Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица или Подземные жители»

План – конспект урока литературы в 5 классе

Тема: Русская литературная сказка. Антоний Погорельский. «Черная курица или Подземные жители»

Цели урока: расширить чита­тельский кругозор учащихся; вызвать интерес к прочитанному; формировать нравственные качества у учащихся через анализ поступков главного героя сказки А. Погорельского; создать пси­холого-педагогические условия для личностного роста каждого ученика; развивать мыслительную деятельность.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, нравст­венные ориентации на распознание истинных и ложных ценно­стей, участвует в творческом, созидательном процессе.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; пла­нирует (в сотрудничестве с учителем и однокл. или самост.) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, книжная выставка (сказка А.Погорельского), семечки.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Актуализация

1. Какие сказки называем мы писательскими, или литературными? Что отличает их от народных? Что сближает литературные сказки с народными?

III Постановка проблемного вопроса:

Сказка, которую вы прочитали дома, может называться фольклорной сказкой? Почему? (Слайд 1)

(Писательскими, или литературными, называют сказки, у которых есть автор. Создатели литературных сказок часто берут народные сюжеты, вводят в произведение зачины, концовки, по­вторы, пословицы и поговорки. Литературная сказка отличается от народной тем, что автор наполняет сюжет народной сказки новыми идеями, а иногда и придумывает свой собственный сюжет. Писатель высказывает свое мнение о поступках героев, использует литературные слова и выражения, которые не употребляются в народных сказках.)

IY. Формулировка темы урока:

Как вы думаете, над чем мы будем сегодня работать?

(над авторской сказкой)

Y. Работа по теме урока (слайд 2)

1) Вступительное слово учителя (слайд 3)

Сегодня мы поговорим о сказке Антония Погорельского «Черная курица, или Подземные жители». Несколько слов о пи­сателе. Настоящее имя Погорельского - Алексей Алексеевич Перовский. Антоний Погорельский – это псевдоним. А что такое псевдоним? (Ребята, имевшие индивидуальные задания поработать со словарем, поясняют, что псевдоним – дословно с греческого, означает «ложное имя», используемое человеком в той или иной публичной деятельности вместо настоящего, данного при рождении, зафиксированного в официальных документах).

Фамилию Погорельский Алексей Алексеевич Перовский взял себе в честь села Погорельцы, где он жил. Годы его жизни: 1787-1836. Он был старше А. С. Пуш­кина и В. А. Жуковского.

(слайд 4,5,6)

Это был один из образованнейших людей России, участво­вал в войне 1812 года. Сказку «Черная курица, или Подземные жители» Погорельский написал в 1829 году для своего десяти­летнего племянника Алеши, который впоследствии стал замеча­тельным русским поэтом Алексеем Константиновичем Толстым.

Перед нами волшебная сказка. Давайте начнем просмотрим мультфильм..

2) Просмотр фильма.

3) Работа со сказкой «Черная курица, или Подземные жители»

·        Где и когда происходит действие сказки («Лет 40 тому назад в Санкт-Петербурге на Васильевском острове…» ) (Слайд 7-19)

Словарная  работа (Слайд 20)

· Ребята, кто главный герой сказки? (Алеша) (слайд 21)

· Что мы о нем узнали? (Это мальчик лет 9-10, он живет и учится в пансионе, остался один на зимние каникулы; т.к. другие ученики разъехались, а родители Алеши живут далеко и не могли его взять домой).

· Как чувствует себя Алеша в пансионе? (Алеша - «мальчик умненький, миленький, учился хорошо, все его любили и ласкали», часто ему бывало «скучно в пансионе, но иногда и грустно»). (слайд 22-23)

· Ребята, а какие чувства вы испытали к Алеше по мере прочтения сказки? Давайте проследим, как меняется наше отношение к главному герою по мере развития действия сказки:

Слова на доске	Возможные ответы учащихся
Сочувствие	Алеше было грустно и скучно одному, он тоже хотел на каникулы попасть домой.
Симпатия	Алеша добрый, ухаживает за курочками, кормит их, старается помогать взрослым, украшает свечи.
Восхищение	Не пожалел кухарке империал (подарок его доброй бабушки, который составлял все богатство мальчика), чтобы спасти свою любимицу - черную курицу; Алеша смелый, не испугался появления Чернушки среди ночи, не побоялся последовать за ней.
Недоумение	Алеша - мальчик послушный, а не последовал наставлениям Чернушки ничего не трогать в волшебной комнате, мальчик погладил кошку за лапку.
Досада	Из-за Алешиного непослушания чуть не пострадала Чернушка.
Растерянность	Алеша попросил подарок, чтобы, «не учившись, он всегда знал урок свой, какой бы ему ни задали».
Сожаление	Характер Алеши начал портиться, мальчик стал заносчивым, шалил, мешал другим детям заниматься
Разочарование	Алеша уже не стыдился незаслуженных похвал, а кичился «своими» успехами перед товарищами.
Негодование Возмущение	Алеша нарушил данное Чернушке обещание хранить тайну подземных жителей из-за боязни быть наказанным за неподобающее поведение.
Сострадание	Алеша все же осознал, что он совершил ужасный проступок и тяжело переживает свое малодушие
Надежда	Алеша хочет, может и должен исправиться
Радость	Все снова полюбили Алешу

· Ребята, посмотрите, пожалуйста, на слова, записанные на доске (сочувствие, симпатия, восхищение, недоумение, досада, растерянность, сожаление, разочарование, негодование, возмущение, сострадание, надежда, радость). Вот какие разные чувства испытываем мы, читатели, по ходу развития сюжета сказки.

· Теперь давайте назовем главных героев сказки. (Алеша и Черная курица)

· Ребята, мы знакомы со многими сказками, и обычно в сказках есть положительные и отрицательные герои, а что мы можем сказать об Алеше и Черной курице? (Чернушка - положительный герой, а Алеша и положительный, и отрицательный, противоречивый).

· Каким был Алеша до получения семечка? (слайд 24)

· Что произошло ночью? (слайд 25)

·  Расскажите о пути Алеши с Чернушкой в подземное царство и об условии, которое ставит Чернушка. (слайд 26)

Алеша получил от короля волшебное зернышко, я тоже хочу дать вам эти волшебные зернышки, храните их бережно до конца урока.

·         Какое желание просит исполнить Алеша? Приносят ли ему радость успехи, в достижении которых он не прикладывал усилий?  (слайд 27)

·         Что случилось с характером Алеши, получившим волшебное зернышко? (слайд 28)

Возможные ответы (Он становится капризным, заносчивым, бездельничает, насмехается над товарищами, хотя его успехи - это заслуга волшебного зернышка. Потеряв зернышко, Алеша оказывается хуже самого последнего ученика).

·         Итак, Алёша получил волшебное зёрнышко, и жизнь его изменилась, да и он сам изменился. Давайте дадим характеристику Алёше до получения зёрнышка, и после получения зёрнышка.

На доске находятся слова, распределите эти слова в два столбика:

Добрый, ласковый, дерзкий, гордый, общительный, скромный непослушный, застенчивый, упрямый, любознательный, жестокий, самолюбивый.

До получения зёрнышка	После получения зёрнышка
Добрый	Жестокий
Ласковый	Упрямый
Общительный	Непослушный
Скромный	Самолюбивый
Застенчивый	Гордый
Любознательный	Дерзкий

· Он забыл о самом главном: все на свете дается человеку трудом.  Нужен труд, чтобы приготовить пищу, построить дом, получить знания.
Только те знания, которые добыты трудом, остаются крепко в голове, только их никто не может отнять (слайд 29)

· Почему стал изменяться характер Алеши? Что случилось с Алешей, когда он потерял волшебное семечко? (слайд 30)

· Нарушил ли Алеша условие, поставленное Чернушкой в начале сказки? Почему пострадал именно министр Черная курица? (слайд 31)

· Всегда страдает тот, кто любит.
Теперь министр Черная курица закован в цепи, ведь подземные жители поплатились из-за Алеши, которого привел к ним именно он.

· Упрекает ли,обвиняет, ругает ли министр Черная курица Алешу? (слайд 32- 33)

VI. Рефлексия

Давайте сделаем вывод, почему из послушного, доброго, ласкового мальчика, Алёша превратился в упрямого, непослушного, дерзкого?

·         Чем заканчивается сказка? (слайд 34)

·         В чем мудрость сказки? (слайд 35)

·         Ребята, а к какому виду сказок отнесли бы вы сказку «Черная курица…» (волшебная сказка).

·         А какие законы волшебной сказки здесь соблюдены? (волшебный предмет – семечко, помощник- даритель – черная курица, волшебное царство) (слайд 36)

·         Какие  отрицательные человеческие качества осуждаются? (слайд 37)

·         В чем мудрость Черной курицы? (слайд 38)

·         Сказка заканчивается болезнью Алеши, выздоровлением, возвращением к жизни и к себе самому, прежнему.

Ребята, сегодня на уроке многие из вас получили волшебные зёрнышки, вы тоже можете попытаться загадать желание, напишите, какое желание вы загадали на зёрнышко. Опишите его, но прежде подумайте, к каким последствиям это может привести.

VII. Домашнее задание: напишите сочинение-миниатюру «Чему научила меня волшебная повесть «Черная курица, или Подземные жители».