Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Родительское собрание. Тема лекции «Роль семьи в формировании личности ребёнка»

Родительское собрание. Тема лекции «Роль семьи в формировании личности ребёнка»

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

«Таран ауданы әкімдігі білім беру бөлімінің Береговой орта мектебі» КММ

КГУ «Береговая средняя школа отдела образования акимата Тарановского района»


Дата: 27.11.2015г

Родительское собрание. Тема лекции «Роль семьи в формировании личности ребёнка»



Место проведения: КГУ «Береговая средняя школа»

Выступление Шевченко С.Н психолога Береговой средняя школы

Участники: педагоги и родители


Цель: выявить особенности взаимоотношений между детьми и родителями.

Оформление:

  1. На доске (или стенде) представлены вопросы анкет и теста (см. по тексту).

  2. На столах чистые листы, ручки.

  3. На доске записи (или плакаты):

- «Наши дети - это наша старость; плохое воспитание - это наше горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной» (А. С. Макаренко);

  • «Дети должны воспитываться не для настоящего, а для будущего, возможно лучшего, состояния рода человеческого» (Э. Кант).

Ход собрания

1 Информационная часть.

Психолог

Уважаемые родители! Давайте сегодня поговорим о ва­ших детях, о том, какую роль играют семья и школа в их воспитании.

Взаимоотношения семьи и школы важны не только в первые годы пребывания ребенка в школе. Актуальными они остаются и в старшем возрасте, ведь очень часто имен­но в школе у ребенка появляется шанс для самовыраже­ния, проявления своих талантов. Школа ставит перед собой много задач: и воспитательные, и учебные, и просветитель­ские. Школа может помочь родителям в решении многих вопросов воспитания детей, но она никогда не сможет кон­курировать с семьей. Именно семья является самым мощ­ным средством в формировании личности ребенка. Жизнь и наука доказали, что все беды у детей, а потом и у взрос­лых, объясняются ошибками семейного воспитания, глав­ные из которых - отсутствие любви и неумение хвалить и поддерживать своих детей. Самое важное для ребенка -чтобы его любили таким, какой он есть.

Выдающийся педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует их [детей]». Есть много разновид­ностей этой уродливой любви. Вот некоторые из них: лю­бовь умиления, любовь деспотическая, любовь откупа.

Уважаемые родители! Прежде, чем я раскрою смысл каж­дого из этих выражений, хочу обратить ваше внимание на мини-анкету, вопросы которой записаны на доске. За время собрания дайте, пожалуйста, ответы на эти вопросы, и если где-то столкнетесь с несоответствием между желани­ем и действительностью, то попробуйте найти выход из противоречия и проанализировать, почему оно возникло.


Вопросы мини-анкеты для родителей:

  1. С каким лицом вы чаще всего общаетесь со своим ребенком?

  2. С каким лицом чаще всего ваш ребенок общается с вами?

3. Каким, по-вашему мнению, должно быть лицо вашего ребенка во время общения с вами?

hello_html_448dc26d.jpg



Психолог. Вернемся к тем недостаткам, которые встре­чаются в воспитании.

Любовь умиления - самое печальное, что можно пред­ставить себе в отношениях родителей и детей. Это ин­стинктивная, неразумная, иногда наивная любовь. К чему она может привести? Ребенок, воспитанный в атмосфере умиления, не знает, что в человеческом общежитии есть понятия: «можно», «нельзя», «надо». Ему кажется, что ему все можно. Он не знает своего долга перед родителями, не умеет и не хочет трудиться, потому что не видит людей и не чувствует сердцем, что у тех, кто его окружает, есть свои желания, свои потребности, свой духовный мир

Вторая разновидность неразумной родительской люб­ви - деспотическая любовь. Эта форма - одна из причин того, что у ребенка с малых лет извращается представле­ние о добром начале в человеке, он перестает верить в человека и человечность. В обстановке деспотического самодурства, мелочных придирок, постоянных упреков ма­ленький человек ожесточается. Все это происходит из-за неумения родителей пользоваться своей властью. Роди­тельская власть должна не подавлять волю ребенка, а по­ощрять, одухотворять его внутренние силы, его желание быть хорошим.

Третья разновидность неразумной родительской люб­ви - любовь откупа. Родители в такой семье считают, что их долг заключается лишь в обеспечении всех матери­альных потребностей детей. Это взгляд на воспитание детей как на что-то совершенно обособленное, отделен­ное забором от общественных обязанностей. Если в та­кой семье ни один из родителей не уделит достаточно внимания детям, то их окружает атмосфера духовной пус­тоты.

Сейчас я предоставлю вам возможность взглянуть на не­которые ситуации, возникающие в семье, глазами ваших детей, а потом сравнить свои ответы с их взглядами.

  1. Практическая часть. Анкетирование.

Классный руководитель 8 класса: Журтрукова Жанна Галимхановна

Вопросы анкеты для детей «Я и моя семья» (варианты от­ветов: практически всегда, иногда, почти никогда):

  1. Родители меня во всем поддерживают.

  2. У нас бывают разногласия, даже ссоры.

  3. Мне бывает трудно дома.

4.Родители предъявляют ко мне слишком высокие требования в учебе.

5.Меня во многом ограничивают.


6. Родители всегда считаются с тем, что бы мне хо­телось иметь из одежды, с другими моими нуждами.

  1. Мне дают карманные деньги.

  2. У нас дома бывают одноклассники, друзья.

  3. Мне хотелось бы иметь больше самостоятельности.

10. Родители заняты только собой.

Уважаемые родители! Ваша задача - попро­бовать поставить себя на место вашего собственного ре­бенка и ответить на вопросы так, как ответил бы он, то есть взглянуть на ситуацию его глазами.

С помощью родителей у ребенка постоянно закладыва­ются представления о том, какой должна быть семья, ее быт, взаимоотношения между членами семьи. Зачастую семья, в которой вырос ребенок, становится моделью его будущей семьи. О взаимоотношениях в семье, о поощре­ниях и наказаниях, о доброте и честности, поведем мы разговор в микрогруппах.


Работа в микрогруппах, выступления родителей.


3. Заключительное слово.

Психолог. Как часто мы сталкиваемся с одной и той же проблемой: читаем детям нотации о том, как надо себя вести, даем им полезные советы, предостерегаем от оши­бок, а в итоге получаем противоположные результаты. В чем здесь причина? Может быть, дело в том, что наши по­ступки не всегда соответствуют тому, о чем мы говорим? Дети - наши постоянные свидетели. Они видят наши па­дения, срывы, провалы, как бы мы ни старались скрыть это.


Ребенок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители - пример ему!

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них все то, чему их учит.

Не волк воспитывал овец,

Походку раку дал отец!

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе.

И за слова: легко толкнуть

Детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом,

Чтобы не каяться потом.

А может, все дело в том, что дети учатся жить у жизни? И в заключение нашего собрания я предлагаю вам тест-игру «Какой вы родитель?».


Тест для родителей. Говорите ли вы ребенку следующие фразы?

  1. Сколько раз тебе повторять?

  2. Посоветуй мне, пожалуйста.

  3. Не знаю, что бы я без тебя делала!

  4. И в кого ты такой уродился?

  5. Какие у тебя замечательные друзья!

  6. Ну на кого ты похож?!

  7. Вот я в твое время...

  8. Ты моя опора и помощник!

  9. Ну что за друзья у тебя?

  10. О чем ты только думаешь?

11.Какой ты у меня умница!

12.А как ты считаешь, сынок (доченька)?

13.У всех дети, как дети, а ты...

14.Какой ты у меня сообразительный!


Правильные ответы: 1, 4, 6, 7, 9, 10, 13 - «нет»; 2, 3, 5, 8, 11, 12, 14-«да».


Результаты теста:

  1. Если вы верно ответили практически на все вопросы, вы живете с ребенком душа в душу. Он искренне любит и уважает вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

  2. Если вы допустили 3-5 неверных ответов, вы непоследовательны в общении с ребенком. Он уважает вас, хотя и не всегда с вами откровенен. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

  3. Если вы допустили 6-10 неверных ответов, вам необходимо быть к ребенку повнимательнее. Вы пользуетесь у него авторитетом, но, согласитесь, авторитет не заменит любви. Развитие вашего ребенка зависит от случая в большей степени, чем от вас.

  4. Если вы допустили 11-14 неправильных ответов, вы сами чувствуете, что идете по неверному пути. Между вами и ребенком существует недоверие. Пока не поздно, постарайтесь уделять ему побольше внимания, прислушивайтесь к его словам.


Подведение итогов родительского собрания. Выводы:

  1. Строить отношения с детьми на основе сотрудничества и взаимопонимания.

  1. Не скупиться на ласку, внимание, сочувствие.

  2. Не применять к детям физических мер воздействия


hello_html_m55c6280a.jpg

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 29.01.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-391056
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх