РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ:"ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ В ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ"

• 1 слайд

  
  
  
  
  РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ:
  ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОМОЩИ РЕБЕНКУ В ВЫПОЛНЕНИИ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ
  
  
  
  Педагог-психолог Шаньгина С.А.
  

• 2 слайд

  Выполнение ребенком домашних заданий является проблемной сферой для многих семей. Часто дети не справляются с подготовкой уроков самостоятельно: отвлекаются, делают уроки не на должном уровне или тем или иным способом избегают этого, нуждаются в помощи и контроле со стороны родителей. 
  
  

• 3 слайд

  Преимущества выполненных домашних заданий:
  Домашняя работа закрепляет знания, полученные во время уроков.
  Иногда, посредством домашней работы, дети могут самостоятельно изучить новый материал, которые они не успели пройти в школе, опять же, из-за отсутствия времени.
  Домашняя работа воспитывает самодисциплину, обучает умению распределять свое время, организовывает, развивает концентрацию внимания, а так же чувство ответственности. Самодисциплина – это очень важная характеристика, которую можно приобрести только в работе.
   
  
  

• 4 слайд

  Что понадобится :
  Подходящее место для выполнения домашних заданий, лучше всего, собственное место для вашего ребенка.
  Необходимые источники информации.
  Хорошее освещение и удобный стол, стул.
  Необходимая канцелярия.
  Здоровые перекусы (по желанию) – фрукты, вода.
  
  

• 5 слайд

  Специалисты советуют посвящать занятиям:
  • В первом классе – до 1 часа;
  • Во втором классе – до 1,5 часа;
  • В третьем-четвёртом классах – до 2 часов;
  • В пятом-шестом классах – от 2,5 часов;
  • В седьмом классе – от 3 часов;
  • В восьмом-одиннадцатом классах – от 4 часов
  

• 6 слайд

  
  ГРУППЫ ПРИЧИН ВОЗНИКНОВЕНИЯ СЛОЖНОСТЕЙ С ДОМАШНИМИ ЗАДАНИЯМИ:
  
  1. ФИЗИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ
  
  Часто то, что кажется родителям «ленью»,«недисциплинированностью» или «глупостью» ребенка, оказывается проблемами работы нервной системы.
  Необходимы обследования у невропатолога (невролога, психоневролога) Особое внимание следует уделять левшам (в том числе – переученным левшам).
  Делать уроки надо в проветренном помещении, при хорошем физическом самочувствии, после отдыха. Ребенок не должен быть усталым, голодным и т.п. Подбирать режим смены работы и отдыха следует индивидуально .
  
  

• 7 слайд

  2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ:
  
  - несформированность учебного мотива / преобладание игрового мотива над учебным.
  Общая рекомендация в таких случаях состоит в том, чтобы заниматься с ребенком преимущественно в игровой форме и постепенно, по мере того, как его станет увлекать сам процесс учения, снижать игровой компонент.
  - опыт неуспеха и выработка негативизма по отношению к школе/урокам.
  Коррекция негативизма требует от родителей терпения и такта. Нужно хвалить ребенка за успехи, даже минимальные. Реагировать на неудачи следует спокойно, сдержанно, доброжелательно. Нужно ободрять ребенка: «Сейчас получилось действительно не очень хорошо, но ты еще постараешься, я тебе помогу. И постепенно всё получится
  Обязательно должна быть сфера жизни родителя и ребенка, не связанная с уроками, — игры, прогулки, чтение, совместные приятные занятия.
  - групповая динамика
  Если такая ситуация обнаружена, на это обязательно нужно обратить внимание классного руководителя. В экстренных случаях, когда не удается наладить отношения и организовать нормальную учебную среду (а часто речь идет уже не о психологическом комфорте, а о физической безопасности подростка), рекомендуется перевести учащегося в другую школу. Кроме того, подростку в такой ситуации нужна психологическая поддержка.
  
  - несовпадение знаний 
  Эта проблема есть очень у многих детей и с ней, при определенном терпении, можно справиться в домашних условиях. Нужно выяснить, что именно у ребенка не получается, на чем конкретно происходит сбой, что неправильного в способе применения того или иного правила.
  
  
  

• 8 слайд

  СЕМЕЙНЫЕ ПРИЧИНЫ :
  
  - привлечение к себе внимания.
  
  - ребенок — «буфер» в конфликтных отношениях между другими членами семьи.
  
  
  
  

• 9 слайд

  ПОМОЩЬ И КОНТРОЛЬ
  
  ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ РОДИТЕЛЕЙ
  Есть две типичные ошибки, которые родители совершают, помогая ребенку в чем-то или контролируя его действия:
  
  1. Стараются помочь ребенку, когда он об этом не просил. Руководствуются при этом лучшими побуждениями: чтобы ребенок достиг более хорошего результата, быстрее научился, почувствовал поддержку и т.д.
  
  2. Не помогают, когда, наоборот, ребенок просит в чем-то помочь. Происходит это обычно либо в силу того, что родитель не замечает непрямых сигналов ребенка о том, что требуется помощь (таких, например, как хныканье, резкое захлопывание книжки или тетрадки, жалобы «Не получается!» и проч.) либо из-за чрезмерного стремления родителей научить ребенка самостоятельности, стойкости, волевым качествам.
  
  

• 10 слайд

  
  ПРАВИЛА ОКАЗАНИЯ ПОМОЩИ И КОНТРОЛЯ.
  
  1. Чем меньше помощи и контроля, тем лучше.
  2. Помогать и контролировать можно по-
  разному.
  3. Важно, от кого исходит инициатива.
  4. Если ребенок просит помочь ему, то надо обязательно помочь 
  5. Совместные действия должны осуществляться в спокойной обстановке, тон родителя должен быть доброжелательным.
  6. Существенным является отношение к ошибкам.
  7.Сделайте рабочее место удобным, тихим и не отвлекающим, чтобы дети могли спокойно заняться работой.
  

• 11 слайд

  8.Предоставьте выбор детям.
  9.Помогите ребенку разобраться, какой тип домашнего задания является трудным, а какой простым.
  10.Договоритесь о времени, когда ребенок не будет делать домашнее задание.
  11.Используйте поощрения для дополнительной мотивации. 
  12.Игнорируйте низкую производительность.  
  13.Переложите ответственность с вас на вашего ребенка. 
  14.Позвольте детям справляться с последствиями не сделанной домашней работы.  
  15.Найдите, что мотивирует вашего ребенка. 
  16.Придумайте другое название для домашней работы. 
  

• 12 слайд

  Предупреждения:
  Будьте внимательны: награждение и похвала вашего ребенка за выполненную домашнюю работу – это не то же самое, что материальные награды, за которые ребенок будет выполнять работу. Никогда не награждайте ребенка материально за выполненное задание, иначе, он всегда будет делать его только ради награды.
  Не пытайтесь мотивировать их при помощи угроз и запугивания. Вы можете прийти к тому, что они будут слушаться вас во всем, но их доверие к вам будет полностью разрушено.
  Не лезьте. Будьте готовы ответить на любые вопросы детей по поводу заданий, однако, постарайтесь не контролировать каждый их шаг и каждую выполненную задачу, осуждая их за ошибки.
  Будьте внимательны: не стоит давить на ребенка, если у него проблемы с выполнением домашней работы. Называя ребенка глупым за любую оплошность, вы тешите только свое самолюбие и отталкиваете их от выполнения работы. Если им будет еще труднее делать домашние задания, то они просто не будут их выполнять. Таким образом, вы просто разрушите их доверие к себе.
  Выключите телевизор, если ваш ребенок может его слышать. Если у вас есть другие члены семьи, которые часто смотрят телевизор – просто переставьте его туда, откуда ребенок не будет его слышать.
  Наблюдайте за вашим ребенком – не испытывает ли он злости, когда что-то не получается? Дайте ребенку отдохнуть и собраться с мыслями, если у него что-либо не выходит.
  Поговорите с учителем ваших детей, если вы считаете, что им задают слишком большой объем домашних заданий. В начальной школе время, в десять раз большее, чем цифра класса, в котором он учится, должно быть нормальным: более 90 минут для учеников средней школы, или более двух часов для учеников 10-11 классов уже слишком много.
  
  

Краткое описание документа:

Выполнение ребенком домашних заданий является проблемной сферой для многих семей.

Часто дети не справляются с подготовкой уроков самостоятельно: отвлекаются, делают уроки не на должном уровне или тем или иным способом избегают этого, нуждаются в помощи и контроле со стороны родителей.

Преимущества выполненных домашних заданий:

Домашняя работа закрепляет знания, полученные во время уроков.

Иногда, посредством домашней работы, дети могут самостоятельно изучить новый материал, которые они не успели пройти в школе, опять же, из-за отсутствия времени.

Домашняя работа воспитывает самодисциплину, обучает умению распределять свое время, организовывает, развивает концентрацию внимания, а так же чувство ответственности.Самодисциплина – это очень важная характеристика, которую можно приобрести только в работе.