Консультация для воспитателей
«Роль детских произведений в усвоении дошкольниками правил
пожарной безопасности»
Подготовила:
Трофимова Г.Р.
Консультация
для воспитателей
«Роль
детских произведений в усвоении дошкольниками правил пожарной безопасности»
1
слайд. «Роль детских произведений в усвоении
дошкольниками правил пожарной безопасности»
2 слайд. У
детей отсутствует та защитная психологическая реакция на пожарную безопасность,
которая свойственна взрослым. Большинство из них понятия не имеют о том, что
надо делать во время пожара, чтобы уцелеть. В таких случаях они обычно прячутся
под кровати, в шкафах, укромных уголках комнат, не пытаются бежать и тогда,
когда двери не закрытые. Отыскать детей в задымленных помещениях порой бывает
нелегко. Примерно каждый восьмой пожар возникает от детской шалости с огнем, от
их не умелого, не осторожного обращения с ним. В работе по обучению детей
дошкольного возраста правилам пожарной безопасности необходимо отнестись со
всей серьезностью. Если мы не обучим детей, начиная с дошкольного возраста,
затем младшего школьного возраста, мы тем самым запланируем настоящие и будущие
пожары из-за незнания элементарных правил пожарной безопасности. Соблюдение
правил пожарной безопасности должно стать для детей таким же обязательным и
естественным, как соблюдение санитарно-гигиенических норм. Помочь им в этом
обязаны мы – взрослые. Поэтому необходимо детям разъяснять опасность игр и
шалостей с огнем, правила предосторожности в обращении с электробытовыми и
нагревательными приборами. Научить детей пользоваться первичными средствами
пожаротушения, вызвать пожарную помощь.
3 слайд.
В младших группах находятся дети от 2-х до 4-х лет. Для этого возраста
характерно наглядно-действенное и наглядно-образное мышление. Познание
окружающего их мира начинается с ощущений и восприятий. Следует
учитывать и такое важное для детей качество, как любознательность, выражающаяся
в активном интересе к окружающему миру, в стремлении все рассмотреть,
потрогать, привести в действие. А ведь огонь всегда привлекал детей своей
постоянной изменчивостью. В 3–4 года дети уже просто подражают
старшим: видели, как родители зажигали спички – ничего не случалось, а
появление огонька заинтересовало. В подобном случае, если не объяснить вовремя
малышу об опасности, сопровождающей пламя, пожара не миновать. Поэтому одной из
основных форм противопожарной работы с детьми младших групп должно быть
общение.
Значительные результаты в этой работе достигаются и при помощи детской
литературы. Для самых маленьких ознакомление с правилами пожарной безопасности
начинается со стихотворения К. Чуковского «Путаница», прочитав которое,
воспитатель должен обратить внимание детей на опасность спичек. Понятен для
указанного возраста и «Кошкин дом» С. Маршака. При имеющейся
возможности следует организовать просмотр детьми этого мультфильма с
дополнительными комментариями.
4 слайд.
В среднем дошкольном возрасте у детей происходит процесс интенсивного
умственного развития: обследование предметов, наблюдение доступных пониманию
ребенка явлений, выделение признаков, сравнение, обобщение, установление и
понимание причинно-следственных связей. В этот период интересными для детей
будут «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С. Маршака, «Дядя Степа» С.
Михалкова, «Спички», «Лампочка» из книги В. Ровицкого «Друзья в твоем доме»,
«Пожарные собаки» Л. Толстого, «Спичка-невеличка» Е. Хоринской. После прочтения
этих произведений воспитатели могут уже не только подробнее остановиться на
определенных моментах, но и начинать с детьми беседу. Очень большую пользу
могут принести игры, в которые воспитатель ненавязчиво вносит элементы правил
пожарной безопасности. Для детей этого возраста игра – специфическая детская
деятельность, в которой ребенок отражает окружающую действительность, выявляет
свои знания, делится ими с товарищами. В этом плане отлично срабатывает прием
опосредствованного через кукольный персонаж, игрушку воздействия на детей, в
том числе и оценочного характера.
Во время ознакомления детей с разными профессиями нельзя забывать о пожарных.
5
слайд. К
шести годам ребенок уже должен знать все домашние предметы, которые могут
привести к пожару при неправильной их эксплуатации.
На протяжении дошкольного возраста мотивационная сфера ребенка претерпевает
существенные изменения. Мотивы становятся более осознанными, проявляются также
новые, типичные для старшего дошкольного возраста, связанные с интересом детей
к миру взрослых, стремлением быть похожими на них. Так начинается процесс
самоутверждения.
6
слайд. На основе стремления к самоутверждению у
дошкольников возникает и мотив соревновательный – выиграть, победить, быть
лучше других. Старших дошкольников привлекают спортивные игры с элементами
соревнования. А ведь соревнования с учетом пожарной тематики наиболее
привлекательны для детей этого возраста. Старшие дошкольники хотят быть
похожими на пожарных, которые укрощают огонь, спасают людей, являются
добрыми и смелыми героями. И организация воспитателем игр-соревнований: кто
первый, минуя различные преграды, потушит пожар (заберет листочек с
нарисованным пламенем), не вызывает проблем. Постоянно изменяя условия игры,
внося все новые элементы правил пожарной безопасности, можно ненавязчиво
привить детям осторожность при обращении с огнем, заучить телефонный номер «01»
с объяснением опасности занимать его без надобности, объяснить ребенку действия
на случай пожара. То есть, кроме самоутверждения и физического развития, в
подобных играх немаловажное место занимают познавательные мотивы .
7 слайд Большое
значение для старших дошкольников имеют нравственные и общественные мотивы –
желание сделать приятное, нужное людям, облегчить их положение, принести им
пользу. Организованная встреча с работником пожарной службы приносит большую
пользу для предупреждения пожаров от детской шалости с огнем. Попутно можно
организовать конкурс рисунков на темы: «Огонь-друг», «Огонь-враг». Из детской
литературы можно предложить «Барсучий нос» К. Паустовского, «Коробок – черный
бок» И. Демьянов.
8 слайд. Воспитателю
необходимо правильно подобрать в игре роль каждому ребенку с учетом личных
качеств каждого. Быстрые по характеру дети могут войти в группу спасения
(спасать можно игрушечных зверюшек), более спокойные – вести расследование
пожара. Причем причину пожара в каждой игре можно менять, ее придумывают сами
дети: кукла оставила включенный утюг, котенок баловался со спичками и т. д. То
есть воспитательный процесс при проведении подобных игр сопровождается
приобретением полезных знаний и помогает воспитателю в индивидуальной работе с
детьми.
9 слайд. В
работе с родителями воспитателям необходимо останавливаться и на вопросах
пожарной безопасности. Вместе с напоминанием об опасности, связанной с
оставлением детей без присмотра и возможными при этом тяжелыми последствиями,
нужно обращать внимание родителей на необходимость постепенного обучения детей
навыкам, нужным в повседневных делах.
10 слайд. Советуем
прочитать детям.
Баданов М. Костер.
Барто А. Гроза.
Бороздин В. Поехали!
Волынский Т. Кошкин дом.
Гардернес Э. Старший брат.
Голосов П. Сказка о заячьем теремке и
опасном коробке.
Дмитриев Т. Тетя Варя - электросварщица.
Жигулин А. Пожары.
Житков Б. Пожар в море. Пожар. Дым.
Зуев К. Машину проверяю.
Ильин Е. Солнечный факел.
Иоселиани О. Пожарная команда.
Куклин Л. Сталевар. Кузнец. Пожарный.
Маршак С. Кошкин дом. Пожар. Рассказ о
неизвестном герое.
Михалков С. Дядя Степа {отрывок).
Новичихин Е. Ноль - один. Спички.
11 слайд. Оленев
К. Красная машина.
Орлова Д. Как Стобед хотел испугать волка,
а сам чуть не сгорел.
Пермяк Е. Как Огонь Воду замуж взял.
Распутин В. Костер.
Смирнов О. Степной пожар.
Сухомлинский В. Воробышек и огонь.
Толстой Л. Пожар. Пожарные собаки.
Фетисов Т. Куда спешат красные машины.
Холин И. Как непослушная хрюшка едва не
сгорела.
Хоринская Е. Спичка-невеличка.
Цыферов Г. Жил на свете слоненок.
Чуковский К. Путаница
Баданов
М. Костер.
Барто
А. Гроза.
Бороздин
В. Поехали!
Волынский
Т. Кошкин дом.
Гардернес
Э. Старший брат.
Голосов
П. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке.
Дмитриев
Т. Тетя Варя - электросварщица.
Жигулин
А. Пожары.
Житков
Б. Пожар в море. Пожар. Дым.
Зуев
К. Машину проверяю.
Ильин
Е. Солнечный факел.
Иоселиани
О. Пожарная команда.
Куклин
Л. Сталевар. Кузнец. Пожарный.
Маршак
С. Кошкин дом. Пожар. Рассказ о неизвестном герое.
Михалков
С. Дядя Степа {отрывок).
Новичихин
Е. Ноль - один. Спички.
Орлова
Д. Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел.
Пермяк
Е. Как Огонь Воду замуж взял.
Распутин
В. Костер.
Смирнов
О. Степной пожар.
Сухомлинский
В. Воробышек и огонь.
Толстой
Л. Пожар. Пожарные собаки.
Фетисов
Т. Куда спешат красные машины.
Холин
И. Как непослушная хрюшка едва не сгорела.
Хоринская
Е. Спичка-невеличка.
Цыферов
Г. Жил на свете слоненок.
Чуковский
К. Путаница
Баданов
М. Костер.
Барто
А. Гроза.
Бороздин
В. Поехали!
Волынский
Т. Кошкин дом.
Гардернес
Э. Старший брат.
Голосов
П. Сказка о заячьем теремке и опасном коробке.
Дмитриев
Т. Тетя Варя - электросварщица.
Жигулин
А. Пожары.
Житков
Б. Пожар в море. Пожар. Дым.
Зуев
К. Машину проверяю.
Ильин
Е. Солнечный факел.
Иоселиани
О. Пожарная команда.
Куклин
Л. Сталевар. Кузнец. Пожарный.
Маршак
С. Кошкин дом. Пожар. Рассказ о неизвестном герое.
Михалков
С. Дядя Степа {отрывок).
Новичихин
Е. Ноль - один. Спички.
Орлова
Д. Как Стобед хотел испугать волка, а сам чуть не сгорел.
Пермяк
Е. Как Огонь Воду замуж взял.
Распутин
В. Костер.
Смирнов
О. Степной пожар.
Сухомлинский
В. Воробышек и огонь.
Толстой
Л. Пожар. Пожарные собаки.
Фетисов
Т. Куда спешат красные машины.
Холин
И. Как непослушная хрюшка едва не сгорела.
Хоринская
Е. Спичка-невеличка.
Цыферов
Г. Жил на свете слоненок.
Чуковский
К. Путаница
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.