Русский язык 6 класс

    DOCX

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

        Статус документа.

Настоящая программа по русскому языку для 6  класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

Федеральный закон об образовании  в  Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)

 

Федеральный закон от 01.12. 2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении  изменений  в  отдельные  законодательные  акты РФ в частности  изменения  и  структуры  Государственного  образовательного  стандарта»

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

6

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

9

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

10

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

11

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

12

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от      30.04. 2014  года  №263  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2014-2015  учебный  год»;

13

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

14

Программа  для  общеобразовательных   учреждений  по  русскому  языку под  редакцией   С.И. Львовой. 

15

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

16

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области» от 14.11. 2013 № 26-ЗС

17

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2014-2015 учебный  год

18

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 14.08.14 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2014 – 2015учебный год».

 

Рабочая программа по русскому языку  составлена на основании   Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.   5-11классы. -М.: Мнемозина, 2006 г. под ред. С. И. Львовой (УМК С.И. Львовой: 6 класс - 5 часов в неделю (170 часов).  

Программа соответствует  федеральному  компоненту  государственного  образовательного стандарта (основного) общего  образования  на    базовом уровне, рассчитана на 5 час в неделю. За счёт часов компонента  образовательного учреждения  учебный предмет  «русский язык» в 6 классе  усилен на 1 час.

Данная рабочая программа    рассчитана на 6 часов в неделю (5ч. + 1ч.), всего 210 ч. в год.

Добавлены часы на укрепление следующих тем:

o   РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ -  5 ч.

o   СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ - 6ч.

o   ТЕКСТОВЕДЕНИЕ - 3 ч.

o   МОРФОЛОГИЯ             - 24 ч.

o   ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ - 2 ч.

Согласно календарному учебному графику и расписанию занятий МБОУ Пролетарской СОШ на 2014 – 2015 учебный год, данная  рабочая программа  будет реализована  в объёме 207 часов. Для прохождения программы в полном объёме  считаю целесообразным  объединить  материал уроков 189 и 190 «Синтаксическая роль местоимений»; уроков 194 и 195 «Местоимение как средство связи предложений и абзацев в тексте»;  уроков 204 и 205 «Повторение. Глагол и его формы» (вместо 2-х часов 1ч.)

  Программу обеспечивает:

1.      Учебник  С.И. Львовой, В.В Львова. «Русский язык». 6 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. В 3 ч. – М.: Мнемозина, 2012.

2.      Рабочая тетрадь по русскому языку «Учимся читать,  слушать,  говорить,  писать». В 2 частях. Авт. И.П. Васильевых., С.И. Львова.  – М.: Мнемозина, 2012.

 

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу С.И. Львовой. 

Цели и задачи, реализуемые рабочей программой

 

 Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 6 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

·                воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·                совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·                освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·                формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и   лингвистической компетенции учащихся.

 

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования  родного языка в устной и письменной формах) реализуется  в процессе решения следующих практических задач:

·         формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

·         овладение нормами русского литературного языка;

·         обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

·         обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

 

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется  в процессе решения следующих познавательных задач:

·         формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

·         развитие языкового и эстетического  представления о прекрасном в языке и речи.

 

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

 

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

·         воспитание учащихся средствами данного предмета;

·         развитие их логического мышления;

·         обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

·         формирование  универсальных учебных действий (работа с книгой, с текстом,  со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.).

 

Контрольные  работы проводятся в виде  диктантов с грамматическими заданиями,   творческих работ (сочинений и изложений), тестов.

Контрольные  работы  взяты  из  Поурочных  разработок  по  русскому  языку  в  6  классе.  Авт.-сост С.И. Львова, В.В. Львов. М.: Мнемозина, 2010.

Структура курса.          Русский язык 6 класс .                                     

 

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Сроки

Итого

1

Родной язык

1.09 – 3.09

3 ч

2

Русская  орфография как система правил

3.09 – 23.09

17 ч

3

Синтаксис  и  пунктуация

24.09 – 16.10

21 ч

4

Текстоведение

17.10 – 14.11

19 ч

5

Морфология

134 ч

5.1

Имя  существительное

17.11 –  1.12

13 ч

5.2

Имя  прилагательное

2.12 – 19.12

17 ч.

5.3

Глагол  и  его  формы

53 ч

5.4

Глагол

22.12 – 16.01

14 ч

 

Деепричастие и причастие как глагольные формы.

19.01 01 – 20.01

 2 ч

5.5

Деепричастие

21.01 – 2.02

11 ч.

5.6

Причастие

3.02 – 4.03

26 ч.

5.7

Имя  числительное

5.03 –  8.04

23 ч.

5.8

Местоимение

9.04 – 15.05

31 ч.

6

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ

18.05 – 29.05

13ч.

Перечень  контрольных   работ  по  темам

№ п/п

Тема контрольной работы

  Форма контроля

Дата

1

Обобщение изученного в 5 классе. Входной контроль

Диктант с грамматическим заданием

9.09

2

Контрольная работа  по теме «Русская орфография как система правил».

Диктант с грамматическим заданием

23.09

3

Контрольная работа  по теме «Синтаксис и пунктуация»

Диктант с грамматическим заданием

21.10

4

Контрольная работа по теме «Имя существительное».

Контрольные задания.

28.11

5

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Диктант с грамматическим заданием

19.12

6

Контрольное изложение «Пешком из Россоши»

 Подробное изложение текста.

 

7

Контрольная работа  по теме «Глагол»

Диктант с грамматическим заданием

16.01

8

Контрольная работа по теме «Деепричастие».

Диктант с грамматическим заданием

2.02

9

Контрольная  работа по теме «Причастие»

Диктант с грамматическим заданием

4.03

10

Контрольная работа  по теме «Имя числительное».

Контрольные задания

8.04

11

Контрольное сочинение по картине И.И. Шишкина «Рожь».

 Сочинение-описание.

12.05

12

Контрольная работа  по теме «Местоимение».

Диктант с грамматическим заданием

14.05                          

13

Итоговый контроль.

Тест

20.05

Перечень творческих работ

№ п/п

Форма контроля

Дата

1

Обучающее изложение «Берёза»

18.09

2

Подробное изложение «Заячьи лапы».

3.10

3

Сжатое изложение «Удивительный цветок».

9.10

4

 Изложение «Осина».

14.11

5

Сжатое изложение «Черное ушко».

1.12

6

Сочинение по картине  Г.Г. Мясоедова «Косцы».

4.12

7

Сочинение по картине Н.А. Пластова «Саня Маликов».

16.12

8

Контрольное изложение «Пешком из России».

24.12

9

Обучающее  сочинение-описание картины В.А. Серова «Девочка с персиками»

26.01

10

Сжатое изложение «Братишка».

28.01

11

Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

26.02

12

Сжатое изложение «За спасение больных».

3.03

13

Обучающее  сочинение – рассуждение «Кем быть»

16.04

14

 

Контрольное сочинение – описание по картине И. И. Шишкина «Рожь».

12.05

 

 

№ урока в теме

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата

Кор.

даты

 

РОДНОЙ ЯЗЫК

3 ч

 

1

Роль родного языка в жизни человека

1

1.09

 

2

Общее представление о функциональных разновидностях языка.

1

2.09

 

3

 Функциональные   стили  языка: научный,  публицистический,  официально – деловой.

1

3.09

 

 

РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ

17 ч

 

1

Орфография как раздел правописания.

1

3.09

 

2

Разделы русской орфографии, обобщающее правило для каждого из них.

1

4.09

 

3

Правописание корней. Правописание слов с корнями –зар-//-зор-, -гар-//-гор-,

-кас-//-кос-.

1

5.09

 

4

Правописание корней. Правописание слов с корнями –зар-//-зор-, -гар-//-гор-,

-кас-//-кос-.

1

8.09

 

5

Контрольная работа № 1. «Обобщение изученного в 5 классе».

Входной контроль.

1

9.09

 

      9.

6

Правописание корней. Правописание буквы ы и и в корнях после приставок.

1

10.09

 

7

Правописание корней. Правописание буквы ы и и в корнях после приставок.

1

10.09

 

8

Правописание приставок. Различение приставок при- и пре- на семантической основе.

1

11.09

 

9

Правописание приставок. Различение приставок при- и пре- на семантической основе.

1

12.09

 

10

Правописание суффиксов.

1

15.09

 

11

 Лингвистический анализ текста.

1

16.09

 

12

Правописание окончаний. Употребление букв ё (е) и о после шипящих и ц в разных морфемах.

1

17.09

 

  1.  

13

Употребление букв ё (е) и о после шипящих и ц в разных морфемах.

1

17.09

 

      17.

14

Р\р Обучающее изложение «Берёза».

1

18.09

 

15

Употребление ъ и ь знаков. Контрольный словарный диктант.

1

19.09

 

16

Слитные, дефисные и раздельные написания.

1

22.09

 

17

Контрольная работа № 2 по теме «Русская орфография как система правил».

1

23.09

 

 

СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ

21 ч

 

1

Синтаксис как раздел лингвистики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.

1

24.09

 

2

Основные признаки словосочетания. Виды словосочетаний.

1

24.09

 

3

Окончание как формообразующая значимая часть слова и средство связи слов в предложении.

1

25.09

 

4

Основные признаки предложения.

1

26.09

 

5

Грамматико- интонационные особенности вопросительных, повествовательных и побудительных предложений.

1

29.10

 

6

Предложения односоставные и двусоставные.

1

30.10

 

7

Особенности грамматических основ в двусоставных предложениях.

1

1.10

 

8

Типичные способы выражения подлежащего и сказуемого.

1

1.10

 

9

Основные типы грамматических основ.

1

2.10

 

10

Р/р. Подробное изложение «Заячьи лапы».

1

3.10

 

11

Простое осложненное предложение.

1

6.10

 

12

Виды осложнения простого предложения.

1

7.10

 

13

Виды осложнения простого предложения.

1

8.10

 

14

Однородные члены предложения.

1

8.10

 

15

Р\р. Сжатое изложение «Удивительный цветок».

1

9.10

 

16

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

1

10.10

 

17

Сложное предложение и его виды: сложносочиненное и сложноподчиненное.

1

13.10

 

18

Сложное предложение и его виды: союзное и бессоюзное.

1

14.10

 

19

Прямая речь и слова автора.

1

15.10

 

20

Пунктуация как система правил.

1

15.10

 

21

Основные разделы пунктуации.

1

16.10

 

 

ТЕКСТОВЕДЕНИЕ

19

 

     42.

1

Текст и его признаки; типы речи и их особенности; стили речи.

1

17.10

 

  1.  

2

Смысловые части текста, отражение их в простом и сложном плане

 

20.10

 

3

Контрольная работа № 3 по теме:  «Синтаксис и пунктуация».

1

21.10

 

4

Развитие мысли в тексте. Смысловая связь  предложений в  тексте.

1

22.10

 

5

Виды связи предложений в тексте: последовательная и параллельная  связь.

1

22.10

 

6

Последовательная (цепная) связь предложений в тексте.

1

23.10

 

7

Основные средства связи предложений.

1

24.10

 

  1.  

8

Сочинение – миниатюра. (обучающее)

1

27.10

 

50.

9

Лексический повтор как средство связи предложений в тексте.

1

28.10

 

      51.

10

Неоправданный повтор одного и того же слова, однокоренных слов в тексте.

1

29.10

 

52.

11

Параллельная связь предложений в тексте.

1

29.10

 

53.

12

Сочетание в тексте параллельной и цепной связи предложений.

1

30.10

 

54.

13

Рассказ как текст повествовательного типа.

1

31.10

 

      55.

14

Строение рассказа.

1

10.11

 

56.

15

Особенности связи смысловых частей текста – повествования.

1

11.11

 

57.

16

Описание как тип речи.

1

12.11

 

      58.

17

Разновидности описания.

1

12.11

 

      59.

18

Подготовка к изложению.

1

13.11

 

60.

19

Р/р.  Изложение «Осина».

1

14.11

 

 

МОРФОЛОГИЯ

134 ч

 

 

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

13 ч

 

     61.

1

Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи.

1

17.11

 

     62.

2

Словообразование имен существительных.

Типичные  морфемные модели  имен  существительных.

1

18.11

 

     63.

3

Суффиксальный и приставочный способы образования имён существительных. Контрольный словарный диктант.

1

19.11

 

      64.

4

Образование имен существительных способом сложения. Виды  сложения.

1

19.11

 

     65.

5

Сложносокращенные имена существительные, особенности их образования.

1

20.11

 

66.

67

6

7

Культура речи. Правильное употребление имен существительных.

2

21.11

24.11

 

      68.

8

Синтаксическая роль имен существительных в словосочетании и предложении.

1

25.11

 

69.

9

Установление взаимосвязи смысловой,  интонационной,  грамматической  и  пунктуационной   характеристики предложения.

1

26.11

 

     70.

10

Имя существительное в тексте. Многозначные  имена существительные.

1

26.11

 

71.

11

Сравнение как изобразительно-выразительный приём.

1

27.11

 

72.

12

Контрольная работа № 4 по теме «Имя существительное».

1

28.11

 

     73.

13

Р/р.Сжатое изложение «Черное ушко».

1

1.12

 

 

ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

17

 

74.

1.

Имя прилагательное как часть речи. Морфологические признаки имен прилагательных.

1

2.12

 

2

Словообразование имен прилагательных.  Типичные  морфемные модели имен  прилагательных.

1

3.12

 

3

Основные способы образования имен прилагательных.

1

3.12

 

4

Р/р. Сочинение по картине Г. Г. Мясоедова «Косцы (Страдная пора).

1

4.12

 

5

Правописание н и нн в именах прилагательных, образованных от имен существительных.

1

5.12

 

      79.

      80.

6

7

Слитное и раздельное написание не с именами существительными и прилагательными.

2

8.12

9.12

 

8

Образование имен прилагательных разными способами сложения.

1

10.12

 

9

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных.

1

10.12

 

10

Культура речи. Правильное согласование имен прилагательных с существительными.

1

11.12

 

11

Синтаксическая роль имен прилагательных в составе словосочетания и предложения.

1

12.12

 

12

Определение синтаксической роли полных и кратких форм имен прилагательных.

1

15.12

 

13

Р\р Сочинение по картине Н. А. Пластова «Саня Маликов».

1

16.12

 

14

Имя прилагательное в тексте.

1

17.12

 

     88.

     89.

15

16

Роль имен прилагательных в достижении точности, выразительности в текстах разных стилей и типов речи.

2

17.12

18.12

 

17

Контрольная работа № 5  по теме «Имя прилагательное».

1

19.12

 

 

ГЛАГОЛ И ЕГО ФОРМЫ

53 ч

 

 

ГЛАГОЛ

14 ч

 

1

Глагол как часть речи.  Морфологические  признаки  глагола.

1

22.12

 

92.

2

Типичные морфемные модели глагола.

1

23.12

 

      93.

3

Контрольная работа  № 6.

 Изложение «Пешком из России».

1

24.12

 

  1.  

4

Анализ  глаголов  в  составе  словообразовательной  цепочки  и  словообразовательного  гнезда  однокоренных  слов.

1

24.12

 

5

Культура речи. Правильное употребление глагола.

1

25.12

 

6

Культура речи. Употребление глаголов в этикетных формулах и выражения просьбы.

1

26.12

 

7

Синтаксическая роль глагола. Контрольный словарный диктант.

1

29.12

 

8

Синтаксический анализ словосочетаний и предложений изученных конструкций.

1

30.12

 

9

Глагол в тексте.

1

12.01

 

10

 Глагол в тексте художественного стиля.

1

13.01

 

11

Анализ художественного текста, определение особенностей употребления в нем глаголов.

1

14.01

 

12

Уместное использование глаголов – синонимов.

1

14.01

 

13

Обобщение изученного по теме «Глагол». Подготовка к контрольной работе..

1

15.01

 

14

Контрольная работа № 7  по теме «Глагол».

1

16.01

 

 

ДЕЕПРИЧАСТИЕ И ПРИЧАСТИЕ

2 ч

 

1

Деепричастие и причастие как глагольные формы.

1

19.01

 

2

Суффиксы деепричастий и причастий.

1

20.01

 

 

ДЕЕПРИЧАСТИЕ

11 ч

 

1

Грамматические признаки деепричастия.

1

21.01

 

108

2

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

21.01

 

109

3

Деепричастный оборот.

1

22.01

 

110

4

Знаки препинания при деепричастном обороте.

1

23.01

 

111

5

Р/р. Обучающее сочинение – описание картины В.А. Серова «Девочка с персиками».

1

26.01

 

112

6

Культура речи. Правильное употребление деепричастий.

1

27.01

 

113

7

Синтаксическая роль деепричастия в словосочетании и предложении.

1

28.01

 

114

8

Р/р. Сжатое изложение «Братишка».

1

28.01

 

9

Деепричастие в тексте.

1

29.01

 

10

Деепричастие в тексте.

1

30.01

 

11

Контрольная работа № 8  по теме «Деепричастие».

1

2.02

 

 

ПРИЧАСТИЕ

26     

 

 118

1

Грамматические признаки причастия,  типичные  суффиксы.

1

3.02

 

2

Распознавание  причастия  на  основе  общего  анализа  слова.Различение причастия и деепричастия.

1

4.02

 

3

Причастный оборот.

1

4.02

 

4

Знаки препинания при причастном обороте.

1

5.02

 

122

123

5

6

Образование действительных причастий.

2

6.02

9.02

 

7

Образование страдательных причастий.

1

10.02

 

125

126

8

9

Правописание суффиксов причастий.

2

11.02

11.02

 

10

Правописание суффиксов причастий страдательного залога.

1

12.02

 

11

Орфографические различия в написании полных и кратких причастий.

1

13.02

 

12

Склонение причастий.

1

16.02

 

13

Правописание падежных окончаний прилагательных и причастий.

1

17.02

 

14

Грамматические различия причастий и деепричастий.

1

18.02

 

15

Грамматические различия причастного и деепричастного оборотов.

1

18.02

 

133

16

Культура речи. Правильное употребление причастий.

1

19.02

 

134

17

Культура речи. Правильное построение предложений с причастными оборотами.

1

20.02

 

135

18

Синтаксическая роль причастий в словосочетании и предложении.

1

24.02

 

136

19

Синтаксический и пунктуационный анализ предложений с причастным оборотом.

1

25.02

 

137

20

Р/р. Подготовка к  сочинению по картине А. К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

25.02

 

21

Р/р. Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели».

1

26.02

 

22

Причастие в тексте.

1

27.02

 

23

Переход некоторых причастий в разряд прилагательных.

1

2.03

 

24

Р/р. Сжатое изложение «За спасение больных».

1

3.03

 

25

Причастие в тексте.

1

4.03

 

26

Контрольная работа № 9 по теме «Причастие»

.

1

4.03

 

 

ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

23 ч

 

1

Имя числительное как часть речи.

1

5.03

 

2

Отличие имен числительных от других слов.

1

6.03

 

3

Разряды имен числительных.

1

10.03

 

4

Количественные и порядковые числительные.

1

11.03

 

5

Склонение и правописание количественных и порядковых числительных.

1

11.03

 

6

Значение, морфологические и синтаксические особенности имен числительных.

1

12.03

 

150

151

7

8

Собирательные имена числительные.

2

13.03

16.03

 

9

Дробные числительные. Контрольный словарный диктант.

1

17.03

 

10

Разряды имен числительных по строению.

1

18.03

 

11

Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов.

1

18.03

 

12

Числительные простые, сложные, составные.

1

19.03

 

13

Правописание ь в середине и на конце числительных.

1

20.03

 

14

Морфологический разбор имени числительного.

1

30.03

 

158

159

15

16

Культура речи. Правильное употребление имен числительных.

2

31.03

1.04

 

160

161

17

18

Культура речи. Правильное построение словосочетаний типа пара носков.

2

1.04

2.04

 

19

Синтаксическая роль имен числительных.

1

3.04

 

20

Имя числительное в тексте.

1

6.04

 

21

Роль имени числительного в тексте.

1

7.04

 

22

Контрольная работа № 10 по теме «Имя числительное».

1

8.04

 

23

Анализ контрольной работы по теме  «Имя числительное».

1

8.04

 

 

МЕСТОИМЕНИЕ

29 ч

 

1

Местоимение как часть речи.

1

9.04

 

2

Разряды местоимений.

1

10.04

 

      169

3

Личные местоимения.

2

13.04

14.04

 

170

4

Склонение личных местоимений

1

15.04

 

171

5

Возвратное местоимение

1

15.04

 

  1.  

6

Сочинение – рассуждение на тему: «Кем быть?»

1

16.04

 

7

Притяжательные местоимения

1

17.04

 

9

Вопросительно – относительные местоимения.

1

20.04

 

10

Неопределенные местоимения.

1

21.04

 

11

Склонение неопределенных местоимений.

1

22.04

 

12

Правописание неопределенных местоимений.

1

22.04

 

13

Отрицательные местоимения.

1

23.04

 

14

Правописание отрицательных местоимений. Лингвистический анализ текста.

1

24.04

 

15

Указательные местоимения.

1

27.04

 

16

Склонение указательных местоимений.

1

28.04

 

17

Определенные местоимения.

1

29.04

 

18

Склонение определенных местоимений.

1

29.04

 

19

Правописание определенных местоимений.

1

30.04

 

20

Культура речи. Правильное употребление местоимений.

1

5.05

 

21

Культура речи. Использовании в речи местоимений.

1

6.05

 

22

Синтаксическая роль местоимений.

1

6.05

 

  1.  

23

Синтаксическая роль местоимений

 

 

190

24

Определение синтаксической роли местоимений.

1

7.05

 

191

25

Р\р Подготовка к сочинению по картине И. И. Шишкина «Рожь».

1

8.05

 

192

26

Контрольная работа № 11. Сочинение – описание по картине И. И. Шишкина «Рожь».

 

12.05

 

     193

27

Местоимения в тексте.

1

13.05

 

     194.

28

 

Местоимение как средство связи предложений и абзацев в тексте.

1

13.05

 

195

29

Местоимение как средство связи предложений и абзацев в тексте.

 

 

196

30

Контрольная работа № 12 по теме «Местоимение».

1

14.05

 

197

31

Анализ контрольной работы.

1

15.05

 

 

 

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ

13ч

 

198

1

Повторение. Орфография.

1

18.05

 

199

2

Повторение. Синтаксис и пунктуация.

1

19.05

 

200

3

Повторение. Имя существительное

1

20.05

 

201

4

Контрольная работа № 13. Итоговый контроль

1

20.05

 

202

5

Анализ  контрольной работы.

1

21.05

 

203

6

 Повторение. Имя прилагательное.

1

22.05

 

204

7

Повторение. Глагол и его формы.

1

25.05

 

205

8

Повторение. Глагол и его формы.

 

 

206

207

9

10

Повторение. Имя числительное.

2

26.05

27.05

 

208

11

Повторение. Местоимение.

1

27.05

 

209

12

Повторение. Местоимение.

1

28.05

 

210

13

 

Повторение разделов лингвистики.

2

29.05

 

 

ИТОГО: 210 часов

 

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 

Речевая деятельность.

Аудирование. Воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию; опреде­лять и формулировать основную мысль аудируемого текста; вычленять структурные части исходного текста, составлять про­стой план.

Чтение. Осмысленно читать, понимать и пересказывать учеб­ные тексты лингвистического содержания; дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план; самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочи­танного текста; прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации); выразительно читать художественные и научно-учебные тексты.

Говорение. Пересказывать основное содержание прослушан­ного или прочитанного текста — рассуждения; подробно и выбо­рочно пересказывать повествовательные художественные тексты; сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить неболь­шое по объему устное высказывание на заданную тему; соблю­дать последовательность и связность изложения.

Письмо. Подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста; сохранять в тексте по­дробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности; строить письменное высказывание на заданную тему; соблюдать последовательность и связность изло­жения; собирать материал к сочинению и систематизировать его; составлять сложный план и на его основе создавать текст; использовать цепную связь предложений в текстах разных сти­лей; употреблять синонимы, повтор слова, однокоренные слова как средство выразительности текста и связи предложений; исправлять неоправданный речевой повтор различными способа­ми: заменой слова местоимением или синонимом, заменой син­таксической конструкции.

Текстоведение. Определять основную мысль текста, подби­рать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого тек­ста; определять вид связи (цепная, параллельная) и средства связи предложений в тексте (местоимения, лексический повтор, синонимы, однокоренные слова и др.); устанавливать принад­лежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи.

Фонетика и орфоэпия. Проводить фонетический и орфоэпи­ческий разбор слова; использовать транскрипцию; правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изучен­ных частей речи; пользоваться орфоэпическим словарем; обнару­живать орфоэпические ошибки в звучащей речи.

Морфемика и словообразование. Выделять морфемы на осно­ве словообразовательного анализа (в словах более сложной структуры); давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели; выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразова­тельного анализа слова; различать изученные способы словооб­разования существительных, прилагательных и глаголов; со­ставлять словообразовательные пары и словообразовательные , цепочки слов; давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов; пользоваться словообразовательным словарем, а также сло­варем морфемных моделей слов.

Лексикология и фразеология. Пользоваться разными спосо­бами толкования лексического значения слова. Употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексиче­ским значением, а также с условиями и задачами общения; тол­ковать лексическое значение слов и фразеологизмов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наи­более точное и уместное слово в данной речевой ситуации; поль­зоваться различными видами словарей (синонимов антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.); анализиро­вать примеры использования слов в переносном значении; про­водить лексический разбор слова.

Морфология. Указывать морфологические признаки изучен­ных частей речи, правильно образовывать и употреблять соот­ветствующие грамматические формы; уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; опираться на морфо­логические признаки слова при решении задач правописания.

Орфография. Обнаруживать изученные орфограммы и объяс­нять написание соответствующих слов; объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание мор­фем) и с этой позиции анализировать написание морфем; свобод­но пользоваться орфографическим словарем; владеть приемом поморфемного письма.

Синтаксис и пунктуация. Составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложен­ной схеме; анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи); определять синтаксическую роль изученных частей речи; правильно строить предложения с причастными и деепричастными оборотами, стилистически оправданно упо­треблять их в речи. Правильно применять изученные пунктуа­ционные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений; самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.

 

Краткое описание материала

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

        Статус документа.

Настоящая программа по русскому языку для 6  класса  разработана на основании  следующих    нормативно-правовых документов:

1.Нормативные  документы,  обеспечивающие  реализацию  программы.

Нормативные документы.

1

Федеральный закон об образовании  в  Российской Федерации» (от 29.12.2012 №273-ФЗ)

 

Федеральный закон от 01.12. 2007 №309 (ред. от 23.07.2013) «О внесении  изменений  в  отдельные  законодательные  акты РФ в частности  изменения  и  структуры  Государственного  образовательного  стандарта»

2

-Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

3

-Приказ Минобразования России от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4

-Приказ Минобрнауки России от 20 августа 2008 года № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

5

Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 ноября 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089";

6

-Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010 года № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

7

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

8

Приказ Минобрнауки России от 03.06. 2011 года № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312»;

9

Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»;

10

-Приказ Минобрнауки России от 31.01.2012 года № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089»;

11

Приказ Минобрнауки России от 01.02.2012 года № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312»;

12

- Приказ  Министерства  общего  и  профессионального  образования  Ростовской  области от      30.04. 2014  года  №263  «Об  утверждении  учебных планов  для  общеобразовательных  учреждений  Ростовской  области  на  2014-2015  учебный  год»;

13

-Устав  муниципального  бюджетного  общеобразовательного  учреждения  Пролетарской  средней   общеобразовательной  школы.   Постановление Администрации  Орловского   района  от  09.09.11 г. №  624

14

Программа  для  общеобразовательных   учреждений  по  русскому  языку под  редакцией   С.И. Львовой. 

15

Письмо Министерства  образования  и  науки  РФ от 09 ноября № 03-2335 « Об  использовании  учебников  разных  лет  выпуска»

16

Областной  закон « Об  образовании в  Ростовской  области» от 14.11. 2013 № 26-ЗС

17

Образовательная  программа  МБОУ Пролетарской  СОШ на 2014-2015 учебный  год

18

- Приказ МБОУ  Пролетарской  СОШ от 14.08.14 г. № 82 «Об  утверждении  учебного  плана  на  2014 – 2015учебный год».

 

Рабочая программа по русскому языку  составлена на основании   Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений.   5-11классы. -М.: Мнемозина, 2006 г. под ред. С. И. Львовой (УМК С.И. Львовой: 6 класс - 5 часов в неделю (170 часов).  

Программа соответствует  федеральному  компоненту  государственного  образовательного стандарта (основного) общего  образования  на    базовом уровне, рассчитана на 5 час в неделю. За счёт часов компонента  образовательного учреждения  учебный предмет  «русский язык» в 6 классе  усилен на 1 час.

Данная рабочая программа    рассчитана на 6 часов в неделю (5ч. + 1ч.), всего 210 ч. в год.

Добавлены часы на укрепление следующих тем:

  • РУССКАЯ ОРФОГРАФИЯ КАК СИСТЕМА ПРАВИЛ -  5 ч.

  • СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ - 6ч.

  • ТЕКСТОВЕДЕНИЕ - 3 ч.

  • МОРФОЛОГИЯ- 24 ч.

  • ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ - 2 ч.

Согласно календарному учебному графику и расписанию занятий МБОУ Пролетарской СОШ на 2014 – 2015 учебный год, данная  рабочая программа  будет реализована  в объёме 207 часов. Для прохождения программы в полном объёме  считаю целесообразным  объединить  материал уроков 189 и 190 «Синтаксическая роль местоимений»; уроков 194 и 195 «Местоимение как средство связи предложений и абзацев в тексте»;  уроков 204 и 205 «Повторение. Глагол и его формы» (вместо 2-х часов 1ч.)

  Программу обеспечивает:

  1. Учебник  С.И. Львовой, В.В Львова. «Русский язык». 6 класс: учебник для общеобразоват. Учреждений. В 3 ч. – М.: Мнемозина, 2012.

  2. Рабочая тетрадь по русскому языку «Учимся читать,  слушать,  говорить,  писать». В 2 частях. Авт. И.П. Васильевых., С.И. Львова.  – М.: Мнемозина, 2012.

 

Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу С.И. Львовой. 

Цели и задачи, реализуемые рабочей программой

 

 Основная цель программы: учебный предмет «Русский язык» в 6 классе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения.

Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

  • формирование уменийопознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

Специальная цель: формирование языковой, коммуникативной и   лингвистической компетенции учащихся.

 

Коммуникативная компетенция (осведомлённость в особенностях функционирования  родного языка в устной и письменной формах) реализуется  в процессе решения следующих практических задач:

  • формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков (в пределах программных требований);

  • овладение нормами русского литературного языка;

  • обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

  • обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

 

Языковая компетенция (т.е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется  в процессе решения следующих познавательных задач:

  • формирование у учащихся научно – лингвистического мировоззрения, вооружения их основами знаний о родном языке (его устройстве и функционировании);

  • развитие языкового и эстетического  представления о прекрасном в языке и речи.

     

Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.

 

Общепредметными задачами работы по русскому языку являются:

  • воспитание учащихся средствами данного предмета;

  • развитие их логического мышления;

  • обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формирование  универсальных учебных действий (работа с книгой, с текстом,  со справочной литературой, совершенствование навыков чтение и т.д.).

     

Контрольные  работы проводятся в виде  диктантов с грамматическими заданиями,   творческих работ (сочинений и изложений), тестов.

Контрольные  работы  взяты  из  Поурочных  разработок  по  русскому  языку  в  6  классе.  Авт.-сост С.И. Львова, В.В. Львов. М.: Мнемозина, 2010.

Структура курса.          Русский язык 6 класс .                                     

 

№ п/п

Содержание

(разделы, темы)

Сроки

Итого

1

Родной язык

1.09 – 3.09

3 ч

2

Русская  орфография как система правил

3.09 – 23.09

17 ч

3

Синтаксис  и  пунктуация

24.09 – 16.10

21 ч

4

Текстоведение

17.10 – 14.11

19 ч

5

Морфология

 

134 ч

5.1

Имя  существительное

17.11 –  1.12

13 ч

5.2

Имя  прилагательное

2.12 – 19.12

17 ч.

5.3

Глагол  и  его  формы

 

53 ч

5.4

Глагол

22.12 – 16.01

14 ч

 

Деепричастие и причастие как глагольные формы.

19.01 01 – 20.01

 2 ч

5.5

Деепричастие

21.01 – 2.02

11 ч.

5.6

Причастие

3.02 – 4.03

26 ч.

5.7

Имя  числительное

5.03 –  8.04

23 ч.

5.8

Местоимение

9.04 – 15.05

31 ч.

6

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 6 КЛАССЕ

18.05 – 29.05

13ч.

Перечень  контрольных   работ  по  темам

№ п/п

Тема контрольной работы

  Форма контроля

Дата

1

Обобщение изученного в 5 классе. Входной контроль

Диктант с грамматическим заданием

9.09

2

Контрольная работа  по теме «Русская орфография как система правил».

Диктант с грамматическим заданием

23.09

3

Контрольная работа  по теме «Синтаксис и пунктуация»

Диктант с грамматическим заданием

21.10

4

Контрольная работа по теме «Имя существительное».

Контрольные задания.

28.11

5

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное».

Диктант с грамматическим заданием

19.12

6

Контрольное изложение «Пешком из Россоши»

 Подробное изложение текста.

 

7

Контрольная работа  по теме «Глагол»

Диктант с грамматическим заданием

16.01

8

Контрольная работа по теме «Деепричастие».

Диктант с грамматическим заданием

2.02

9

Контрольная  работа по теме «Причастие»

Диктант с грамматическим заданием

4.03

10

Контрольная работа  по теме «Имя числительное».

Контрольные задания

8.04

11

Контрольное сочинение по картине И.И. Шишкина «Рожь».

 Сочинение-описание.

12.05

12

Контрольная работа  по теме «Местоимение».

Диктант с грамматическим заданием

14.05                          

13

Итоговый контроль.

Тест

20.05

Перечень творческих работ

№ п/п

Форма контроля

Дата

1

Обучающее изложение «Берёза»

18.09

2

Подробное изложение «Заячьи лапы».

3.10

3

Сжатое изложение «Удивительный цветок».

9.10

4

 Изложение «Осина».

14.11

5

Сжатое изложение «Черное ушко».

1.12

6

Сочинение по картине  Г.Г. Мясоедова «Косцы».

4.12

7

Сочинение по картине Н.А. Пластова «Саня Маликов».

16.12

8

Контрольное изложение «Пешком из России».

24.12

9

Обучающее  сочинение-описание картины В.А. Серова «Девочка с персиками»

26.01

10

Сжатое изложение «Братишка».

28.01

11

Русский язык 6 класс

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Автор материала

Харченко Лариса Ивановна

Учитель

  • На сайте: 10 лет и 5 месяцев
  • Всего просмотров: 7074
  • Подписчики: 0
  • Всего материалов: 4
  • 7074
    просмотров
  • 4
    материалов
  • 0
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Харченко Лариса Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: