Роль трудовой
деятельности в коррекции личности школьника с ОВЗ.
Яковлева
О.Б.
Трудовое воспитание - важное средство всестороннего
развития личности ребенка. Труд должен доставлять удовлетворение и радость. А
это возможно при условии, что он посилен ребенку, осмыслен им как приносящий
пользу другим людям. Разумно организованный труд укрепляет физические силы,
здоровье ребенка, а также оказывает существенное влияние и на умственное
развитие детей. Он способствует формированию таких качеств, как сообразительность,
наблюдательность, сосредоточенность, тренирует память, внимание, активизирует
восприятие. Особенно важна роль трудовой деятельности в нравственном
воспитании. В труде воспитываются устойчивость поведения, дисциплинированности,
самостоятельность, развивается инициатива, умение преодолевать трудности,
формируются интерес к качественной работе.
Общественно-социальное значение труда детей с ОВЗ
связано с его воспитательным воздействием на личность. В труде формируются
умение сотрудничать с детьми и взрослыми, привычка к трудовым усилиям и
доведению дела до конца, настойчивость, самостоятельность, стремление помогать
взрослым и детям.
При работе с детьми у нас в школе - интернате
применяются различные виды трудовой деятельности.
Трудовая деятельность может протекать в процессе учебной
деятельности (во время самоподготовки)
Труд по самообслуживанию включает в себя
соблюдение личной гигиены, организацию личной жизни и индивидуальной
деятельности, формирование умений и навыков по их обеспечению. При этом проводятся
такие беседы, как «Личная гигиена воспитанника», «Ремонт одежды», «Уход за
обувью» и др., инструктивные занятия (правила личной гигиены; правила ухода за
кожей лица, волосами; и т.п.). В процессе реализации выделенного направления у
воспитанников формируются комплексный навык ухода за телом; соблюдение режима
жизни и деятельности, в том числе и трудовой; умение ухаживать за обувью и
одеждой; культура взаимодействия со средой проживания. Наблюдения показывают,
что в процессе труда по самообслуживанию дети постепенно начинают проявлять
себя как самостоятельно формирующаяся личность, что существенно для их
дальнейшей жизни.
Большое значение придается общественно-полезному
труду.
Следует отметить, что для повышения интереса детей с ОВЗ в процессе обучения
необходимо, чтобы они осознали важность и полезность того, что они делают,
понимали, что результаты их деятельности имеют известное практическое и
общественное значение. Хозяйственно-бытовой труд. Педагогический процесс
состоится с опорой на следующие виды работ: формирование комплексного навыка
соблюдения гигиены жилья, представлений о своем доме, его интерьере; умение
пользоваться бытовыми предметами для уборки помещений и территорий школы -
интерната; формирование трудовых навыков в процессе дежурства в столовой.
Бытовой труд в нашей повседневности занимает весьма значительное место. Уборка,
стирка, утюжка и прочие дела - не перечислить, как их много. Приучать детей к
выполнению домашних дел необходимо не только потому, что мы их должны готовить
к будущей самостоятельной жизни. Главное - привлекая детей к выполнению бытовых
обязанностей, мы воспитываем привычку у них трудиться, и заботиться друг о
друге, формируя тем самым благородные побуждения. Именно с бытового труда и
начинается трудовое воспитание. Работая по данному направлению с детьми своего
класса, мною проводились различные: беседы, игры, практические занятия «Моя
квартира, мое лицо; меблировка и т.д.». Выполняя трудовую работу по школе –
интернату и по классу, дети соблюдают график дежурства, который был ими
согласован. Дети выполняют обязанности дежурного по спальне, в классе на
территории и т.д. Выполнение большей части трудовых поручений, связанных с
трудом хозяйственно-бытовым и трудом в природе, воспитывает у детей умение
действовать сообща, в коллективе.
Важным направлением является ознакомление детей с
трудом взрослых, воспитание интереса и уважения к нему и его
результатам.Ознакомление с трудом взрослых связано с расширением представлений
детей о занятиях и профессиях людей. Эта работа проводится на экскурсиях,
занятиях, встречах. У ребят формируются представления о деятельности
представителей разных профессий, складывается интерес к ним. В процессе всей
работы по ознакомлению с трудом взрослых педагоги акцентируют внимание на
результатах труда, его значимости для людей.
Таким образом, формирование трудовых умений и навыков,
связанных с разными видами труда (самообслуживание и формирование
культурно-гигиенических навыков, хозяйственно-бытовой труд, труд в природе,
ручной труд) благотворно влияет на уровень развития детей с ОВЗ, позволяет
эффективно решать задачи социальной адаптации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.