеком сохранять и укреплять своё здоровье
  
  

• 4 слайд

  Отличительные особенности ФГОС НОО
  Отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, направленный на развитие личности учащегося.
  Система образования отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков, формулировки стандарта указывают реальные виды деятельности, которыми учащийся должен овладеть к концу начального обучения. Требования к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных
  и предметных результатов.
  

• 5 слайд

  ООП НОО
  Основная образовательная программа НОО.
  Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни.
  Программа духовно-нравственного развития.
  Программа коррекционной работы.
  
  

• 6 слайд

  Основной результат образования:
  развитие личности учащихся средствами
  учебной деятельности
  
  От умения сотрудничать
  к умению учить себя
  

• 7 слайд

  Виды
  УУД
  

• 8 слайд

  Понятие «УУД»
  
  В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться,
  т. е. способность субъекта к саморазвитию и
  самосовершенствованию путем сознательного и
  активного присвоения нового социального
  опыта.
  В более узком значении этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний.
  
  

• 9 слайд

  Личностные УУД
  Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого», «народ», «национальность» и т.д.
  2. Уважение к своему народу, к другим народам, принятие ценностей других народов.
  3. Освоение личностного смысла учения; выбор дальнейшего образовательного маршрута.
  4. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей, ценностей гражданина России.
  
  

• 10 слайд

  Познавательные УУД
  •самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
  •поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;
  •структурирование знаний;
  •осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;
  •выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
  •рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  смысловое чтение; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации;
  •постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
  
  

• 11 слайд

  Коммуникативные УУД
  К коммуникативным действиям относятся:
  планирование учебного сотрудничества с учителем и
  сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
  постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
  разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация;
  управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
  умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами родного языка.
  
  

• 12 слайд

  Регулятивные УУД
  целеполагание — как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;
  планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;
  прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения; его временных характеристик;
  контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него;
  коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;
  оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;
  саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.
  
  

• 13 слайд