Родительское собрание "Выбор профессии - важное дело в жизни

• 1 слайд

  Выбор профессии – важное дело в жизни человека
  Родительское собрание,
  9В класс.
  

• 2 слайд

  Цель:
  Активизация родителей и учащихся по проблемам профессионального самоопределения старшеклассников, привлечение родителей к участию в процессе профессионального самоопределения детей.
  Задачи:
  1.Формировать у родителей отчетливые представления о роли семьи в профессиональном самоопределении детей.
  2.Знакомство с предпрофильной подготовкой нашей школы.
  3.Определение склонностей и способностей учащихся, при совместной работе учащихся и родителей с психологом школы, выявление приоритета их интересов в получении профессии;
  4.Учить родителей понимать запросы и особенности своего ребенка.
  5.Познакомиться с интересным опытом выбора профессионального пути родителей и приглашённых.
  6.Знакомство с учебными заведениями Сургутского района.
  7.Выработка рекомендаций родителями и детьми по вопросу пути к профессиональному успеху.
  8.Знакомство родителей с профилями обучения в 10 классе и их выбор.
  

• 3 слайд

  «Нет профессий с большим будущим, но есть
  профессионалы с большим будущим».
  Ульям Федер
  40% молодежи
  из-за незнания правил выбора профессии,
  отсутствия опыта в профессиональной деятельности
  
  
  Выбирают:
  профессию, не соответствующую
  их интересам,
  склонностям,
  способностям,
  внутренним убеждениям.
  
  
  разочарования,
  даже психические расстройства…
  
  

• 4 слайд

  Становление личности и профессиональное
  самоопределение выпускника - многогранная деятельность.
  
  Она включает в себя
  участие в предметных олимпиадах,
  научно – исследовательскую работу,
  посещение элективных курсов по выбору,
  уроки технологии в школе,
  предпрофильную подготовку.
  

• 5 слайд

  Из огромного множества профессий каждый ребенок должен выбрать одну, да еще такую, чтобы душа к ней лежала.
  Задача педагогов и родителей - помочь детям правильно определиться в своих интересах, способностях, в ситуации на рынке труда.
  
  

• 6 слайд

  Профильное обучение и предпрофильная подготовка
  По решению Правительства РФ от 29 декабря 2001г. № 1756-р на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.
  Учащиеся 10-11 кл. могут выбирать профиль обучения, т.е. изучать актуальные для себя предметы в большем объеме, а предметы, которые не пригодятся им в будущей профессии, изучать в меньшем объеме.
  Поэтому
  

• 7 слайд

  Задача, которая должна решиться в период обучения в 9 классе
  это предпрофильная подготовка
  
  Позволит учащимся выбрать профиль обучения
  в 10 классе
  

• 8 слайд

  Предпрофильная подготовка
  в нашей школе
  Информационная работа методического центра школы по знакомству с образовательными учреждениями района и области:
  -ФЦДО;
  -СПК
  

• 9 слайд

  Элективные курсы
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

  СПК
  

• 13 слайд

  Предпрофильная подготовка
  в нашей школе.
  Профориентационный курс «Психология. Выбор профессии»
  Целью
  системы
  профессиональной ориентации
  в рамках общеобразовательной школы является
  формирование у учащихся
  способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.
  

• 14 слайд

  Сделать хороший выбор –
  
  значит выбрать профессию, которая,
  Нужна людям, обществу.
  Может быть доступной и посильной для ребенка в будущем.
  Сможет приносить ему удовлетворение, радость.
  Формула хорошего выбора
  профессии
  
  «нужно», «смогу», «хочу».
  
  
  

• 15 слайд

  Золотое правило выбора профессии.
  Хочу
  Могу
  Надо
  Хочу
  Могу
  Надо
  Хочу
  Могу
  Надо
  

• 16 слайд

  Хочу
  Личные цели и ценности
  ( профессиональные интересы и склонности)
  

• 17 слайд

  Хочу
  Личные цели и ценности
  ( профессиональные интересы и склонности)
  

• 18 слайд

  Человек - человек
  социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста (продавец, учитель, врач, парикмахер и т.д.)
  Человек - техника
  техника или неживая природа (слесарь, техник, инженер и т.д.)
  Человек – знаковая система
  естественные и искусственные языки, цифры, символы, формулы, т.е. различные знаковые системы (программист, переводчик, чертежник, лингвист)
  Человек - природа
  растительные и животные организмы и условия их существования (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог)
  Человек – художественный образ
  явления, факты художественного отображения действительности (художника, артиста, настройщика музыкальных инструментов)
  
  Ведущие предметы труда в типах
  профессий.
  

• 19 слайд

  Диагностика ТИПА профессии
  Человек – человек (Ч-Ч)
  Человек – техника
  (Ч-Т)
  Человек – знак (Ч-З)
  Человек – художественный образ (Ч-Х.О.)
  Человек – природа (Ч-П)
  

• 20 слайд

  Анкета
  Ф.И.О.___________________________________________________________
  После 9 класса:
  А) Идут в 10 класс.
  Б) Поступаю в учебные заведения: колледж, техникум.
  Для тех, кто идет в 10 класс:
  А) Какой профиль обучения вы выбираете:
  - оборонно-спортивный (доп. пред. обществознание, ОБЖ);
  - социально-гуманитарный (доп. пред. история, русский язык, литература);
  - естественно – научный (доп. пред. биология, математика, физика);
  - физико-математический (доп. пред. физика, математика).
  Дополнительная информация:
  В 10 классе будут дополнительно добавлены часы математики, русского языка,
  не зависимо от выбора профиля.
  В 10 классе проводятся элективные курсы по выбранным предметам учащимися,
  не зависимо от выбора профиля.
  
  Выбор профиля в 10 классе
  

• 21 слайд

  Профессия и призвание – что это?
  Одинаковы ли эти понятия?
  Странное дело, а может быть, нет.
  Жил был когда-то на свете художник
  Был он художником 45 лет,
  Но про него говорили – сапожник.
  Странное дело, а может быть, нет
  Жил был на свете когда-то сапожник.
  Был он сапожником 70 лет,
  Но про него говорили – художник. 
  Новелла Матвеева
  

• 22 слайд

  Удачи
  в выборе профессии!
  

                                                                                                                                 Составители:

Макян М.А.

классный руководитель 9в класса,

МБОУ «Федоровская СОШ №1»

Муфлиева Р.М.

педагог – психолог,

МБОУ «Федоровская СОШ №1»

Сургутский район 2016г.

Слайд 1

Актуальность.

Мы понимаем, что выбор профессии – это важная составляющая дальнейшей жизни человека. Если выбор будет удачным в соответствии со склонностями и желанием ребёнка, значит, профессия будет приносить удовлетворение и человек будет счастлив в профессии, но может быть и наоборот. Поэтому к вопросу выбора профессии необходимо отнестись со всей серьёзностью – и родителям, и учителям. Проблема выбора профиля и профессии становится очень актуальной в 9-11 классах. Старшеклассник начинает всерьёз задумываться над тем, кем же он станет, как ему определиться в многообразии профессий.

Как определяется выбор профиля учащимися?

Далеко не все школьники приступают к нему осознанно. Причины выбора разнообразны. Они могут быть позитивными (совет родителей, учителей, друзей, нравится школьный предмет и т.д.) или негативными (не советуют, не нравится и т.д.).

В такой ситуации  наше государство пришло к необходимости создания организованной системы подготовки учащихся к осознанному выбору своего профессионального пути – 2-мя звеньями её являются предпрофильная подготовка (9класс) и профильное обучение (10-11 классы). Они взаимосвязаны – предпрофильная подготовка позволяет сориентировать учащихся на тот или иной профиль; кроме того, такая последовательность этих этапов объясняется возрастными и психологическими особенностями учащихся.

Т.о. вопрос организации предпрофильной подготовки очень актуален в дальнейшем выборе профессии.

Слайд 2

Цель:

    Активизация родителей и учащихся по проблемам профессионального самоопределения старшеклассников, привлечение родителей к участию в процессе профессионального самоопределения детей.

Задачи:

1.      Формировать у родителей отчетливые представления о роли семьи в профессиональном самоопределении детей.

2.      Знакомство с предпрофильной подготовкой нашей школы.

3.      Определение склонностей и способностей учащихся, при совместной работе учащихся и родителей с психологом школы, выявление приоритета их интересов в получении профессии;

4.      Учить родителей понимать запросы и особенности своего ребенка.

5.      Познакомиться с интересным опытом выбора профессионального пути родителей и приглашённых.

6.      Знакомство с учебными заведениями Сургутского района.

7.      Выработка рекомендаций родителями и детьми по вопросу пути к  профессиональному успеху.

8.      Знакомство родителей с профилями обучения в 10 классе и их выбор.

Участники собрания: родители, учащиеся, педагоги, психолог.

Применяемые методики, технологии, формы работы:

·         Групповая работа;

·         беседа;

·         диспут;

·         технология развития критического мышления;

·         «мозговой штурм»;

·         психологический практикум;

·         составление  рекомендаций для учащихся.

Оборудование:

• Мультимедийная презентация;
• Компьютер;
• Описание профессий

Ожидаемые результаты:

- увеличение объёма знаний, необходимых для профессиональной ориентации учащихся и родителей;

- повышение уровня готовности к осознанному профессиональному самоопределению учащихся.

Слайд 3

                                                    Ход мероприятия.

«Нет профессий с большим будущим,

 но есть профессионалы с большим будущим».
                               Ульям Федер

       Вступительное слово учителя

      Очень часто родители предоставляют ребенку полную свободу выбора, требуя тем самым от него самостоятельности, ответственности, инициативы. Случается, что родители не согласны с выбором ребенка, предлагая пересмотреть свои планы и сделать другой выбор, считая, что он еще не обладает достаточной осведомленностью в данной области. Классическому выбору профессии часто мешают установки родителей, которые стремятся, чтобы дети компенсировали их недостатки в будущем, в той деятельности, в которой они не смогли себя полностью проявить.

     Мудрая пословица гласит: семь раз отмерь, один - отрежь. Как часто нам приходится принимать решение и в личной жизни, и в профессиональной деятельности. И от того, насколько верным, взвешенным будет это решение, зависит порой наша судьба.

     Что значит принять решение? По сути, это словосочетание тесно связано с   понятием «самоопределение».  Я принимаю решение, значит самоопределяюсь в чем-то, например, самоопределяюсь в своей профессиональной карьере, среди своих друзей -  с кем я?  Какой я?

«Найти свою дорогу, узнать свое место – в этом все для человека, это для него значит сделаться самим собой», - говорил В.Г. Белинский.

40% молодежи из-за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности

Выбирают профессию, не соответствующую:

их интересам,

склонностям,

способностям,

внутренним убеждениям.

Отсюда следует: разочарования, даже психические расстройства…

Слайд 4

Становление личности и профессиональное самоопределение выпускника -  многогранная деятельность.

Она включает в себя:

·        участие в предметных олимпиадах,

·        научно – исследовательскую работу,

·        посещение элективных курсов по выбору,

·        уроки технологии в школе,

·        предпрофильную подготовку,

·        профильное обучение в 10,11 классе.

Слайд 5

Из огромного множества профессий каждый ребенок должен выбрать одну, да еще такую, чтобы душа к ней лежала.

Задача педагогов и родителей -  помочь детям правильно определиться в своих интересах, способностях, в ситуации на рынке труда.

Слайд 6

Профильное обучение и предпрофильная подготовка

·      По решению Правительства РФ от 29 декабря 2001г. № 1756-р на старшей ступени общеобразовательной школы предусматривается профильное обучение.

·      Учащиеся  10-11 кл. могут выбирать профиль обучения, т.е. изучать актуальные для себя предметы в большем объеме, а предметы, которые не пригодятся им в будущей профессии, изучать в меньшем объеме.

·      Поэтому

- Цель: ориентация ученика при выборе дальнейшего профиля обучения (или средняя школа в 10-11 классе, или начальное профессиональное образование, или профильное обучение в рамках лицея, гимназии). Иначе можно сказать – создание условий, способствующих самоопределению выпускников основной школы в отношении выбора профиля своей будущей деятельности

Слайд 7

- Задачи: создание с/с педагогической + психологической + информационной + организационной поддержки учащихся основной школы, которая должна помочь в их самоопределении в конце 9 класса.

Дать возможность учащимся практически испытать себя в выбранной области.

Таким образом  предпрофильная подготовка позволит учащимся выбрать профиль обучения

в 10 классе

Слайд 8

Предпрофильная подготовка в нашей школе:

·         Информационная работа методического центра школы по знакомству с образовательными учреждениями района и области

·           Элективные курсы (по 8-12 часов) по выбору учащихся  Слайд 9,10,11

·           ФЦДО

·            СПК  Слайд 12 

·           Профориентационный курс «Психология. Выбор профессии» Слайд 13

Целью системы профессиональной ориентации в рамках общеобразовательной школы является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда.

Слайд 14

Что главное при выборе профессии?

·         Совет родителей? 

·         Личный интерес ребенка?

Сделать хороший выбор – значит выбрать профессию, которая:

·      Нужна людям, обществу.

·      Может быть доступной и посильной для ребенка в будущем.

·      Сможет приносить ему удовлетворение, радость. 

Слайд15, 16, 17   Выступление  психолога.

Золотое правило выбора профессии.

«ХОЧУ - МОГУ - НАДО».

Психолог:  

 

 

    Одной из важных составляющих жизненного пути является профессия, любимая работа.  Как найти среди них свою? Что же нужно для того, чтобы сделать свой профессиональный выбор? Во многих странах пытались и пытаются создать классификацию профессий. В нашей стране принято пользоваться классификацией профессора Е.А. Климова. Его классификация делит все профессии на 5 основных типов, которые представлены на данном слайде.

Слайд  18                     Ведущие предметы труда в типах профессий. 

Тип профессий	Ведущие предметы труда
Человек-Человек	Социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста (продавец, учитель, врач, парикмахер и т.д.)
Человек-Техника	Техника или неживая природа ( слесарь, техник, инженер ит.д.)
Человек- Знаковая система	Естественные и искусственные языки, цифры, символы, формулы, т.е. различные знаковые системы (программист, переводчик, чертёжник, лингвист)
Человек -Природа	Растительные и животные организмы и условия их существования (агроном, зоотехник, ветеринар, микробиолог)
Человек- Художественный образ	Явления, факты художественного отображения действительности (художника, артиста, настройщика музыкальных инструментов)

•          Человек-природа. Этот тип объединяет профессии, представители которых имеют дело с объектами, явлениями и процессами живой и неживой природы (ветеринар, агроном, гидролог, овцевод, механизатор, тракторист). Для них характерен общий предмет труда - животные и растения, почва и воздушная среда - природа. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).

•          Человек-техника. Это могут быть пилоты, водители, матросы, электромонтёры, слесари и т.д., использующие технические устройства. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).

•          Человек-человек. Тут для специалиста предметом труда является другой человек, а характерной чертой деятельности - необходимость воздействия на других людей. К такому типу профессий относятся учитель, врач, журналист и продавец. (Комментарии ученика и рассказ родителя и приглашенного гостя о своей профессии, соответствующей данному типу).

•          Человек - знаковая система. Люди, выбравшие этот тип профессиональной деятельности, должны уметь оперировать абстрактными понятиями, иметь широкий кругозор. Это бухгалтеры, учёные, операторы ЭВМ, люди, работающие в лабораториях, научных центрах. (Комментарии ученика и рассказ родителя о своей профессии, соответствующей данному типу).

•          Человек - художественный образ.  Людей этого типы отличает наличие живого образного мышления, художественная фантазия, талант. (Комментарии ученика и рассказ приглашенного гостя о своей профессии, соответствующей данному типу).

Слайд 19

Методика "Определение типа будущей профессии"

Е.А. Климова

Инструкция: Прочитай данные утверждения. Если ты согласен с ними, то перед цифрой в таблице поставь "+", если нет, поставь перед цифрой "-". Если ты сомневаешься, зачеркни цифру. По каждому столбцу подсчитай алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму, зачеркнутые цифры не считай. Запиши их в строку "Результаты".

 Наибольшая полученная сумма или суммы (по нескольким столбцам) указывают на наиболее подходящий для тебя тип профессии. Малые или отрицатель­ные суммы указывают на типы профессий, которых тебе сле­дует избегать при выборе. Максимальное число баллов в каждом столбце — 8.

В соответствии с данной классификацией мир современных профессий можно разделить на 5 основных типов:

1   —"Человек-природа";

2   —"Человек-техника";

3   —"Человек-знаковая система";

4   — "Человек-художественный образ";

5   — "Человек-человек".

Приложение 1

Только что мы наглядно убедились в том, что выбор профессии не должен быть случайным. Должны выполняться три условия:

Хочу-------мои желания.

Могу------способности и возможности.

Надо-------востребованность профессии.

   Выводы:  Надеюсь,  эти знания  помогут вам  при выборе профессии.

Слайд 20

 Приложение2                      Выбор профиля в 10 классе

                                                                    Анкета

 После обсуждения всех ситуаций психолог подводит итоги.

Слайд 21

- Профессия и призвание – что это? Одинаковы ли эти понятия? (Слайд 10)

Странное дело, а может быть, нет.

Жил был когда-то на свете  художник

Был он художником 45 лет,

Но про него говорили – сапожник.

Странное дело, а может быть, нет

Жил был на свете когда-то сапожник.

Был он сапожником 70 лет,

Но про него говорили – художник.

Обсуждение этого стихотворения.

Рефлексия.

Учащимся и их родителям  предлагается выразить свои мысли о путях выбора профессии.

Литература.

1.      Н.И. Дереклеева и др. «Справочник классного руководителя».-М.:ВАКО. – 2005.

2.      Классные часы.9 класс. Составитель А.В.Давыдова М.:ВАКО. – 2008.

3.      Климов Е.А. Как выбрать профессию. Книга для учащихся старших классов М.: Просвещение, 1990 г.

4.      Родительские собрания. 9 класс. Составитель Л.А.Егорова М.:ВАКО. – 2009

5.      Савченко М. Ю Профориентация. Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам (9-11 классы): Практическое руководство для классных руководителей и школьных психологов. - М.:ВАКО, 2006,неклассные мероприятия. 9 класс.

6.       Шмидт В.Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников: 8-11 класс. М.: ТЦ Сфера, 2006

7.      Материалы Интернет.

Приложение 1

Методика "Определение типа будущей профессии"

Е.А. Климова

Инструкция: Прочитай данные утверждения. Если ты согласен с ними, то перед цифрой в таблице поставь "+", если нет, поставь перед цифрой "-". Если ты сомневаешься, зачеркни цифру. По каждому столбцу подсчитай алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму, зачеркнутые цифры не считай. Запиши их в строку "Результаты".

 Наибольшая полученная сумма или суммы (по нескольким столбцам) указывают на наиболее подходящий для тебя тип профессии. Малые или отрицатель­ные суммы указывают на типы профессий, которых тебе сле­дует избегать при выборе. Максимальное число баллов в каждом столбце — 8.

В соответствии с данной классификацией мир современных профессий можно разделить на 5 основных типов:

1   —"Человек-природа";

2   —"Человек-техника";

3   —"Человек-знаковая система";

4   — "Человек-художественный образ";

5   — "Человек-человек".

Класс _____

Фамилия ________________

Имя_____________

1. Легко знакомлюсь с людьми					1
2. Охотно и подолгу могу что-нибудь мастерить		1
3. Люблю ходить в музеи, театры, на выставки				1
4. Охотно и постоянно ухаживаю за растениями, животными	1
5. Охотно и подолгу могу что-нибудь вычислять, чертить			1
6. С удовольствием общаюсь со сверстниками или малышами					1
7. С удовольствием ухаживаю за растениями и животными	1
8. Обычно делаю мало ошибок в письменных работах			1
9. Мои изделия обычно вызывают интерес у товарищей, старших		2
1 0. Люди считают, что у меня есть художественные способности				2
11. Охотно читаю о растениях, животных	1
1 2. Принимаю участие в спектаклях, концертах				1
13. Охотно читаю об устройстве механизмов, приборов, машин		1
14. Подолгу могу разгадывать головоломки, задачи, ребусы			2
15. Легко улаживаю разногласия между людьми					2
16. Считают, что у меня есть способности к работе с техникой		2
1 7. Людям нравится мое художественное творчество				2
18. У меня есть способности к работе с растениями и животными	2
19. Я могу ясно излагать свои мысли в письменной форме			2
20. я почти никогда ни с кем не ссорюсь					1
21. Результаты моего технического творчества одобряют незнакомые люди		1
22. Без особого труда усваиваю иностранные языки			1
23. Мне часто случается помогать даже незнакомым людям					2
24. Подолгу могу заниматься музыкой, рисованием, читать книги и т.д.				1
25. Могу влиять на ход развития растений и животных	2
26. Люблю разбираться в устройстве механизмов, приборов		1
27. Мне обычно удается склонить людей на свою точку зрения					1
28. Охотно наблюдаю за растениями или животными	1
29. Охотно читаю научно-популярную, критическую литературу, публицистику			1
30. Стараюсь понять секреты мастерства и пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.				1
Результаты	п	т	з	х	ч

 

Приложение 2

Анкета

1. Ф.И.О.___________________________________________________________________
2. После 9 класса:

А) Идут в 10 класс.

Б)  Поступают в учебные заведения: колледж, техникум.

3. Для тех, кто идет в 10 класс:

А) Какой профиль обучения вы выбираете:

- оборонно-спортивный (доп. пред. обществознание, ОБЖ);

- социально-гуманитарный (доп. пред. история, русский язык, литература);

- естественно – научный (доп. пред. биология, математика, физика);

- физико-математический (доп. пред. физика, математика).

Дополнительная информация:

1. В 10 классе будут дополнительно добавлены часы математики, русского языка, не зависимо от выбора профиля.
2. В 10 классе  проводятся элективные курсы по выбранным предметам учащимися, не зависимо от выбора профиля.

Приложение 3