Родительское собрание "Выбор профессии"

• 1 слайд

  Родительское собрание
  на тему
  «Выбор профессии»
  
  

• 2 слайд

  С целью изучения уровня профессионального самоопределения учащихся
  10 класса ГБОУ СОШ с. Пестравка были использованы следующие методики:
  1. Опросник изучения типа темперамента Айзенка
  2. Опросник Е.А Климова «Типы профессий»
  3. Тест Голланда «Профессиональный тип личности»
  4. Матрица выбора профессий
  В исследовании приняли 25 учащихся.
  Получены следующие результаты.
  
  

• 3 слайд

  Опросник Айзенка
  Цель методики: Формирование теоретических представлений о характере и темпераменте.
  В каждом человеке чаще смесь темпераментов, с преобладанием какого-то одного
  Результаты исследования
  

• 4 слайд

  Холерик
  
  Неусидчив, нетерпелив, суетлив, резок и прямолинеен в отношениях с людьми, в работе решителен, инициативен. Способен быстро действовать. Работает рывками, движения резкие, порывистые, речь быстрая, страст­ная, со сбивчивыми интонациями. Неуравновешен и горяч, склонении к риску, при недостаточном самоконтроле - не выдержан, вспыльчив, резок, раздражителен. Склонен к колебаниям настроения. Ощущает необходимость в эмоционально насыщенном общении. Выбор профессии больше ориентирован на сам процесс деятельности, приносящий удовлетворение и оживленность, чем на цели, достигаемые этой деятельностью.
  

• 5 слайд

  Рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  Связанные с активными и насыщенными межличностными взаимодействиями.
  
  профессии:
  административная работа
  педагог
  психолог ( при достаточном самоконтроле и среднем уровне возбудимости)
  врач
  актер
  менеджер
  переводчик технических текстов с иностранного языка
  ученый теоретик и т.д
  

• 6 слайд

  Не рекомендуемые
  виды деятельности:
  требующие усидчивости, точности
  требующие внимания к деталям
  с неопределенным исходом
  требующие аккуратности
  
  профессии:
  
  портной
  программист
  пилот
  сборщик часов
  радиомонтажник
  чертежник
   
  
  

• 7 слайд

  Сангвиник
  
  Весел и жизнерадостен, энергичен и деловит, способен быстро включаться в новую ситуацию, приспосабливаться к новой обстановке и переключаться с одной работы на другую. Общителен, отзывчив, не чувствует скованности с новыми людьми, в работе вынослив, способен адекватно дей¬ствовать в неожиданной, сложной ситуации. С увлечением берется за любое новое дело, но быстро остывает, если дело перестает его интересовать. Склонен себя переоценивать, часто не собран, поспешен в решениях и поступках, поверхностен, небрежен.
  

• 8 слайд

  Рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  работа с людьми
  
  с ответственностью в принятии решений
  
  профессии:
  экскурсовод
  врач
  исследователь
  диспетчер автоматических систем
  журналист
  дипломат
  военнослужащий
  административная работа
  юрист
  редактор
  педагог
  
  

• 9 слайд

  Не рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  с выполнением однообразной деятельности
  
  с повышенной сосредоточенностью
  
  профессии:
  работа на конвейере
  картограф
  архивист
  библиограф
  бухгалтер
  сборщик часов
  врач – хирург
  радиомонтажник
  
  

• 10 слайд

  Меланхолик
  стеснителен, застенчив, теряется в новой обстановке, испытывает трудности в установлении контактов с новыми людьми, неуверенный, эмоционально неустойчивый, легко теряется в сложной обстановке, болезненно чувствителен, раним, обидчив, способен глубоко сопереживать, сентиментален, очень впечатлителен, сильно зависит от внешней оценки, которая влияет на самооценку. Предъявляет высокие требования к себе и окружающим, надежен, обязателен, добросовестен, аккуратен. Глубина и устойчивость чувств может перерастать в излишнюю робость в поведении, тревожность, погруженность в собственные переживания.
  

• 11 слайд

  Рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  работа в спокойной обстановке
  индивидуальная работа с людьми
  работа с техникой, информацией
  
  профессии:
  деятельность в области искусства
  нотариус
  юристконсультант
  слесарь
  наладчик
  инженер – разработчик
  конструктор
  врач – терапевт
  медсестра
  психолог – консультант
  библиотекарь
  делопроизводитель
  экономист
  ученый теоретик
  
  

• 12 слайд

  Не рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  с повышенным риском
  с длительным ожиданием
  с неопределенным исходом
  с быстрым темпом работы
  с переработкой большого объема информации
  
  профессии:
  оператор больших энергетических систем
  оперативный работник
  пожарник
  пилот
  педагог старших классов
  руководитель высшего и среднего уровня
  врач – хирург
  врач скорой помощи
  
  

• 13 слайд

  Флегматик
  
  спокоен, хладнокровен, рассудителен, малоразговорчив. В делах последователен, обстоятелен, педантичен и аккуратен, сдержан, умеет ждать, терпелив. Если начал работу, то старается доводить ее до конца. Склонен придерживаться выработанного порядка, правил и системы в работе. Ровен, постоянен в интересах, вкусах, отношениях, испытывает трудности при внезапном изменении обстановки, медленно включается в работу и медленно переключается с одного вида деятельности на другой.
  

• 14 слайд

  Рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  Связанные с работой в спокойной обстановке
  Индивидуальная работа с людьми
  Работа с техникой, информацией
  
  
  профессии:
  
  Деятельность в области искусства
  Нотариус
  Юрист консультант
  Слесарь
  Наладчик
  Инженер разработчик
  Конструктор
  Врач – терапевт
  Медсестра
  Психолог – консультант
  
  

• 15 слайд

  Не рекомендуемые
  виды деятельности:
  
  С быстротой действий
  С частым переключением внимания
  
  профессии:
  Оперативная работа в органах милиции
  Медицина
  Водитель городского транспорта
  Педагог
  Продавец
  Официант
  Спортсмен
  
  

• 16 слайд

  Опросник Е.А Климова «Типы профессий»
  
  Цель исследования: Определение профессиональной направленности, изучение учащимися собственных склонностей.
  У учащихся в процессе исследования выявляются индивидуальные склонности, предпочтения к тому или иному типу профессий.
  
  Предпочтения учащихся 10 класса распределились следующим образом:
  

• 17 слайд

  Человек-человек
  
  Это профессии, связанные с постоянным взаимодействием людей.
  
  Предмет труда - человек
  Краткий перечень качеств, которые очень важны в работе: устойчивое хорошее настроение в процессе работы с людьми, потребность в общении, способность понимать намерения, помыслы, настроения людей, умение быстро разбираться во взаимоотношениях людей, находить общий язык с ними.
  
  

• 18 слайд

  Профессии типа человек – человек
  
  все профессии, где человек постоянно взаимодействует с другими людьми – обучает, консультирует, разъясняет, оказывает услуги:
  
  педагог
  врач, мед.работник
  психолог
  работник соц. защиты
  страховой агент
  официант
  менеджер по персоналу
  продавец
  милиционер и др.
  

• 19 слайд

  Человек-природа
  
  
  все профессии связаны с растеневодством, животноводством, лесным хозяйством
  
  Предмет труда — природа (животный и растительный мир).
  
  

• 20 слайд

  Профессии типа человек – природа
  
  эколог
  ветеринарный врач
  агроном
  фитотерапевт
  фитодизайнер
  дрессировщик животных( кинолог)
  преподаватель биологии
  дизайнер ландшафта
  
  

• 21 слайд

  Человек-техника
  
  Профессии типа человек – техника
  
  все профессии, где человек работает с машинами, станками, разнообразными техническими устройствами
  

• 22 слайд

  Профессии типа человек – техника
  
  инженер
  механик
  инструктор по вождению
  компьютерщик
  программист
  автослесарь
  техник – контролер
  летчик – испытатель,
  станочник (производства)
   
  

• 23 слайд

  Человек-художественный образ
  Профессии типа человек – художественный образ
  
  все профессии, где человек сам создает что – то новое, сочиняет музыку, пишет картину, оформляет интерьер, создает литературное произведение
  

• 24 слайд

  Профессии типа человек –
  
  художественный образ
  
  хореограф
  ювелир
  архитектор
  искусствовед
  журналист
  преподаватель музыкальной школы
  дизайнер
  декоратор
  визажист
  артист
  художник
  музыкант и др
  
  

• 25 слайд

  Предпочтения учащихся 10 класса распределились следующим образом:
  Тест Голланда «Профессиональный тип личности»
  Цель: определение своего профессионального типа личности.
  

• 26 слайд

  Реалистический тип личности
  предпочитает реалистические карьеры, работу с какими – то объектами труда и механизмами, более чем с людьми. Обладает механическими т инженерными способностями, любит работать с инструментами и машинами, получает удовлетворение от конкретных результатов своего труда. Управленческие навыки и навыки общения с людьми как правило низки. Испытывает трудности в выражении себя, донесения своих чувств и мыслей до других.
   
  
  

• 27 слайд

  Типичные направления образования
  
  техническое образование
  квалифицированные ремесла
  сельскохозяйственное образование
  лесоводство
  охрана природы
  военные специальности
  

• 28 слайд

  Исследовательский тип личности
  ориентирован на науку и научную активность. Обладает математическими и исследовательскими способностями. Получает большое удовлетворение от решения абстрактных проблем, чем перевода их в практическое действие. Предпочитает работать с идеями, чем с людьми и предметами. Расположен к лидерству, избегает монотонных физических или иных действий. Не ощущает дискомфотра в ситуации неопределенности и не любит строго структурированную деятельность с множеством правил.
   
  

• 29 слайд

  Исследовательский тип
  
  Типичные направления образования
  
  математика
  физика
  биология
  биохимия
  биомедицинская инженерия
  генетика
  
  

• 30 слайд

  Артистический тип личности
  предпочитает работать в артистической сфере, которая предлагает много возможностей для самовыражения через художественные средства. Проявляют незначительный интерес к проблемам, которые требуют серьезной организационной подготовки для их решения, или применения значительных усилий , предпочитая те, которые могут быть решены через самовыражение в артистической сфере. Наслаждается созданием творческих работ, имеет хорошее воображение, творческие способности.
  
  

• 31 слайд

  Артистический тип
  
  Типичные направления образования
  
  искусство
  музыка
  театр
  танцы
  изучение языков
  проектирование и дизайн
  

• 32 слайд

  Социальный тип личности
   предпочитает социальные карьеры, ориентирован на взаимодействие с людьми, любит помогать людям решать их проблемы. Хорошо самовыражается и выражает себя с другими, любит внимание и ищет ситуации, позволяющие ему быть в центре внимания группы. Избегает деятельности, где нужны механические повторяющие действия.
   
  
  

• 33 слайд

  Социальный тип
  
  Типичные направления образования
  
  педагогика
  социальная служба
  социология
  консультирование
  коммуникация
  дошкольное воспитание и детское развитие
  
  
  

• 34 слайд

  Предпринимательский (предприимчивый) тип
    деятельность связанная с влиянием на людей, организацией их на решение определенных задач. Обладают лидерскими и ораторскими способностями. Ориентированы на соперничество, часто демонстрируют словесную агрессию. Получают удовлетворение от возможности быть в центре внимания, событий, убеждать других в своей точке зрения. Высокие притязания на власть и материальное богатство. Весьма ценят лидерские и экономические способности, деловые качества; эстетические слабо развиты.
  
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  предпринимательский тип
  
  Типичные направления образования
  
  
  бизнес – образование
  управление
  маркетинг
  право
  

• 37 слайд

  Традиционный (конвенциональный) тип
  предпочитает работать с данными и сведениями, вести работу по переработке и систематизации информации. Склонен к порядку, стремится упорядочить и структурировать окружающую действительность. Избегает сфер деятельности, связанных с убеждением людей. Чувствует себя комфортно, принимая роль участника определенной структуры. Обладает счетными и конторскими способностями.
  

• 38 слайд

  традиционный тип
  
  Типичные направления образования
  
  бухгалтерия
  деловая статистика
  финансы
  компьютерная технология
  делопроизводство
  
  

• 39 слайд

  Общие различия среди шести типов
  R, I, А, С - предпочитают работать в одиночестве
  S, Е - предпочитают работать в группах
  I, А - предпочитают работать с идеями и решать проблемы с
  помощью мысли, индивидуалисты
  R, С, Е - предпочитают работать с вещами и решать проблему через
  действие; предпочитают работать в структурированных
  организациях (Е – стремятся к лидерству в них)
  I, А, S - предпочитают работать в более гибких, менее
  структурированных организациях
  Е, С - высоко ориентированы на цели организации
  I, А - действия мотивированы личными целями
  Е, S - предпочитают взаимодействовать с людьми
  R, С - предпочитают взаимодействовать с вещами
  R, I - недостаточно общительны
   
  

• 40 слайд

  СПАСИБО
  за внимание!