Самоанализ открытого урока "Работа над артикуляцией и интонацией при обучении игре на аккордеоне"

Самоанализ открытого урока

Урок был проведен с Миграновым Рафаэлем, учеником 7б класса (13 лет), четвертого года обучения на аккордеоне

Ученик с хорошими музыкальными данными, дисциплинирован, работоспособен, отзывчив. Занимается с интересом, с хорошей мотивацией. Эмоционален, наизусть учит долго, проявляет интерес к детальной работе. Много и с удовольствием выступает на концертах. Но, есть проблема: не стойкое чувство ритма. Работали над расширением технических исполнительских приемов, стилистикой произведений. Работали над выработкой контрастной динамики. Со стороны родителей оказывается постоянная поддержка и контроль.

В процессе организации и проведении урока были соблюдены гигиенические условия урока. Урок проводился во второй половине дня, в учебный день, не загруженный предметами общеобразовательного  цикла.

На уроке осуществляется деятельностный подход к обучению. Урок воспитывает, развивает личность учащегося.

Исходя из образовательных целей и планируемых результатов, выбирала вид урока: комбинированное занятие, которое включала элементы традиционного урока, объяснительно-иллюстративные методы: словесные(рассказ, объяснение, беседа), наглядные, практические.

Значимость обучения интонированию и артикулированию музыкального материала обусловлена тем, что это средства, с помощью которых может быть осуществлена фразировка, без которой не возможно звуковое воплощение музыкальной мысли. А в свою очередь, критерий связности — раздельности является для баяна и аккордеона очень важным.Динамический параллелизм в звучании многоголосия является недостатком баяна, который осложняет процесс интонирования многоголосия и дифференцирования по громкости линеарных пластов звукового потока. Поэтому, в работе над произведением на уроке обращаем особое внимание на артикуляцию и звуковую дифференциацию в левой и правой руке исполнителя.

Урок проведен на основе пройденного теоретического и практического материала. В данном уроке я показала комплексную работу на уроке специальности, которая проходит систематически на каждом уроке.

Затрудняли проведение урока неуверенность в своих знаниях и «учительских силах», новый педагогический коллектив, так как был большой перерыв в моей  деятельности, как преподавателя музыкальной школы.