Самоанализ
педагогической
деятельности учителя физической культуры
Каргатской средней
(полной) общеобразовательной школы №2 им. Горького
г. Каргата
Новосибирской области
Агуреева Ильи
Ивановича
Стаж моей педагогической деятельности
составляет 45 лет. Имею высшую квалификационную категорию. В 1987 году
награждён значком «Отличник народного просвещения». 11 июня 1992 года
приказом по Главному управлению народного образования Новосибирской области
№164 присвоено звание «Старший учитель». В 2004 году имя занесено в
энциклопедию «Лучшие люди России», том 4 «Родины Славные Сыны». В 2007 году
стал победителем конкурса лучших учителей Российской Федерации. Приказ
Минобрнауки России от 4 июля 2007 г. № 198. Указом Президента Российской
федерации от 29 сентября 2008 года присвоено почётное звание «Заслуженный
учитель Российской Федерации».
Награждён памятной медалью «За вклад в
развитие Новосибирской области».
Решением совета депутатов
Каргатского района Новосибирской области №351 от 29 октября 2009 года
признан «Почётным жителем» Каргатского района, Новосибирской области.
В 2013 году имя занесено в
Альманах «Земляки», Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей.
Издание – Ассоциация землячеств Новосибирской области.
Педагогический процесс физического
воспитания в школе осуществляю на основе программы «ФВ, 1 – 11 классы», Москва
«Просвещение» 2009г, под редакцией В.И. Ляха, А.А. Зданевича , программы «ФК 5
– 11 классы», Москва «Просвещение» 2009г, под редакцией А.П. Матвеева.
Программа позволяет последовательно решать
задачи ФВ школьников на протяжении всех лет обучения в школе, формируя у
учащихся целостное представление о физической культуре, её возможностях в
повышении работоспособности и улучшении состояния здоровья, а главное - воспитывать
личность, способную к самостоятельной, творческой деятельности.
В школе имеется хорошая
материально-техническая база: 2 спортивных зала, стадион с полем для мини - футбола,
асфальтированная баскетбольная площадка, волейбольная площадка, беговая дорожка
– 200 метров, гимнастический городок. В школе имеется весь необходимый
инвентарь и гимнастические снаряды. Основная часть районных спортивных
мероприятий и соревнований проходит на базе нашей школы. В своей профессиональной деятельности я
сталкиваюсь с проблемами, и хотел бы выделить более важные:
· обучающиеся загружены лишней информацией; · ухудшающееся с каждым годом здоровье обучающихся и
возникающие в связи с этим проблемы в обучении, понижающийся интерес к занятиям
спортом.
К
ключевым проблемам, перспективным задачам, механизмам их решений и планируемым
результатам своей педагогической деятельности отношу следующее: Проблемы:
· между необходимостью увеличения объёма
физических нагрузок и индивидуальной подготовленностью обучающихся;
· между общим уровнем обучения и
индивидуальными возможностями усвоения программного материала обучающимися.
· низкий уровень участия обучающихся в
дистанционных образовательных проектах, олимпиадах, конкурсах. Механизмы
их
решений:
· систематический врачебно-педагогический
контроль за состоянием здоровья, за динамикой физического развития; учет
возрастных, индивидуальных и половых особенностей учащихся;
· практические действия, связанные с проявлением физических
способностей;
· регулярные занятия физическими упражнениями;
· формирование списка образовательных услуг Интернета
со ссылками на наиболее перспективные образовательные ресурсы.
Планируемые
результаты:
· увеличение количества обучающихся,
занимающихся в спортивных кружках и секциях; · увеличение количества обучающихся со средним и
высоким уровнем развития;
· эффективное использование медиатеки в самостоятельной
работе школьников;
· рост количества секций
физкультурно-спортивной направленности в системе дополнительного образования;
·
интеграция в учебный процесс различных спортивно - оздоровительных мероприятий:
дни здоровья, «весёлые старты», соревнования по видам спорта;
· усиление роли малых форм двигательной
активности; · повышение мотивации и готовности родителей к
здоровьесозидающей деятельности.
Интерес к ФК – одно из проявлений
сложных процессов мотивационной сферы. По отношению к школьнику мотивацию
следует различать как внутреннюю, так и внешнюю. Но, как бы, ни была сильна
внешняя мотивация, интерес формируется лишь в результате внутренней мотивации.
Она возникает тогда, когда внешние мотивы и
цели соответствуют возможностям учащихся, когда они являются для него
оптимальными (не слишком трудными и не слишком лёгкими). Успешная реализация
мотивов и целей вызывает у учащихся вдохновение успехом, желание продолжать
занятия по собственной инициативе. Внутренняя мотивация возникает также тогда,
когда школьник испытывает удовлетворение от самого процесса, от характера
взаимоотношений с педагогом, членами коллектива во время занятий.
Главная цель моей работы: формирование у
школьников устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему
здоровью, целостное гармоничное развитие физических и психических качеств
с учетом индивидуальных способностей каждого ребенка.
Для реализации данной цели я ставлю
следующие задачи:
Оздоровительные задачи: укрепление здоровья
растущего организма школьников, повышение уровня разностороннего развития
учащихся.
Образовательные задачи: формирование и
совершенствование выполнения разнообразных двигательных действий; знакомство
с основами теоретических знаний, методикой тренировок.
Воспитательные задачи: развитие моральных и
волевых качеств, навыков положительного поведения.
В результате моей многолетней практики
сложилась определенная система работы.
Так как я работаю с учащимися различных
возрастных категорий, то с учетом возрастных особенностей детей общие
задачи взаимосвязано дифференцируются на каждом этапе обучения.
В начальной школе ставлю задачу:
формирование начальных знаний, умений и навыков базовых двигательных
действий через организацию игровой деятельности и самостоятельных
занятий по физической культуре.
На уроках в начальной школе основное внимание
уделяю развитию разнообразных координационных, скоростных способностей и
выносливости, а также навыков школы движения. Формирую элементарные знания
об основах физической культуры и здоровом образе жизни, вырабатываю
умение самостоятельно заниматься физическими упражнениями и подвижными
играми в свободное время.
На уроках в средних классах
ставлю следующие задачи: совершенствование технических приёмов и тактических
взаимодействий, овладению спортивной игрой на высоком уровне.
В процессе обучения решаю
воспитательные и оздоровительные задачи, учитывая возрастные особенности
подростков, стремление к самоутверждению, самостоятельности мышления, интерес к
собственному «Я».
В основной школе решаю следующие
задачи: воспитание потребности и умение самостоятельно заниматься
физическими упражнениями, сознательно применять их в целях отдыха,
тренировки, повышения работоспособности и укрепления здоровья.
На своих уроках продолжаю
обучение школьников основам здорового образа жизни, правилам построения
спортивной тренировки, а также умению пользоваться специальной
литературой, что способствует превращению физического воспитания в
непрерывный процесс, внедрению занятий физической культурой и спортом в
повседневную жизнь.
Считаю, что технологичность педагогического
процесса является одним из важнейших условий продуктивного решения задач
обучения физической культуре в школе.
В своей педагогической практике
я использую различные методы, приемы, а также технологии обучения.
На уроках младших классов успешно реализую фронтальный,
поточный, игровой и соревновательный методы. Это повышает нагрузку и
содействует тренировочной направленности занятий.
В средних возрастных группах перехожу к
методу программированного обучения и круговой тренировки. Для усиления
мотивации привлекаю подростков к судейству, руководству командой, а также к
подготовке и демонстрации упражнений.
В старших группах применяю следующие
методы: круговой тренировки, исследовательский, проблемно-поисковый. Использую
технологию коллективно-творческой деятельности и личностно – ориентированную
технологию.
А так же современные
образовательные технологии, в том числе информационно-коммуникативных, в
процессе обучения предмету.
(Приложение №1)
Технология коллективно-творческой
деятельности направлена на развитие организма, укрепление органов и систем
организма, а также повышение их функциональных возможностей.
Цель: повышение активности детей
на тренировках, улучшение физической подготовленности.
Сущность: групповое обсуждение и
осмысливание путей и способов выполнения полученного задания, в зависимости от
индивидуальных особенностей физического развития учащихся. При этом
сохраняется прямая и обратная связь между преподавателем и учащимися, ведется
контроль физического развития и состояния здоровья.
Результат: улучшается уровень
физической подготовленности, повышается мотивация к занятиям.
Личностно - ориентированная
технология:
Цель: укрепление и повышение
уровня здоровья, всестороннее развитие школьников (физическое,
интеллектуальное, эстетическое, нравственное) с учетом их индивидуальных
способностей.
Задачи: развитие двигательных
способностей, формирование знаний и умений, необходимых для построения
здорового образа жизни.
Сущность: учащиеся получают
задание в зависимости от физической подготовленности, половых особенностей,
индивидуального уровня развития и ищут пути, способы выполнения, опираясь
на личный опыт и творческое мышление. Прямая и обратная связь сохраняется на протяжении
всей работы. Ведется контроль физического развития и состояния здоровья
учащихся, оцениваются результаты работы школьников.
Результат: повышение мотивации к
занятиям. повышение уровня физического и интеллектуального развития.
Качество процесса физического
воспитания определяю посредством мониторинга уровня физического развития и
мониторинга физической подготовленности учащихся. Каждый ученик школы имеет
свой «паспорт здоровья», в котором видны особенности его физического
развития и результаты физической подготовленности.
Мониторинг
позволяет мне составить систему мероприятий по наблюдению, анализу, оценке и
прогнозу состояния физического здоровья и физического развития каждого
учащегося. По результатам мониторингового тестирования провожу анализ
возрастной динамики уровня физической подготовленности школьников.
Я
осуществляю мониторинг физического состояния, отслеживая регулярно по одним и
тем же параметрам динамики функциональных показателей, показателей физического
развития и физической (двигательной) подготовленности (3 раза в год). По
каждому виду испытаний на основании рекомендаций медиков и педагогов мною
подобраны тесты как эталонная база для сравнения результатов.
В
методике внедрения мониторинга я выделяю три основных направления:
1. обучение самоконтролю за
динамикой физического состояния;
2. овладение учащимися методикой самостоятельных занятий;
3. освоение способов самооценки и эффективности
занятий.Внедрение данной работы помогает мне осуществлять коррекцию в
выявляемых отклонениях в физическом здоровье детей.
К вопросу оценивания нужно подходить очень
ответственно. Если оценивать учащихся только по контрольным нормативам, то дети
со слабыми физическими возможностями обречены, быть неуспевающими; если
оценивать только за прилежание, то теряется мотивация к повышению своих
результатов. Поэтому в начале учебного года я объясняю учащимся, по каким
критериям ставится итоговая оценка.
К ним относится: сдача
учебных нормативов и усвоение теоретического
материала; повышение
уровня физической
подготовки;
выполнение домашних заданий; активное
занятие в спортивных
секциях;
участие в
соревнованиях.
Таким образом, ученики сами могут определять свои слабые стороны и
знать, почему они получили ту или иную отметку, и даже физически слабый ученик
может получить высокую отметку. Учащимся и их родителям нравится такая система
выставления оценок. Оценивая физическую подготовку обучающихся, анализирую их
уровень развития, умение школьников на достаточном уровне выполнять физические
упражнения и учебные нормативы. Дважды
в учебный год (в сентябре и мае) провожу «Президентские состязания (тесты)».
Результаты «Президентских тестов»
класс
|
Количество
учащихся по списку
|
Средний балл по
классу
|
|
201 1 – 2012 год
|
|
4
|
18
|
4,6
|
5-а
|
19
|
4,4
|
5-б
|
18
|
4,5
|
7
|
23
|
4,7
|
10
|
12
|
4,9
|
|
итого
|
4.6
|
|
2013 – 2014 год
|
|
5
|
18
|
4.6
|
6-а
|
18
|
4.5
|
6-б
|
17
|
4.7
|
8
|
20
|
4.8
|
11
|
16
|
4.7
|
|
итого
|
4.6
|
|
2014 – 2015 год
|
|
4-а
|
18
|
4.6
|
4-б
|
18
|
4.8
|
7
|
21
|
4.7
|
9
|
23
|
4.5
|
10
|
13
|
4.9
|
|
итого
|
4.7
|
По итогам анализа результатов мониторинга я
разработал систему поощрений лучших учеников, имеющих положительную динамику
уровня знаний и показателей здоровья:
- дети с высоким уровнем
физической подготовленности отбираются для участия в соревнованиях различных
рангов, вовлечения в различные спортивные
секции;
- для учащихся с низким и н/средним уровнем физической подготовленности на
летний период разработаны комплексы упражнений по развитию двигательных
качеств. Таким образом, мониторинговое исследование выступает для меня в
современных условиях как эффективное средство сбора и анализа информации о
функциональном состоянии, физическом развитии и физической подготовленности
школьников. Для повышения эффективности уроков, рационального сочетания разных
приёмов и методов, я постоянно отслеживаю уровень познавательного интереса
обучающихся. Сравниваю результаты диагностических обследований с помощью
электронного журнала, созданного в Excel. Это позволяет анализировать
деятельность обучающихся, объяснить итоговую оценку. С помощью электронного
журнала обучающиеся осуществляют самоконтроль, а родители следят за
успеваемостью своих детей.
Это
свидетельствует о том, что приемы работы, применяемые мною на уроках, эффективны.
Чтобы создать обстановку взаимного уважения,
доверия и открытости я: · Тщательно готовлю каждую тренировку, не допускаю даже
малейшей некомпетентности в преподавании своего предмета.
· Вхожу в спортивный зал с хорошим бодрым
настроением. · Общаюсь с детьми в жизнерадостной доброжелательной
форме и только по имени. · Увлекаю учеников наглядной демонстрацией выполнения
физических упражнений. · Хвалю ребёнка за каждый новый шаг в выполнении нового
физического упражнения. · Контролирую темп тренировки, помогаю обучающимся с
низким уровнем развития поверить в свои силы. · Держу в поле зрения всю группу. · Особенно слежу за теми, у кого внимание неустойчиво. · Предотвращаю сразу же попытки нарушить дисциплину на
уроке. · Мотивируя оценки знаний и умений, сообщаю ученику,
над чем ему следует поработать ещё. Заканчиваю тренировку общей оценкой работы
группы и отдельных учеников. В школе есть учащиеся, занимающиеся в специальной
медицинской группе. Занятия в группах ведут специалисты. Группы скомплектованы
по возрасту и заболеваниям. Мои уроки скоординированы с занятиями
преподавателя специальной медицинской группы. На своих уроках применяю
упражнения корригирующие, на дыхание и специальные для профилактики заболеваний.
В результате совместной работы
прослеживается определенная динамика снижения количества учащихся, посещающих
специальные медицинские группы.
2012 год
|
2013 год
|
2014 год
|
31 – ученика
|
26 – учеников
|
21 – ученик
|
Физическое развитие определяет медицинский
работник школы.
Физическую подготовленность я
определяю уровнем развития физических качеств и контролирую нормативами
образовательного стандарта по физической культуре. Результативность работы
по данному направлению отражена в следующих результатах:
Уровень физической
подготовленности учащихся
год
|
всего
уч-ся
|
высокий
|
выше
среднего
|
средний
|
уч-ся
|
%
|
уч-ся
|
%
|
уч-ся
|
%
|
2012
|
97
|
32
|
33
|
60
|
59
|
5
|
5
|
2013
|
89
|
33
|
37
|
52
|
62
|
4
|
4
|
2014
|
76
|
30
|
40
|
45
|
62
|
1
|
1
|
Динамика успеваемости по предмету
Год
|
Качественная
успеваемость
|
Общая
успеваемость
|
уч-ся
|
%
|
%
|
2012-2013
|
97
|
87
|
100
|
2013-2014
|
89
|
93
|
100
|
2014-2015
|
76
|
95
|
100
|
Анализ показывает повышение
уровня физической подготовленности и уровня физического развития учащихся.
Этот положительный рост является результативностью использования
современных технологий, методов, приемов обучения.
Количество учащихся
- победителей и призёров предметных олимпиад на муниципальном уровне
Учебный год
|
класс
|
Фамилия имя
|
результат
|
2011 - 2012
|
7
|
Калашников Александр
|
Победитель
|
|
7
|
Холенко Александра
|
Победитель
|
|
10
|
Ларионов Павел
|
Победитель
|
|
10
|
Пушкин Дмитрий
|
призёр
|
2013 - 2014
|
8
|
Холенко Александра
|
Победитель
|
|
8
|
Калашников Александр
|
Победитель
|
|
8
|
Богомолов Сергей
|
Призёр
|
|
11
|
Ларионов Павел
|
Победитель
|
|
11
|
Пушкин Дмитрий
|
Призёр
|
2014 – 2015
|
7
|
Кириллов Валера
|
Победитель
|
|
7
|
Шаймухомедова Настя
|
Победитель
|
|
9
|
Холенко Александра
|
победитель
|
|
9
|
Калашников Александр
|
победитель
|
|
10
|
Кочалина Ксения
|
прзёр
|
|
10
|
Антонов Александр
|
призёр
|
|
10
|
Филимонов Максим
|
победитель
|
Количество
учащихся - победителей и призёров предметных олимпиад на областном уровне
2012 год 1. Ларионов Павел 10
класс призёр
2.Коновалов Алексей 11 класс – призёр
2013
год 1. Пономаренко Анатолий
2.
Гец Павел
Физическое воспитание учащихся я
осуществляю на внеурочных занятиях. В школе организованы и действуют под
моим руководством спортивные секции по баскетболу, волейболу, настольному
теннису, по футболу.
Школьные команды по баскетболу
как правило занимают только призовые места на протяжении ряда лет. Это говорит
о том, что внеклассная работа на высоком уровне.
Видна позитивная динамика участия
школьников в спортивных соревнованиях и занятиях в спортивных секциях.
В работе мне помогает методическая тема, над
которой я работаю: « Изучить овладение умениями анализа, планирования,
контроля и коррекции своих действий в условиях личностно-ориентированного
обучения».
Обобщение
и распространение педагогического опыта- выступления на педагогических советах, научно-практических,
конференциях, семинарах: на школьном и муниципальном уровне МО.
Учебный год
|
Тема выступления
|
Где выступал
|
2012-2013
|
«Состояние
здоровья и образа жизни учащихся».
|
педсовет
|
2012 - 2013
|
«О повышении роли
физической культуры и спорта в формировании здорового образа
жизни учащихся»
|
Районное МО
|
2013 - 2014
|
«Организация
летнего отдыха детей».
|
Родительское
собрание
|
2013 - 2014
|
«Информационная
культура специалиста как фактор внедрения новых технологий
в практику физической культуры и спорта»
|
Районное МО
|
2015
|
«Психолого-педагогическая
поддержка воспитания здорового образа жизни».
|
Методическое
объединение
|
2015
|
«Психологическая
поддержка учащихся на занятиях физической культурой».
|
Методическое
объединение
|
|
Открытые
мероприятия
|
|
2013 год
|
«Баскетбольный фестиваль» в рамках программы «Школа
– центр физической культуры и здорового
образа жизни».
|
Межрайонная научно-практическая
конференция (Убинский,
Чулымский, Каргатский)
|
2015
|
Внеклассное
мероприятие «В здоровом теле – здоровый дух»
|
Педсовет
|
|
Принимал участие
в жюри районного конкурса «Учитель года»
|
Районное МО
|
Формы повышения
квалификации
год
|
тема
|
Кто проводил
|
2015
|
Участие в работе
Всероссийской научно-практической конференции
«Педагогическая деятельность в режиме инноваций
концепции, подходы, технологии»
|
НИКПиПРО
|
2014
|
Участник районного
семинара – практикума «Проектирование занятий по физической культуре
в соответствии с требованиями ФГОС
НОО и ФГОС ООО»
|
ГАОУ СПО НСО
«Куйбышевский педагогический колледж»
|
2015
|
«Современные
технологии физического воспитания и спортивной подготовки» 108
часов
|
НИКП и ПРО
|
Наличие публикаций
по проблемам обучения,
развития,
воспитания детей.
2012
|
Школа 21
века:»Школа-территория здоровья». Выступление на учительской конференции.
|
Педагогические
чтения. Управление образования администрации Каргатского района
|
2015
|
Свой персональный
сайт
|
http://учительский .сайт/
|
|
Методическая
разработка: «Специальная физическая подготовка юных волейболистов в условиях
школы.»
|
infourok.ru
|
|
Разработка
спортивного праздника: «Путешествие в страну спорта»
|
Metod-kopilka.ru
|
|
«Игра как средство
и метод физического воспитания»
|
http://учительский .сайт/
|
|
Календарно-тематическое
планирование 4 класс по ФГОС, пояснительная записка
|
Metod-kopilka.ru
|
|
Календарно-тематическое
планирование для 5 класса,
|
http://учительский .сайт/
|
|
Календарно-тематическое
планирование для 9 класса,
|
http://учительский .сайт/
|
|
Специальная
физическая подготовка юных волейболистов в условиях школы.
|
infourok.ru
|
Участие в работе вебинаров.
год
|
Тема вебинара
|
2014
|
«Особенности организации проектной деятельности по предмету
физическая культура с использованием УМК.
|
2015
|
« Тестирование на уроках физической культуры: теория и
практика вопроса»
|
2015
|
«Гимнастика как средство реализации требований программы по
физическому воспитанию»
|
2015
|
«Методика подготовки к сдаче норм ГТО с УМК издательства
«Просвещение»: проведение физкультурно-массовых и спортивных
мероприятий.
|
2015
|
«Участие родителей в физическом воспитании своего ребёнка»
|
2015
|
Разработка рабочих программ по физической культуре на
основе УМК издательства «Просвещение»
|
2015
|
«Разработка критериев оценки успеваемости по физической
культуре»
|
2015
|
«Организация проектной деятельности на уроках по курсу
ОРКСЭ с использованием УМК издательства «Просвещение»
|
2015
|
«Формы организации внеурочной деятельности по комплексному
курсу ОРКСЭ издательства «Просвещение»
|
2015
|
«Особенности организации проектной деятельности по предмету
физическая культура с использованием УМК.
|
2015
|
«Организация внеурочной деятельности по физической культуре
с помощью пособий издательства «Просвещение» в контексте реализации
требований ФГОС»
|
С 1972 года руковожу районным
методическим объединением учителей физической культуры.
Учащиеся школы защищают честь
района и организаций города по различным видам спорта в соревнованиях
разного уровня и занимают призовые места.
Результаты внеурочной
деятельности можно отследить по следующим показателям:
В 2012 году проведено 25
соревнований.
В 2013 году - 28 соревнований.
В 2014 году - 33 соревнований.
Призовые места школьных команд в
районных и зональных
соревнованиях
2014-2015 год
2012 -2013год 2013-2014
год 2006 год
В 2004 году в г.
Участие учащихся в
соревнованиях школьного уровня:
2012 год 183 уч-ся
- 82%
2013 год 195 уч-ся
- 86%
2014 год 197 уч-ся
- 89%
Охват школьников спортивными
секциями:
2012 год 114
учащихся
2013 год 121
учащихся
2014 год 132
учащихся
Видна позитивная динамика участия
школьников в спортивных соревнованиях и занятиях в спортивных секциях.
Команда юношей в 2012 году в г.
Куйбышеве на турнире по баскетболу, посвященному памяти тренера
В.Н.Пермякова, команда заняла2-е место, и в декабре 2012г. на междугороднем
турнире пяти городов также заняла 2-е место. На областном фестивале по
баскетболу в г. Барабинске заняли 3-е место в 2012 году.
г.Куйбышев –турнир памяти
В.Н.Пермякова – 2 место, 2013 год; 1-е место в турнире по волейболу
посвящённому памяти афганца Афиногенова К.В. В школе стали традиционными
турнир по баскетболу посвящённый выпускнику Слыш Алексею
Ежегодно в школьном конкурсе
«Ученик года» есть победители в номинации «К вершинам спорта». В районном
конкурсе 1 место в номинации «К вершинам спорта» занял мой ученик Коновалов
Алексей (2012год). В 2013 году победителем стал
также мой воспитанник Пушкин Дмитрий. В 2015
году победителем стал Пономоренко Дмитрий. Они становились победителями Олимпиады
районного этапа по физической культуре. Так же становились призёрами областного
этапа Олимпиады по физической культуре - Ларионов Павел, Коновалов Алексей,
Пономаренко Анатолий, Гец Павел. Результатом своей педагогической
деятельности считаю: выбор педагогической профессии своими учениками.
Занкович В.В., Николаенко Е.Ю., Ашифин А.А. Федулов Василий - учителя
физкультуры. Среди моих выпускников много моих последователей.
Накопленный опыт реализую в
процессе работы со школьными, спортивными командами района, которые являются
сложившимися разновозрастными коллективами.
Моя система работы постоянно
совершенствуется, так как я нахожусь в постоянном поиске нового, интересного,
анализирую и обобщаю свой педагогический опыт и использую новаторские идеи
ведущих педагогов.
Учитель: Агуреев
И.И.
Приложение №1
Наименование
технологии
|
Системное
использовае
(в течение
нескольких
лет)
|
Ожидаемый
результат
|
здоровьесберегающие технологии
|
+
|
формирование у
учащихся и их родителей здорового образа жизни, развитие интереса к
учебным предметам.
|
интегрированные
уроки, зачёт зачеты
|
+
|
расширять
кругозор учащихся
|
работа в
парах и группах
|
+
|
развитие взаимоответственности, способности обучаться в
силу собственных возможностей
|
методы
обучения, решение пробл проблемных задач
|
+
|
повышение мотивации учащихся к
изучаемым предметам. Создание пособий, используемых на уроках.
|
информационно-коммуникационные
|
+
|
создание презентаций проектов, исследовательских работ,
участие дистанционных конкурсах, развитие навыка
работы в Интернете
|
личностно-ориентированная
система обучения
|
+
|
развитие общеучебных навыков и умений школьников
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.