Русский язык в 11 классе

Открытый урок по русскому языку в 11 классе

Вступительное слово учителя. -Здравствуйте. Садитесь.

Сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Давайте поприветствуем их, Слайд 1- видео  о русском языке

Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку. - К. Паустовский

Я начала урок с Гимна русскому языку, т.к. он играет важную роль в  жизни человека. О самых высших достижениях человеческой мысли, самых глубоких знаниях и самых пламенных чувствах нам будет неизвестно, если их не выразить ясно и точно в словах. Язык – это орудие для выражения мысли.  Русский язык - душа необъятной России.,часть души  человека. Язык впитал в себя всё самое лучшее в народе. И потерять его- равносильно смерти. Ему посвящаются Гимны, стихи, поэмы.  Народ слагает свои пословицы и поговорки.     

«Мал язык, да всем телом владеет».

 «Слова русские не говорят, а правду сказывают»…

«Язык до Киева доведет».

 «В умной беседе быть – ума прикупить».

«Без языка – как без рук».

Слово детям:

Русский язык

Язык, великолепный наш язык.

Речное и степное в нем раздолье,

В нем клекоты орла и волчий рык,

Напев, и звон, и ладан богомолья.

В нем воркованье голубя весной,

Взлет жаворонка к солнцу — выше, выше.

Березовая роща. Свет сквозной.

Небесный дождь, просыпанный по крыше.

Ты вскликнул: «Пушкин!» Вот он, светлый бог,

Как радуга над нашим водоемом.

Ты в черный час вместишься в малый вздох.

Но Завтра — встанет! С молнией и громом!

                                                             К. Бальмонт

Стихи о русском языке

Много языков на свете разных -

Выучить их все не смог бы я;

Все они по-своему прекрасны,

В каждом есть "изюминка" своя.

Говорят в Париже по-французски,

По-немецки говорит Берлин;

Мне же дорог мой, привычный русский,

Для меня родной лишь он один!

Мелодичный, гибкий и певучий,

С детства он меня очаровал,

И не зря великим и могучим

Наш язык Тургенев называл!

Развиваясь быстро, динамично,

Впитывая разные слова,

Новое он всё вбирал отлично,

Но и мудрость предков в нём жива!

Да и только нашей, русской речью

Можно Русь привольную воспеть!

Будет жить язык наш русский вечно

И не сможет, верю, умереть!

Михаил Крюков

-  русский язык – самый лучший и самый богатый язык в мире!

На одном из симпозиумов встретились четыре лингвиста

 англичанин, немец, итальянец и русский.

Речь зашла о языках. Начали спорить,  чей язык красивее, лучше, богаче, и какому языку принадлежит будущее?

Англичанин сказал:   

«Англия – страна великих завоевателей, мореплавателей и путешественников, которые разнесли славу её языка по всем уголкам всего мира. Английский язык – язык Шекспира, Диккенса, Байрона – несомненно, лучший язык в мире».

«Ничего подобного», — заявил немец, — «Наш язык – язык науки и физики, медицины и техники. Язык Канта и Гегеля, язык, на котором написано лучшее произведение мировой поэзии – «Фауст» Гёте».

«Вы оба неправы», - вступил в спор итальянец, — «Подумайте, весь мир, всё человечество любит музыку, песни, романсы, оперы! На каком языке звучат лучшие любовные романсы и гениальные оперы? На языке солнечной Италии»!

 Русский долго молчал, скромно слушал и, наконец, промолвил:

«Конечно, я мог также, как каждый из вас, сказать, что русский язык – язык Пушкина, Толстого, Тургенева, Чехова – превосходит все языки мира. Но я не пойду по вашему пути. Скажите, могли бы вы на своих языках составить небольшой рассказ с завязкой, с последовательным развитием сюжета, чтобы при этом все слова рассказа начинались с одной и той же буквы?»

Это очень озадачило собеседников и все трое заявили:

«Нет, на наших языках это невозможно».

Тогда русский отвечает: «А вот на нашем языке это вполне возможно, и я сейчас это вам докажу. Назовите любую букву».

Немец ответил: «Всё равно. Буква «П», например».

«Прекрасно, вот вам рассказ на эту букву», — ответил русский.

Пётр Петрович Петухов, поручик пятьдесят пятого Подольского пехотного полка, получил по почте письмо, полное приятных пожеланий. «Приезжайте, — писала прелестная Полина Павловна Перепёлкина, — поговорим, помечтаем, потанцуем, погуляем, посетим полузабытый, полузаросший пруд, порыбачим. Приезжайте, Пётр Петрович, поскорее погостить». Перед Петром Петровичем промелькнула перспектива получить прекрасное поместье. Поспешил послать предложение. Полина Павловна приняла предложение, позже поженились. Приятели приходили поздравлять, приносили подарки. Передавая пакет, приговаривали: «Прекрасная пара».

Собеседники-лингвисты, услышав рассказ, вынуждены были признать, что русский язык – самый лучший и самый богатый язык в мире!

 «Русский народ создал русский язык – яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью. Что такое Родина? Это весь народ. Это его культура, его язык, »- писал А.Н.Толстой.

какие виды культуры нужно формировать, чтобы о людях сложилось  приятное впечатление? (Культуру поведения, речи, одежды и.п.).

-Отрадно, что в первую очередь вы назвали культуру речи. 

Грамотная речь как показатель культуры человека.  Исправите ли вы собеседника, если он допустит речевую ошибку? Свой ответ аргументируйте. 

Да, исправлю	Нет	Не знаю
- Не нравится, когда говорят неправильно	- Чтобы не смущать человека	- В зависимости от собеседника
- Не надо портить русский язык	- Не обидеть	- В зависимости от настроения
- Чтобы человек больше не допускал ошибок	- Не оказаться бестактным

- Ребята, радует, что вы осознаете роль грамотной речи в жизни современного человека.

 Грамотный человек должен правильно произносить слова. Орфоэпия учит нас этому. Я предлагаю вам выполнить орфоэпическую разминку. В ЕГЭ это задание 4. На слайде слова, которые я выбирала из вариантов ЕГЭ. На столах листы  с этими же словами. Ваша задача: в течение минуты расставить ударение в предложенных словах. Начинайте работу (учащиеся в теч.мин. расставляют ударение).

1)Орфоэпическая разминку  СЛАЙД

по командам Орфоэпическая минутка.  Ваша задача : расставить ударение

Задание: расставить в словах ударение

красивее                           

        дешевизна

коклюш                                 обеспечение                                                                        вероисповедание               щавель

торты                                     жалюзи

плесневеть                            начался

ходатайство                          звонишь

премировать                        зубчатый

генезис                                 

брала

исчерпать                              балованный

закупорить                               издревле

каталог                                  мастерски

банты                         

 шарфы

СлайдПроверьте себя (На проекторе слайд с правильными ответами). Посчитайте количество ошибок. Оцените себя. взаимопроверка проверка с выставлением оценок(Выводит на экран слайд «Критерии оценки».) Спасибо за работу.

( 1-2 ошибки – 5,

3-4 ошибок -4 ,

 5-7 – три )

 Слово учителя. Можно ли говорить о русском языке и не вспомнить Пушкина? Ведь современный русский литературный язык так многим обязан ему!

Не дай мне бог сойтись на бале

Иль при разъезде на крыльце

С семинаристом в желтой шале

Иль с академиком в чепце!

Как уст румяных без улыбки,

Без грамматической ошибки

Я русской речи не люблю.

Быть может, на беду мою,

Красавиц новых поколенье,

Журналов вняв молящий глас,

К грамматике приучит нас;

Стихи введут в употребленье;

Но я... какое дело мне?

Я верен буду старине

А к мнению Гоголя?

Никто из наших поэтов не был так скуп на слова и выражения, как  Пушкин, так и смотрел осторожно за самим собой, чтобы не сказать неумеренного и лишнего.

СЛАЙД 9ФАКТОВ О РУССК ЯЗ.

- Приглашаю вас к размышлению.  Попытаемся разрешить это противоречие  и найти  ответ на вопрос, что же имел в виду Пушкин.

4)Решение учебной задачи.  Учащиеся работают в группах в течение 5-7 минут

1команда  -  в роли учителя русского языка,

2команда – в роли лингвиста.

1 команда.   Задание:

Вы учитель русского языка. Вам на проверку попала тетрадь нового ученика в классе, которого вы не знаете.  Проверьте тетрадь, исправьте ошибки. Определите вид ошибки. Каким вы представили себе нового ученика?  Воспользуйтесь примерной схемой ответа.

КАРТОЧКА – ТЕТРАДЬ (на проекторе для всех)

1.     Впереди лидирует команда наших спортсменов.(употребление лишнего слова).

2.     На примере конкретных примеров  покажите своеобразие чеховского пейзажа  (употребление рядом однокоренных слов).

3.     Чтобы быть грамотным и с большим жаргоном слов, надо много читать

( употребление слова в несвойственном ему значении).

4.     Провожая меня, лицо его выражало сожаление.  (неправильное употребление  Д.О.).

5.     Родители хотели устроить праздник более пышнее.(неправильное образование форм прилагательных).

ПРИМЕРНАЯ СХЕМА ОТВЕТА.

Новый ученик (Ф.И.) допустил следующие виды речевых ошибок / формулировка вида ошибки, чтение предложения/.  В исправленном варианте предложения должны звучать так: / чтение исправленных вариантов/.

Обрати внимание на задания ЕГЭ и  повтори алгоритм работы с ними.

II  команда.  Задание:

Прочитайте выразительно  предложения. Определите вид ошибки. Намеренно ли допускает эти ошибки писатель? С какой целью использует этот приём писатель?

Карточка – текст / на проекторе для всех/

1) Как только я выдержала экзамены, то сейчас же поехала с маменькой, мебелью  и  братом… на дачу.      (А.П.Чехов)    / Отсутствие логики/

2)  Взять жену без состояния я в состоянии,  но входить в долги из-за тряпок я не в состоянии.  (А.С.Пушкин).  / Каламбур, словесная шутка/

3) Вдруг какой – нибудь  эдакой, можете себе представить себе, Невский проспект, или там, знаете, какая – нибудь  Гороховая,  чёрт возьми, или там эдакая какая – нибудь Литейная;  там шпиц эдакой какой – нибудь  в  воздухе; мосты там висят эдаким чёртом…   ( Н.В. Гоголь ).   / Повтор слов, ругательные слова/.

ВЫВОД:  Подобные нарушения логики высказывания используются как  стилистический приём создания комического эффекта.

    Желаю удачи. Пусть вам помогут наблюдательность, чувство слова, лингвистический  микроскоп.

слайд РЕДАКТИРОВАНИЕ  ТЕКСТОВ.

5)Группы представляют результаты своей работы (3-5 мин). Комментарии учителя.

  -Так что же имел в  виду  Пушкин, сказав: «… без грамматической ошибки я русской речи не люблю»?

      Пушкин прекрасно знал нормы литературного языка, тщательно редактировал свои рукописи, внимательно относился к тем критикам, которые отмечали  немногочисленные неправильности его стихов. .       «Пушкин хотел сказать, что язык должен быть живым. А живого без ошибок не бывает. Ошибка это признак жизни. Не ошибаются роботы. компьютеры, автоматы.»

-   В языке художественной литературы нарушения нормы вполне возможны. Лев Владимирович Щерба (1880-1944), русский языковед, утверждал: «…Авторов, вовсе не  отступающих  от нормы, конечно, не существует – они были бы невыносимо скучны.  Когда чувство нормы воспитано у человека, тогда – то он начинает чувствовать всю прелесть обоснованных отступлений от  неё у разных хороших писателей».

-   Итак, к какому же выводу мы пришли?  Нужно ли говорить правильно? Кто имеет право на ошибку?

Вам (не)принадлежит то, чего вы не(понимаете).

И.Гете

1.Послушайте стихотворение, определите тему нашего урока. Прочитает стихотворение С. Бондаренко ,,В стране,где не бывает частицы НЕ,,

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением:

Что за лепоеположение!

Но кругом было тихо-тихо,

И во всем была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная

И, виляя хвостом, уклюже

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шел умытый, причесанный ряха,

А за ряхой по травке свежей

Шли суразныедотепа и вежа.

А из школы, взявшись за ручки,

Чинным шагом вышли доучки.

И навстречу  всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

Зачем они нужны?  Их главная роль-вносить дополнительные оттенки в значение других слов или предложений.

Какова особенность   написания выделенных слов

( Все слова без не не употребляются, не является приставкой).

-Объясните значение слов «невежа» и «невежда».

(Невежа- 1.Грубый, неучтивый человек.Невежа тот, кто позволяет себе грубость.

слайд Невежда, невежественный, несведущий, безграмотный, неграмотный, необразованный, неученый, неуч, серый, темный, малограмотный, малокультурный.Невежда он был круглый, ничего не читал.)

Сформулируйте тему урока.  «Правописание НЕ с разными частями речи»

Постановка цели: Сегодня на уроке мы должны проверить уровень усвоения знаний  с помощью выполнения заданий разного типа; развивать навык анализа предложенного текста, развивать творческие и речевые способности учащихся.

Дидактическая сказка.

Сила любви

Гордую и упрямую частицу НЕ полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица НЕ никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды НЕ и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности, оказавшись в объятиях Глагола. Так Глагол доказал, что в некоторых случаях не только он, но и сама Частица НЕ жить друг без друга не могут. 

Негодова́ть. Образовано приставочным способом от утраченного глагола годовати — «быть довольным».

Корень: -ненавидеть

Значение

1.    испытывать сильнейшие отрицательные чувства по отношению к кому-либо, чему-либо 

= Частица не – одно из самых употребительных слов русского языка и безусловный чемпион по количеству связанных с ним орфографических ошибок. Какую же орфографическую опасность может таить в себе маленькое словечко из двух звуков?

Давайте вспомним, чем может быть не в разных случаях.

Слайд.  

Рассмотрите примеры

      Он настоящий неряха;

      Он совершенно невежливый;

      Он не вежливый, а нахальный.

-    Итак, чем является не в этих примерах? (В каждом из них не появляется в новом облике: в 1 – это часть корня, во 2 – приставка,  в 3 – частица).

-  Естественно, что часть корня и приставка пишутся слитно, а частица – раздельно. Теме слитного и раздельного написания не с разными частями речи было отведено и в школьной программе немало уроков с 5 по 8 класс. А ошибки появляются снова и снова. Откуда они? Дело в том, что трудно различить эти три случая, решить, что перед нами: приставка или частица. Мы попробуем сегодня вспомнить правила, которые вы проходили в школе, разберём разные примеры, чтобы разобраться в тонкостях и сложных случаях.

          В старших классах, суммируя  все свои знания, мы уже  должны уметь систематизировать и обобщать. 

- Вспомним случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи

IV. Систематизация материала по теме урока

1. Работа с таблицей (учащиеся параллельно строят алгоритм)

Слайд 2.

Слитно Раздельно С существительными, прилагательными, наречиями если без НЕне употребляется если можно подобрать синоним без НЕ если есть или подразумевается противопоставление с союзом а если есть частицы вовсе не, далеко не, отнюдь не, ничуть не, нисколько не, ещё не, пока не Отрицательные и неопределённые местоимения и наречия Если нет предлога (некем) Если есть предлог (не с кем) Глаголы и деепричастия Слитно     раздельно Если без НЕ не употребляется                           Всегда Отглагольные прилагательные и причастия полные формы нет зависимых слов нет противопоставления с союзом а нет частиц вовсе, далеко не, ничуть не и др. краткие формы есть зависимое слово есть противопоставление с союзом а есть частицы вовсе не, далеко не, ничуть не и другие  Наутро дул уже не северо-западный ветер, восточный. 6. Со словами дефисного написания.

Повторите  правило написания  не   с причастиями.

Правило: Не   с причастиями пишется раздельно, если причастие употреблено в краткой форме или есть зависимые слова (причастный оборот), а  также  если есть противопоставление с союзом а. Слитно пишется не с причастиями, если не употребляется без не, нет зависимых слов или  противопоставления с     союзом а..

Правописание не со всеми частями речи.

Слитно	Раздельно
1. В словах, которые без нене употребляются.	1. С глаг., дееприч., краткими прич., числ., краткими прил., не имеющими полной формы, со служебными словами и словами, которые пишутся через дефис.
2. С сущ., прил., нареч. на –о, если образуется новое слово (можно заменить синонимом).	2. С сущ., прил., нареч. на –о, если есть или подразумевается  противопоставление.
3. С полными причастиями без зависимых слов.	3. С полными прич., если есть противопоставление или зависимые слова.
4. С прил., прич. и нареч., если к ним относятся слова: абсолютно совсем, совершенно, очень, весьма, крайне, чрезвычайно и т.д. (показывают степень проявления признака).	4. С сущ., прил., прич. и нареч. на о-, если отрицание усиливается словами: далеко, вовсе, отнюдь Если отрицание усиливается отрицательными местоимениями никому, ничем, нисколько и др.
5. С отрицательными нареч., неопределенными и отрицательными мест.без предлога.	5. Со сравнит.степенью прил. и нареч.
6. Наутро дул уже не северо-западный ветер, восточный.	6. Со словами дефисного написания.

Особое внимание учащихся обращаем на следующие моменты:

Слайд.

Запомните!

Самым неоднозначным из пояснительных слов является слово СОВСЕМ.

Если СОВСЕМ=ОЧЕНЬ, то НЕ пишется слитно.

 Если СОВСЕМ = ВОВСЕ, ОТНЮДЬ, то НЕ пишется раздельно.( наличие слов, указывающих на слитное / раздельное написание не с прилагательными и наречиями)

• Слайд 7.

Слитно = «сверх», «очень»	Раздельно = «недостаток»
Очень, слишком, весьма, крайне, совершенно, абсолютно, почти, совсем и другие	Вовсе не, отнюдь не, далеко не, ничуть не, нисколько не, ещё не, пока не и др.

НЕ пиши слитно

Если присутствует значение присоединения, а не противопоставления:

             Речка неширокая, а ( = и) глубокая.

      Роман небольшой, но (= и) интересный

Запомни: не кто иной, как; не что иное, как

• Несмотря на, невзирая на – предлоги (а не деепричастия)
• Не путать частицу НЕ с приставкой НЕДО- у глаголов. Приставка «НЕДО-» имеет значение «недостаток по сравнению с нормой» Пленные недоедали (недостаток по сравнению с нормой), не доел суп (не закончил действие), недоглядеть за ребёнком, не доглядеть фильм.

Запомните!

 В глаголах следует различать приставку НЕДО- и частицу с приставкой НЕ ДО-.

НЕДО употребляется в значении «мало», НЕ ДО – в значении «не до конца довести действие».

НЕДО- (в значении «мало», антоним ПЕРЕ-) Значение недостаточности действия:	НЕ ДО- (в значении «сделал не до конца»). Значение незавершённости действия: завершить действие ВОЗМОЖНО!
недоедать   недоглядеть за больным  недосмотреть за ребенком	не доедать суп из-за спешки (можно потом доесть)  не доглядеть спектакль (можно доглядеть в следующий раз) не досмотреть фильм (можно вернуться и досмотреть его)

ЗАПОМНИТЬ!

•        Не путать частицу НЕ с приставкой НЕДО- у глаголов. Приставка «НЕДО-» имеет значение «недостаток по сравнению с нормой»

Пленные недоедали (недостаток по сравнению с нормой),

не доел суп (не закончил действие),

1) Глагол «недоставать» (в значении «отсутствовать в нужном количестве») пишется с НЕ слитно, т.к. НЕДО- является приставкой. Также НЕДО- пишется слитно в устойчивом выражении  «Этого ещё недоставало!».

Например: Этой семье постоянно недоставало денег.

В пейзаже недоставало красок.

НО! Мальчик НЕ  доставал до полки. (НЕ пишется раздельно, т.к. действие может быть закончено).

    Запомните:

не пишется раздельно с относительными, притяжательными прилагательными, с прилагательными со значением цвета, с прилагательными и наречиями в сравнительной степени:

 не кожаный портфель, не синее небо, не тяжелее, не менее;

с наречиями, которые пишутся через дефис: поступил не по - товарищески.

• противительный союз НО предполагает слитное написание: некрасивая, но дорогая игрушка
• Запомни: не кто иной, как; не что иное, как
• Несмотря на, невзирая на – предлоги (а не деепричастия)

Например:

Слитно это слово пишется в том случае, если выступает производным предлогом. Производный – означает, что он произошел от частицы «не» и деепричастия. А так как это предлог, то самостоятельной частью речи быть не может. Как же определить, предлог это или нет?

Во-первых, этот производный предлог, как правило, употребляется вместе с предлогом «на» и следующим за ним существительном в винительном падеже: «несмотря на дождь». Исключением можно считать устойчивое выражение «несмотря ни на что», где следом идёт частица «ни». Тем не менее, здесь также присутствует предлог «на» и вопросительное местоимение в винительном падеже.

Во-вторых, нужно смотреть на смысл предложения. Если слово синонимично выражению «не обращая внимания», то пишем его вместе: «несмотря на возраст – не обращая внимания на возраст».

В-третьих, можно попробовать заменить предлог на слова «хотя, вопреки». Если смысл фразы не меняется – пишем слитно: «улыбались, несмотря на невзгоды – улыбались вопреки невзгодам, гуляли, хотя шел дождь».

Синонимы

В качестве синонимичных слов и выражений можно использовать слова «невзирая», «не обращая внимания», «не придавая значения».

= Вы всё равно поедете, несмотря на такую плохую погоду? – грустно спросила мать.

·         Несмотря на отличную погоду, настроение было на нуле.

·         = Обида душила Светлану, несмотря на то, что Степан сразу извинился.

Раздельное написание слова не смотря

Раздельное написание так же может быть правильным – в том случае, если мы используем отрицательную частицу и деепричастие. Почему так? Потому что в учебниках по русскому языку указано, что «деепричастие – это особая форма глагола», а, как мы знаем, «не» с глаголами пишется раздельно.

Как же определить, какая именно часть речи НЕ_СМОТРЯ? Ответим на несколько вопросов:

·         слово используется в своем прямом значении, относящемся к зрению?

·         его можно заменить конструкцией «не глядя»?

·         к нему можно задать вопрос «куда?» или «на что?» ?

·         если убрать «не», смысл фразы изменится на прямо противоположный, антонимичный?

Если на все вопросы отвечаем утвердительно, значит, это деепричастие, и мы смело пишем его раздельно.

Примеры предложений

·         Ирина шла задумавшись, не смотря под ноги, и чуть не наступила в глубокую лужу.

·         — Я ине смотря в окно знаю, что там непогода, — заявил Олег.

·         — Вечно ты носишься, не смотря посторонам! Так и глаз выткнешь! – кипятилась бабушка.

·         — Будешь постоянно опаздывать – уволим, не смотря на все твои привилегии! – пригрозил Сергей.

Синонимы

Синонимами могут выступать любые слова, смысл которых – глядеть, смотреть: «не глядя», «не видя», «не всматриваясь» и так далее.

Можно также использовать мнемонический прием, который иногда советуют в школе: представьте себе глаза. Их два и между ними – промежуток. Если во фразе можно дописать «глазами»: «не смотря (чем?) глазами», значит, пишем «с промежутком».

Если же фраза теряет вообще какой-то смысл – «несмотря (глазами) на неудачи)», значит – пишем вместе.

Раздельное написание: зрительное восприятие

В предложениях с деепричастием «не смотря на» речь идет о восприятии информации через зрение. В таких высказываниях:

искомое слово можно заменить синонимом: не глядя;

вставить после лексемы существительное: глазами;

еще один вариант проверки – убрать частицу «не»

. Если предложение поменяло смысл на обратный, но не утратило его, то искомое слово – деепричастие.

Установите соответствие между выделенными словами в предложениях и их характеристикой.

Цель: определить уровень подготовки учащихся на начальном этапе.

1. (Не) большой ветерок слегка рябил воду и слабо шелестел тростниками.	А. Причастие с зависимыми словами, пишется раздельно
2. (Не)застав его, я отправился к Алексееву.	Б. Краткое прилагательное, пишется слитно
3. (Не)взирая на жестокость здешних морозов, он отправился в путь.	В. Наречие, без НЕ не употребляется, пишется слитно
4.  (Не) тронутые увяданием георгины гордо высились перед окном.	Г. Деепричастие, пишется раздельно
5. Брак сей был (не)счастлив.	Д. Имя прилагательное с НЕ пишется слитно, так как можно подобрать синоним
6. Берёзовая рощица находилась (не)подалёку от дома.	Е. Входит в состав предлога, пишется слитно.

(Ключи: 1-Д, 2-Г, 3-Е, 4-А, 5-Б 6-В)

6.Закрепление материала. -Составление кластера по теме.

7.Подведение итогов урока.
- Какую задачу мы с вами решили? ( Систематизировали полученные ранее знания о правописании не с разными частями речи)

-Вспомним случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

-Вспомним случаи слитного и раздельного написания НЕ с разными частями речи.

Давайте повторим алгоритм "Написание слов с НЕ".

-Чем является не, когда слово пишется слитно? ( Приставкой )
- Раздельно? ( Частицей)

8.Релаксация

-Слова преподавателя:

С частицей НЕ дружить придется,

На помощь поскорей ее зови,

Она тебе придаст неутомимость,

Непримиримость, неукротимость

И силу нестареющей любви

-Поднимите зеленое, если вы все усвоили, если вам понравился урок.

Желтое - если вам что-то непонятно и вы хотели бы уточнить отдельные моменты.

Красное - если вами материал не усвоен, вы хотели бы повторить все снова.
9. Домашнее задание.
  Написать мини- сочинение-рассуждение по пословице «Невежду никакими лекарствами не вылечишь».Объяснить написание частицы не.

После проверки тестов и суммирования оценок, которые вы себе выставили я выведу итоговую оценку.

 

И так как  сегодня прекрасный урок я хочу закончить словами Махатмы Ганди.

СЛАЙД 36  Махатма Ганди был одним из великих деятелей и самых узнаваемых личностей, оставивших большой след в истории 20-го века. Он стал известен в первую очередь благодаря распространению философии ненасилия. Духовного лидера и отца индийской независимости называли “Великой душой”.

«Я твердо убежден в том, что мир держится на любви! Жизнь есть только там, где есть любовь. Жизнь без любви – это смерть!»

 

Я надеюсь , что в ваших сердцах все-таки теплится маленькая  искорка любви к русскому языку, которая поможет вам сдать экзамен.